PLAN NACIONAL DE RECREACION VIVENCIAS

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Manuel Crespo Aguilera
hace 5 años
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PLAN NACIONAL DE RECREACION 2004 2009 VIVENCIAS Vicepresidencia de la República - Coldeportes Asesoría

1 PLAN NACIONAL DE RECREACION VIVENCIAS Vicepresidencia de la República - Coldeportes Asesoría técnica Fundación Colombiana de Tiempo Libre Recreación FUNLIBRE Esperanza Osorio Correa espeosorio@funlibre.org

2 Todas las cosas que una persona decide hacer para hacer de su tiempo de ocio más interesante, más agradable personalmente más satisfactorio. La Recreación inclue deportes, recreación física, actividades artísticas, creativas, culturales, sociales e intelectuales; es una necesidad humana fundamental para los ciudadanos de todas las ciudades esencial para el bienestar psicológico, social físico del hombre. La recreación es un servicio social de la misma manera que la salud la educación su propósito es: asistir al desarrollo de los individuos de la comunidad; para mejorar la calidad de vida el funcionamiento social

3 OBJETIVOS GENERALES DEL AREA Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida la cohesión social de la población - Ocio justo Fortalecer el sistema de oferta a partir de la organización consolidación del sector, sus organizaciones, su talento humano, etc.

4 OBJETIVOS ESPECIFICOS Validar modelos -Local - Participación DESARROLLO HUMANO Probar los beneficios MEDIOS ACCESO Construcción interdisciplinar

5 ARTICULACION ENTRE LAS AREAS INVESTIGACION ARGUMENTOS METODOLOGIA FUNDAMENTACION FORMACION TALENTO HUMANO GESTION ENTORNOS INSTITUCIONALES COMUNITARIOS VIVENCIAS

6 MARCOS DE REFERENCIA EL DESARROLLO HUMANO MARCOS DE EXPLICACION Y ARGUJMENTACION INTERIDSCIPLINARES FUNDAMENTOS DEL OCIO Y LA RECREACION EDUCACION PARA LA RECREACION PARTICIPACION

7 MAPA CONCEPTUAL La La recreación recreación mediadora mediadora en en la la creación creación de de escenarios escenarios para para el el desarrollo desarrollo humano humano Implica Asumir un concepto de desarrollo humano Asumir un concepto de desarrollo humano Basado en Un enfoque de derechos Un enfoque de derechos Que tenga en cuenta La La diversidad diversidad en en todos todos los los sentidos sentidos (de (de etnia, etnia, cultura, cultura, género) género) Mediado por La La participación participación genuina genuina los los valores valores democráticos democráticos Que faciliten Ocio recreación Ocio recreación Sustentados en Procesos Procesos pedagógicos pedagógicos Basados Basados en en el el juego juego la la recreación recreación El El desarrollo desarrollo de de capacidades capacidades humanas humanas Que Que garanticen garanticen el el acceso acceso a a alternativas alternativas de de desarrollo desarrollo al al derecho derecho inalienable inalienable al al juego juego la la recreación recreación

8 MARCOS DE REFERENCIA Acuerdos en el paradigma del desarrollo humano[1]: El desarrollo debe poner a las personas en el centro de su preocupación. El propósito del desarrollo es ampliar todas las opciones humanas, no sólo el ingreso. Se preocupa tanto por desarrollar capacidades humanas (a través de invertir en las personas) como por usar completamente aquellas capacidades humanas.

CONDICIONES SECTORIALES DERECHOS INCLUSION SISTEMA

9 RECREACION/DESARROLLO HUMANO POLITICAS INVERSION PODER PARTICIPACION PEDAGOGIA BENEFICIOS TRANS SECTORIALIDAD CONDICIONES SECTORIALES DERECHOS INCLUSION SISTEMA OFERTA OPINIÓN PÚBLICA FORMACION INVESTIGACION PODER CONOCIMIENTO

10 RECREACION/DESARROLLO HUMANO Desde lo pedagógico Desarrollo de capacidades Manejo del conflicto Creatividad Desde lo Investigativo Gestión de conocimiento Conocimiento de la realidad Herramientas ESCENARIOS PARA EL DESARROLLO HUMANO Desde lo administrativo Afectar la institucionalidad sus mecanismos Formación ciudadanía Desde lo Programático Oferta de servicios Articulación al sistema de programas servicios Transectorialidad

11 Entorno Político e institucional N E C E S I D A D E S Sujeto PROGRAMA Colectivo D E S A R R O L L O Cultura

12 CONTEXTOS SITUACION DE DERECHOS DE NIÑOS, NIÑAS, JOVENES, ADULTOS MAYORES CONDICIONES PROBLEMATICAS POR EL SENTIDO MISMO DE SER Y DESARROLLARSE PRIORIZACION DE NECESIDADES SEGÚN CREENCIAS Y CULTURA SATISFACTORES SEGUN CONTEXTOS Y PROCESOS (COMUNITARIOS, EDUCATIVOS, FAMILIARES)

13 MOMENTOS METODOLOGICOS A Momento 1 B A Momento 2 B onvocatoria a niños niñas de a comunidad, adultos, líderes, madres, adultos maores. Conformación de grupos intergeneracionales Capacitación sobre los neamientos de los centros de convivencia con los grupos intergeneracionales Diagnóstico con los grupos sobre: (estudio del entorno) La situación de derechos de los niños las niñas Inventario de recursos económicos no económicos de las instituciones la comunidad potenciales para la construcción de las ludotecas Diseño del proecto ludotecas en cada municipio Ambientación del espacio Construcción de medios elementos Diseño ejecución de servicio social Diseño de programación (programas actividades de la ludoteca), horarios, manejo administrativo Identificación de beneficios: Resultados esperados C Convenios de cooperación Compromisos para la participación en los procesos Capacitación en lineamientos básicos de la ludoteca ajustes con base en el proceso participativo con los grupos Creación de voluntariado Gestión servicio social Gestión C Capacitación de ludotecarios grupos Puesta en servicio de la ludoteca al público en general Momento 3 D Medición de resultados intermedios B Modificaciones con base en resultados C Continuación de procesos Medición de resultados e impacto sobre la calidad de vida de los niños, cobertura, aporte a la solución socialmente relevantes Resultados en las interacciones familiares A Aporte a los objetivos de los centros de convivencia

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