GEN200 Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional. LICENCIATURA Proyecto profesional

Transcripción

1 GEN200 Fundamentos para el Aprendizaje y el Éxito Profesional LICENCIATURA Proyecto profesional

2 PROYECTO PROFESIONAL Estrategia de. CONTENIDO RESULTADO DE APRENDIZAJE SABERES PROFESIONALES DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL TIEMPO ESTIMADO EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 FORMATO PARA LA INTEGRACIÓN DEL REPORTE FINAL 2

3 ESTRATEGIA DE FUNDAMENTOS PARA EL APRENDIZAJE Y EL ÉXITO PROFESIONAL RESULTADO DE APRENDIZAJE Aplicarás estrategias personales y académicas de comunicación, colaboración, uso de la información, pensamiento crítico y solución de problemas para el logro de tus metas y alcanzar así el éxito profesional. SABERES PROFESIONALES Durante tu Proyecto profesional desarrollarás saberes profesionales específicos (teóricos, procedimentales y actitudinales), los cuales se abordarán de manera simultánea: Saberes Teóricos Saberes Procedimentales Saberes Actitudinales Conocimiento del tema. Conocimiento de conceptos. Conocimiento de datos. Investigación y argumentación Dominio sobre las estrategias. Dominio sobre aplicación. Aplicación de estrategias y procedimientos. Aplicación de habilidades óptimas. Habilidades en toma de decisión. Compromiso y responsabilidad. Proactividad y asertividad. Aplicación de recursos éticos. 3

4 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL Estrategia de. El Proyecto Profesional consiste en diseñar una estrategia de aprendizaje; mediante el mismo pondrás en práctica habilidades y destrezas para aplicar las herramientas de comunicación y pensamiento crítico, para tomar decisiones y lograr los objetivos en las empresas. El contexto o situación de aprendizaje corresponde a integrar estrategias personales y de aprendizaje que te permitan adaptarte a una nueva modalidad educativa con éxito. El Proyecto Profesional que desarrollarás a lo largo de cinco semanas te será útil para que logres aplicar estrategias personales y académicas de comunicación, colaboración, uso de la información, pensamiento crítico y solución de problemas para el logro de tus metas y alcanzar así el éxito profesional. Realizarás cuatro avances (uno por semana) que al final del curso deberás integrar en un Reporte final, resumimos el plan de actividades a continuación: SEMANA #1: Planteamiento de objetivos, estrategias y técnicas para lograr el éxito; así como análisis de fortalezas y oportunidades personales. SEMANA #2: Desarrollo de 2 técnicas para procesar la información: lectura de nivel superior y esquemas gráficos, con recursos tecnológicos. SEMANA #3: Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas y redactar textos académicos. SEMANA #4: Análisis de los propios estilos de aprendizaje. SEMANA #5: Integración del proyecto, con base en el formato predeterminado. Nota: Es necesario que antes de comenzar el desarrollo del Proyecto profesional leas por completo el plan de actividades que se encuentra en este documento e identifiques el formato del Reporte final, así como los criterios de evaluación que se consideran para calificar tu trabajo, lo cual permitirá que tengas una visión global del proyecto e identifiques los entregables o productos que realizarás a lo largo de la materia. 4

5 ELEMENTOS DE FORMA DEL REPORTE FINAL Práctica profesional GEN200 / TIEMPO ESTIMADO 25 HORAS EVALUACIÓN DEL PROYECTO PROFESIONAL El Proyecto profesional tiene un valor de 70% sobre la calificación total de la materia a la que se integra. Del 70% se evalúan: 4 avances con un valor máximo de 10% (cada uno de ellos) 1 Reporte final con un valor máximo de 30%. La evaluación del que demuestres durante la ejecución del Proyecto profesional se centrará en dos elementos primordiales: I. Los avances semanales: que aluden al procedimiento o conjunto de pasos, que sigues para desarrollar cada uno de dichos avances; se evaluarán de forma semanal, conforme a los criterios específicos (de tipo cualitativo) establecidos en el Plan de actividades de este documento, con los cuales tu Facilitador se basará para establecer los puntos obtenidos. II. El reporte final: que alude al producto resultante, en él se integran todos los avances y sigue la estructura predeterminada en el formato Reporte final. Se evaluará con el apoyo de una Rúbrica global, la cual contiene criterios cualitativos y cuantitativos, mediante los cuales se representan aspectos de fondo y forma del reporte y muestra las fases de aprendizaje del mismo: planeación, ejecución y cierre. El producto resultante o Reporte final será visto como un todo cuando se valore y compare establecidos en la Rúbrica global siguiente: con los criterios RÚBRICA GLOBAL PARA EVALUAR EL REPORTE FINAL Criterios de evaluación Excelente Nivel Satisfactorio Puede mejorar Inadecuado Puntajes obtenidos Organización y secuencia El reporte presenta en cada una de las secciones que lo integra una secuencia lógica y ordenada. El reporte presenta al menos en dos secciones falta de secuencia lógica y ordenada. El reporte presenta en más de tres secciones falta de secuencia lógica y ordenada. El reporte presenta entre cada una de las secciones, falta de secuencia lógica y ordenada. 5

6 DESAR ROLLO PLANTEAMIENTO Práctica profesional GEN200 / Formato, ortografía y redacción El reporte presenta portada con datos de identificación, el tipo de letra es uniforme en todo el documento y ningún error de redacción y ortografía. El reporte presenta portada con datos de identificación, el tipo de letra es uniforme en todo el documento y presenta pocos errores de redacción u ortografía. El reporte presenta portada con datos de identificación, el tipo de letra es uniforme en todo el documento, pero hay varios errores de redacción y ortografía. El reporte presenta portada con datos de identificación, no es uniforme el tipo de letra en todo el documento y presenta demasiados errores de redacción y ortografía Identificación de la situación planteada Señala con precisión la magnitud (objetivos y necesidad) de la situación que se quiere identificar. Señala de manera parcial la magnitud (objetivos y necesidad) de la situación que se quiere identificar. Señala sin precisar la magnitud (objetivos y necesidad) de la situación que se quiere identificar. No señala la magnitud (objetivos y necesidad) de la situación que se quiere identificar. Contexto Toda la información del tema que presenta es confiable y obtenida del contexto que se le indica. La mayoría de la información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica. Poca información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica. Ninguna información del tema es confiable y obtenida del contexto que se le indica Contenido Siempre articula los conocimientos teóricos con los En su mayoría articula los conocimientos Pocas veces articula los conocimientos Nunca articula los conocimientos teóricos con los 6

7 RESULTADOS Y CONCLUSIONES Práctica profesional GEN200 / prácticos del tema que se está reportando. teóricos con los prácticos del tema que se está reportando. teóricos con los prácticos del tema que se está reportando. prácticos del tema que se está reportando Procedimiento La descripción del procedimiento es acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el La descripción del procedimiento en su mayoría es acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el La descripción del procedimiento es poco acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el La descripción del procedimiento no es acorde a las instrucciones y/o lineamientos durante todo el Exposición de ideas El reporte incluye la idea principal y los detalles más importantes del El reporte incluye la idea principal y solo incluye algunos de los detalles más importantes del El reporte incluye la idea principal y no incluye los detalles más importantes del El reporte no incluye la idea principal ni incluye los detalles más importantes del Resultados Los resultados incluyen los datos esenciales y la forma cómo fueron obtenidos. Los resultados en su mayoría incluyen los datos esenciales y la forma cómo fueron obtenidos. Los resultados se presentan, pero se omiten varios datos esenciales y se explica con poca claridad cómo fueron obtenidos. Los resultados se presentan de manera ambigua, se omiten varios datos esenciales y no se explica la forma en cómo fueron obtenidos

8 Conclusiones Se presentan las principales conclusiones, las cuales se fundamentan en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad. Se presentan las principales conclusiones, en su mayoría están fundamentadas en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad. Se presentan las conclusiones, pero poco se fundamentan en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad. Se presentan conclusiones sin fundamento en las fuentes de consulta o las evidencias recolectadas en la actividad Fuentes de consulta Todas las fuentes de consulta están documentadas y citadas correctamente de acuerdo con el formato establecido. Algunas fuentes de consulta están documentadas y citadas correctamente de acuerdo con el formato establecido. Pocas fuentes de consulta están documentadas y citadas correctamente de acuerdo con el formato establecido. Ninguna fuente de consulta está documentada y por tanto citada de acuerdo con el formato establecido Puntaje obtenido en el Reporte final (Máximo 100) Puntaje que se suma a la calificación final de la materia: 8

9 PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO PROFESIONAL SEMANA 1 INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Nombre: Planteamiento de objetivos, estrategias y técnicas para lograr el éxito, así como análisis de fortalezas y oportunidades. Objetivo de la actividad: Analizar las fortalezas de la aplicación de estrategias y técnicas en el ámbito educativo. Instrucción: a) Analiza los conceptos revisados en la sesión y plantea los objetivos que te permitan alcanzar con éxito tus expectativas de aprendizaje, ahora que inicias una nueva experiencia. b) Señala la estrategia que seguirás para lograr los objetivos propuestos. Incluye gestión de tiempos, espacios y personas. c) Elabora una lista de las técnicas específicas que te permitirán realizar la estrategia. d) Analiza las fortalezas (internas) y oportunidades (externas) con las que cuentas en este momento para lograr los objetivos que te planteas. Recuerda que las fortalezas son recursos internos: conocimientos, habilidades, actitudes, valores, virtudes... Y las oportunidades son externas a tu persona: tiempo, recursos económicos, oportunidades laborales, personas que te apoyan, espacios de que dispones... Entrega tu primer avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A1_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencia de aprendizaje del 1er avance (valor 10%): Reporte de investigación. Criterios específicos para evaluar el 1er avance: Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega. Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien organizada todo lo solicitado arriba. Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir en la vida diaria, qué opinas de los temas que revisaste esta semana. Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual. Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación. Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final. CARGA HORARIA 5 horas 9

10 SEMANA 2 INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Nombre: Desarrollo de dos técnicas para procesar la información: lectura de nivel superior y esquemas gráficos, con recursos tecnológicos. Objetivo de la actividad: Identificar técnicas de aprendizaje para fortalecer la lectura en nivel superior. Instrucción: Una técnica muy completa y de gran utilidad para implementar en tus estrategias de aprendizaje es la lectura. Por lo que en esta ocasión, deberás buscar, en la Biblioteca Virtual ULA, un artículo de tu interés, pero que se relacione con los temas revisados en estas dos semanas: 1) Deberás efectuar una lectura literal o de primer nivel y señalar algunos datos que te permitan conocer su contenido y enlistarlos aquí. 2) Hacer una lectura de segundo nivel o de interpretación y análisis. Con esa información elabora un mapa mental, cuadro sinóptico o mapa conceptual; los cuales también son técnicas muy útiles para desarrollar estrategias. Utiliza una herramienta tecnológica nueva para ti, como un reto para adquirir una nueva habilidad; por ejemplo: XMind, imandmaps, Popplet, CMapsTool... (En el Centro de Excelencia académica encontrarás información sobre cada uno de estos esquemas gráficos). c) Ahora haz una lectura evaluativa o de tercer nivel. Es decir, elabora una crítica detallada con los puntos que se deben evaluar para saber si el texto que seleccionaste es confiable o no. Justifica tu opinión con argumentos sólidos, coherentes y bien fundamentados; por ejemplo, en el método que propone Araoz, E. y otros. (2010). Estrategias para aprender a aprender: reconstrucción del conocimiento a partir de la lecto escritura. México: Pearson (Disponible en la Biblioteca de ULA virtual.) Entrega tu segundo avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A2_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencia de aprendizaje del 2do avance (valor 10%): Reporte integrando esquema seleccionado. Criterios específicos para evaluar el 2do avance: Notas: Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega. Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien organizada los tres puntos que se te solicitan. Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te pueden servir, en la vida diaria, la lectura y los esquemas gráficos; qué opinas de usar nuevas herramientas tecnológicas, te parece relevante evaluar la confiabilidad de ciertos textos. Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca virtual. Recuerda registrar también el artículo que analizaste. Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación. Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final. CARGA HORARIA 5 horas 10

11 SEMANA 3 INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Nombre: Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para resolver problemas y redactar textos académicos. Objetivo de la actividad: Identificar habilidades de pensamiento crítico y solución de problemas utilizando la correcta redacción de textos. Instrucción: Revisa las dos primeras partes de tu Proyecto Final: Fortalezas y oportunidades, objetivos, estrategias, técnicas. Reflexiona en alguna situación problemática, de la vida diaria, que se te haya presentado y creas te impida o retrase el logro de los objetivos que te propusiste. Puede ser una situación: familiar, personal, social, económica o académica. 1) Identifica todos los detalles que puedas de la situación problemática y descríbelos. Para hacerlo, puedes leer el capítulo 4 y 5 del libro Redacción avanzada de Fidel Chávez, que encuentras en la Biblioteca Virtual Pearson. 2) Usa el Modelo del escarabajo, para definir todos los elementos del problema. Puedes consultar el capítulo 5 del libro Redacción avanzada de Fidel Chávez. Usa algún recurso tecnológico para hacer el escarabajo. 3) Ahora, explora 10 alternativas para solucionar el problema. Déjate llevar por tu imaginación y anótalas en una lista. 4) Evalúa las consecuencias de cada alternativa y selecciona una de ellas, la que consideres más adecuada o pertinente. Aplícala en la solución de tu problema, trata de hacerlo en estos días. 5) Evalúa los logros que obtuviste al aplicar esa alternativa o infiere la consecuencia, en caso de que todavía no puedas evaluar los resultados. Investiga en una fuente confiable, las principales reglas de ortografía, sobre todo las que a ti más te hacen falta. Elabora un cuadro de doble entrada como el siguiente y busca algunos ejemplos en el texto que redactaste para solucionar tu problema: EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencia de aprendizaje del 3er avance (valor 10%): Reporte de investigación. Criterios específicos para evaluar el 3er avance: Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega. Contenido. En el que desarrolles de forma clara, coherente y bien el método IDEAL, para solucionar problemas y el cuadro con las reglas ortográficas. Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir, en la vida diaria, conocer un método de solución de problemas; qué opinas sobre el uso de reglas ortográficas, son necesarias en nuestros días? Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual. Notas: Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación. Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final. CARGA HORARIA 5 horas Uso Regla ortográfica Acentuación de palabras esdrújulas Siempre se deben acen esdrújulas Entrega tu tercer avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A3_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno 11

12 SEMANA 4 INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Nombre: Análisis de los propios estilos de aprendizaje. Objetivo de la actividad: Identificar los diferentes estilos de aprendizaje para reflexionar sobre las fortalezas de cada uno. Instrucción: Después de haber analizado tu estilo de aprendizaje a través de la clasificación CHAEA de Honey-Alonso, revisada en clase; resuelve el cuestionario que encuentras en el capítulo 1 del libro Araóz, E. y otros, (2010). Estrategias para aprender a aprender: reconstrucción del conocimiento a partir de la lecto escritura. México: Pearson (Actividad 1.2), que te permitirá complementar con otra clasificación del estilo en que captas la información: kinestésico, auditivo o visual. (Disponible en la biblioteca Virtual Pearson). Con ese perfil, elabora un esquema creativo, que describa, de forma integral, tu manera de aprender y recibir la información (CHAEA y Araoz). Usa tu imaginación y los recursos tecnológicos que te permitan hacer una representación muy creativa de tus propios estilos. También, copia el cuadro con las Fortalezas y oportunidades que hiciste en el Avance 1. Complementa con las que consideres, has adquirido en estas 4 semanas del curso. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencia de aprendizaje del 4to avance (valor 10%): Reporte Criterios específicos para evaluar el 4to avance: Portada. En la que identifiques tu trabajo. Debe incluir: tu nombre completo, nombre de la escuela, materia, trabajo, facilitador y fecha de entrega. Contenido. En el que desarrolles un esquema creativo. Cuida mucho la ortografía y recuerda que, al ser un esquema, debe contener sólo palabras o frases muy cortas en cada rama y debes complementarlo con imágenes. Reflexión del aprendizaje obtenido a modo de conclusión: qué aprendiste, qué dificultades tuviste, qué fue lo que más te agradó, para qué te puede servir este análisis de ti mismo en la vida diaria; qué opinas sobre las clasificaciones... Relación de fuentes: Registra, de acuerdo con los lineamientos del formato APA, las fuentes que te aportaron información teórica para realizar este avance: libro, clase presencial, artículos u otras fuentes confiables que consultes en la Biblioteca Virtual. CARGA HORARIA 5 horas Entrega tu cuarto avance del Proyecto Profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica y nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A4_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno Notas: Es factible que tu facilitador agregue algunos otros criterios específicos para evaluar este entregable, si fuera el caso te lo notificará mediante la sesión de la semana y/o en el Foro de comunicación. Considera los criterios de evaluación establecidos en la Rúbrica Global para la integración del Reporte final. 12

13 SEMANA 5 Reporte final INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD Objetivo de la actividad: Comunicarás los resultados y reflexionarás de lo aprendido informando tus logros, los aspectos a mejorar y los productos del Instrucción: Después de revisar la sesió, la importancia de la ética en el éxito profesional, investiga entre tus amigos y familiares una historia real de éxito, en la que se pueda apreciar la implicación de uno o varios valores humanos. Puede ser una situación laboral, familiar, social o de otro contexto, pero en la que se pueda apreciar claramente el vínculo ética y éxito. Analiza la historia, conforme a lo revisado en la sesión y a lo que investigues en fuentes confiables, sobre este tema. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN) Considera los criterios establecidos en la Rúbrica Global para integrar el Reporte final de tu Proyecto profesional. Evidencia de aprendizaje (valor 30%): Reporte final del proyecto profesional. Criterios de evaluación del Reporte final: Establecidos en la Rúbrica global. CARGA HORARIA 5 horas Ahora, dado que este es tu Reporte Final. Integra, en un solo documento, lo que incluiste en los cuatro avances. Si lo consideras, puedes mejorar, sustituir o complementar información, de acuerdo con los aprendizajes que adquiriste en estas cinco semanas. Por tanto, tu Reporte final debe contener: 1. Objetivos, estrategias y técnicas. (Avance 1) 2. Mapa mental y crítica del texto que evaluaste, sobre el uso de fuentes confiables. (Avance 2) 3. Método de solución de una situación problemática. (Avance 3) 4. Esquema creativo de tus estilos de aprendizaje y cuadro con Fortalezas y oportunidades actualizado. (Avance 4) Nota: Es factible que la evaluación del Reporte final, por un lado, se complete con los criterios académicos y específicos del proyecto (evaluación interna) y, por otro, se compare con productos similares buscando casos de aplicación en Internet (evaluación externa). Esto lo decidirá tu facilitador y, si fuera el caso, te lo hará saber con antelación. 5. Historia de éxito y análisis. 6. Elabora una sola conclusión en la que integres todas las reflexiones sobre los procesos de aprendizaje que has experimentado en estas cinco semanas de la materia. 7. Incluye en la lista de referencias todas las que has utilizado en tus avances, pero haz las modificaciones necesarias a las que lo requieran, según las correcciones que te hizo tu facilitador, para que todas estén unificadas, conforme a los lineamientos de la APA. 8. En la portada, aporta un título original a este Reporte Final. Espero que te sientas conforme y satisfecho con esta experiencia de aprendizaje y que las apliques en las siguientes materias y en tu vida diaria, mucho éxito!! Entrega tu Reporte final del Proyecto profesional a más tardar el séptimo día de tu semana académica nombra tu archivo de la siguiente forma: PP_A1_ApellidoPaterno_ApellidoMaterno 13

14 FORMATO PARA LA INTEGRACIÓN DEL REPORTE FINAL Deberás utilizar la siguiente estructura para integrar tus avances y realizar el reporte final que se te pide en la quinta semana, el cual tiene un valor de 30% sobre la calificación final de tu materia. Cabe señalar, que el propósito principal del Reporte final es que autoevalúes tus acciones de aprendizaje, es decir reflexiones acerca de la pertinencia del contenido que has desarrollado, del aprendizaje de tu entorno, de tu razonamiento, de la aplicación de tus conocimientos profesionales, lo cual te permitirá identificar de tu proyecto cuáles son las áreas de oportunidad? cuáles son las fortalezas? en conclusión se espera que reflexiones sobre la experiencia de aprendizaje que te brinda esta materia. ESTRUCTURA DEL REPORTE FINAL Fase Contenido I. PLANEACIÓN 1. Identificación del 1.1. Contexto (Conjunto de circunstancias que rodean la situación de aprendizaje) 1.2. Necesidad que se atiende en el 1.3. Objetivos específicos. 2. Plan de trabajo Esboza una propuesta de las acciones que se realizarán (tiempos y recursos etc.) Justificación del plan de trabajo. II. DESARROLLO 3. Etapas del Consiste en que describas los pasos que seguiste para desarrollar tu proyecto y las situaciones que se presentaron en cada una de ellas. III. CIERRE 4. Resultados del 5. Experiencias adquiridas (cómo contribuye el proyecto profesional a tu desarrollo profesional) 6. Conclusiones y recomendaciones (reflexión sobre la pertinencia del contenido del proyecto, aspectos de mejora, incluir fortalezas y áreas de oportunidad de los resultados del proyecto). 7. Fuentes de consulta (en formato APA) 8. Anexos (Si fuera el caso) 14