Institución que lidera la iniciativa/experiencia Fundación Omar Dengo (FOD)

Transcripción

1 Centro POETA (Programa de Oportunidades para la Empleabilidad a través de las Tecnologías en las Américas) Institución que lidera la iniciativa/experiencia Fundación Omar Dengo (FOD) Área o departamento que desarrolló la iniciativa/experiencia: Emprendimiento y Ciudadanía Fechas de implementación: Desde el 2008 hasta la actualidad. Lugar de aplicación: Zonas urbanas de San José (Área Metropolitana, zona de Los Santos), Cartago (Pacayas y Oreamuno), Guanacaste (Abangares, Liberia), Limón (Guácimo) y Puntarenas (Osa). Origen del financiamiento: Capital semilla para la instauración del Centro con fondos de la Fundación TRUST for the Americas durante 2 años. A partir del 2010, la Fundación Omar Dengo ha promovido la sostenibilidad financiera del centro POETA por medio de alianzas estratégicas para financiar procesos de capacitación (Consejo Nacional de la Persona Joven y Programa nacional de apoyo a la micro y pequeña empresa). Otras instituciones participantes: Fundación TRUST for the Americas. Consejo Nacional de la Persona Joven (CPJ): coordina actividades y financia. Programa Nacional de Apoyo a la Micro y Pequeña empresa: coordinación de actividades y financia. CISCO: apoyo económico para la adaptación del módulo CCNA1 de técnico en redes. Descripción de la iniciativa Área temática o de intervención Beneficiarios-población meta Discapacidad, empleo, tecnología, educación e inclusión social Vinculación con los ejes de la Política Nacional para la Niñez y la Adolescencia La iniciativa/experiencia guarda relación con el eje de institucionalidad democrática y con el lineamiento estratégico referido a la promoción y garantía de la participación de la niñez y la adolescencia como sujetos activos de derechos, al lineamiento de remoción de barreras y apoyo a la inclusión social, y la lucha contra la pobreza y la exclusión. Jóvenes mayores de 12 años con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional (retardo mental, síndrome de Down, Asperger, autismo, parálisis cerebral, enfermedades mentales, entre otras). La mayor parte de esta población se encuentra en una situación de vulnerabilidad por sus condiciones económicas, lo que limita el acceso a oportunidades de capacitación y preparación. Descripción (antecedentes, objetivos, pilares-componentes

2 de la experiencia, acciones desarrolladas) Antecedentes: La dinámica de mercado demanda cada vez más personal calificado con conocimientos y habilidades diversas, por lo que es necesario que se dote, en este caso a las personas con discapacidad, de las herramientas necesarias para generar cambios significativos en sus vidas, apostándole al emprendimiento personal y al fortalecimiento de habilidades tecnológicas e interpersonales, para una potencial inserción al mercado laboral o a sistemas de educación formal o no formal. La integración de las personas con discapacidad es responsabilidad de la sociedad y debe comprender la atención médica, el fomento del empleo, la práctica de la recreación y los deportes, la accesibilidad del medio físico y la rehabilitación, con el objeto de ir forjando una sociedad en donde la juventud con discapacidad pueda auto realizarse, teniendo la capacidad de satisfacer sus necesidades, de desempeñar un rol activo en la sociedad y vivir una vida digna, independiente y con un total reconocimiento de sus habilidades. Partiendo de este contexto, la Fundación Omar Dengo, consciente de las diferencias y de la convergencia de identidades de los grupos sociales y de la necesidad imperiosa de la resolución de las principales limitaciones de la población con discapacidad en el país, se ha comprometido con el desarrollo de una sociedad inclusiva, y por medio del centro POETA implementa procesos de capacitación en el uso productivo de las tecnologías digitales de manera gratuita, a jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional, con el fin de incidir en las necesidades identificadas, en los siguientes aspectos: Educación: la integración educativa no está basada en políticas gubernamentales, sino que ha ocurrido de modo informal, pero de manera muy empobrecida, donde muchos de las y los jóvenes son desplazados del sistema regular, quedando sin opciones de preparación académica. Todas estas trabas educativas traen como consecuencias una menor integración social y una limitación de oportunidades en el mercado laboral y en el ingreso económico de la juventud con discapacidad, todo lo cual determina, a su vez, una mayor dependencia de la persona con discapacidad para su supervivencia. Empleo: hay un alto grado de desempleo de personas con discapacidad, así como negativa de mantener empleados con discapacidad por parte de los empleadores o dar trabajo a esta población. Sería necesario revisar y actualizar las áreas de capacitación para las personas con discapacidad, dotándolas de las herramientas necesarias para enfrentarse a la dinámica del mundo laboral, dentro de sus posibilidades reales. Un aspecto a destacar es que los empleadores no reconocen la relevancia de la incorporación de personas con discapacidad al mundo del trabajo y, si reconocen sus labores, estas no son retribuidas monetariamente según escalas laborales, ya que, no se percibe la importancia del pago monetario para jóvenes con discapacidad y la necesidad de estos de integrarse al mundo laboral. Inclusión social y económica: se ha ido incorporando a través del tiempo por medio de la integración de las personas con discapacidad. Sin embargo, los procesos no son efectivos en todos los ámbitos sociales y económicos, puesto que no existe una sensibilización adecuada para que estas personas puedan incorporarse en todos los ámbitos de la vida, y una sociedad integrada se forma a partir de una inclusión social y económica. Objetivos:

3 1. Fortalecer las capacidades y destrezas de jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional. 2. Potenciar las oportunidades de inserción laboral para la juventud con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional. Componentes: POETA es un centro de capacitación en el uso productivo de las tecnologías digitales, dirigido a jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional. La iniciativa se basa en atención a la diversidad, de acuerdo con los principios de equidad y justicia social. Por lo tanto, esta estrategia de implementación contiene dos componentes: la apropiación de las tecnologías digitales y el fomento de habilidades para la empleabilidad. Ambos aspectos se desarrollan de manera integral: Componente tecnológico: se abordan diversos programas como: Power Point, Word, Internet, correo electrónico, Excel, herramientas y aplicaciones de la Web, robótica, elementos básicos de la configuración de redes. Componente de empleabilidad: se abordan temas relacionados con el servicio al cliente tanto interno como externo, preparación para una entrevista de trabajo, elaboración de hoja de vida y desarrollo de habilidades de emprendimiento, por medio de la construcción de un plan de negocios. La metodología del centro POETA es: Adaptada a las necesidades: la propuesta educativa para el aprendizaje de tecnologías digitales, desarrollada por la FOD, se encuentra totalmente adaptada a las necesidades educativas de jóvenes con discapacidad cognitiva e intelectual. Constructivismo: se sustenta en la premisa constructivista de que las personas no adquieren pasivamente el conocimiento, este debe ser procesado y construido de forma activa lo que implica que en todo momento es necesario proponer diversas actividades, intercambios, demostraciones, ejemplos, conversaciones y dinámicas; según la temática o habilidad, el momento del día y las características de los participantes. Aprendizaje significativo: para que haya comprensión, es necesario partir de los conocimientos previos de los estudiantes, de manera que lo que se les proponga enganche con algo que ya conocen, han hecho o escuchado y sea más significativo para cada quien. Por eso no se trata de realizar ejercicios desvinculados, se trata de que cada aplicación informática que aprendan, tenga un gran sentido personal y grupal. Es decir, es relevante que los participantes comprendan lo que se les propone, para que luego puedan aplicarlo a otros entornos, y la habilidad o temática aprendida perdure y sea parte del nuevo acervo de conocimientos que pueden ser útiles a futuro. Aprendizaje basado en proyectos: la propuesta parte de los intereses y gustos de las y los participantes, por lo que contempla entre sus premisas metodológicas el aprendizaje basado en proyectos mediante el aprender haciendo, en donde las y los jóvenes desarrollan un tema de su interés apoyado en el uso de las tecnologías digitales. Habilidades adaptativas: a través del módulo de empleabilidad y diversas actividades, la propuesta fortalece y desarrolla habilidades adaptativas para la vida y para el trabajo. Eje temático transversal: mediante una serie de módulos de aprendizaje asociados con diferentes herramientas de productividad y el uso de Internet como eje transversal en el proceso educativo, se brinda la oportunidad a jóvenes con discapacidad de interactuar con las tecnologías digitales dentro de un ambiente de aprendizaje

4 dinámico, creativo e interactivo. Mediación: aspecto fundamental para la consecución de los objetivos de aprendizaje, es el proceso de mediación, el cual está orientado por estrategias didácticas desarrolladas para el estímulo de las y los participantes. Acciones desarrolladas: Se desarrolló una metodología acorde a las necesidades educativas de la población, así como el material didáctico y apoyos técnicos necesarios. Estrategia financiera y alianzas interinstitucionales para la sostenibilidad financiera del centro POETA y sus actividades. Implementación de los procesos de capacitación en el uso productivo de las tecnologías digitales de manera gratuita a jóvenes con discapacidad intelectual o cognitiva leve o funcional. Resultados 1. A la fecha se ha capacitado a más de 1500 jóvenes con discapacidad en el uso de las tecnologías digitales. 2. Se desarrolló una metodología acorde a las necesidades educativas de la población, así como el material didáctico y los apoyos técnicos necesarios. 3. Se ha logrado la sostenibilidad financiera y funcional, lo cual prolonga la vida del Proyecto más allá del financiamiento del capital semilla del donante original (2010). Herramientas e instrumentos disponibles El material didáctico creado por la FOD para acompañar el proceso de aprendizaje responde al contexto, necesidades y formas de aprendizaje de las personas con discapacidad cognitiva. Está compuesto por fichas de apoyo que plantean actividades para generar conocimientos, habilidades, actitudes en función de los requerimientos del estudiante; cada ficha contiene información, ejemplos, desafíos y propuestas, cuyo objetivo es la comprensión del tema abordado. Modalidades de cooperación (X) Pasantías (X ) Estudios e investigación (X) Recepción o envío de expertos (X) Intercambio de experiencias (X) Asistencia técnica (X) Asesoría ( ) Capacitación (X) Talleres, cursos, seminarios ( ) Otras Potencial de transferencia y replicabilidad Esta experiencia es totalmente replicable, y se requiere de la capacitación técnica en los procesos tecnológicos, así como el desarrollo de metodologías apropiadas para trabajar y capacitar a las personas con discapacidad. Es importante establecer contactos y alianzas con potenciales empleadores, con el fin de apoyar el acceso al mercado de trabajo de las personas capacitadas mediante el programa Reconocimientos Esta iniciativa no tiene reconocimientos. Fuentes y referencias Ficha de Registro de Iniciativas/experiencias sobre niñez y adolescencia. Material para la Elaboración de un catálogo de oferta de cooperación técnica de Costa Rica

5 en niñez y adolescencia y sistematización de buenas prácticas. Perfil del Proyecto POETA Fundación Omar Dengo. Recuperado de Contacto institucional Carolina Rodríguez Rivera, productora académica. Coordinación Centro POETA. Correo electrónico:carolina.rodriguez@fod.ac.cr