Duración: 3 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. Pinchos, rastrillo, estornudo, alergia. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

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Juan Antonio José Francisco Gallego Lara
hace 8 años
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1 Núcleo: LENGUAJE VERBAL Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil con una propuesta estética y audiovisual diferente a la mayoría de los programas infantiles: en ausencia de diálogos, utiliza la música como elemento central para caracterizar a cada uno de sus personajes. Saari es una isla maravillosa donde Pulpo, Pii, Buu y Rikitiki viven diferentes experiencias, explorando, observando, descubriendo algo de su mundo y enfrentando de manera muy creativa los desafíos y problemas propios de la niñez que se les presentan. En este capítulo Buu y Rikitiki disfrutan viendo el caer de las hojas de otoño y juegan con ellas pero Pii sufre de una reacción que no le permite disfrutar la experiencia. ENLACES: ANEXOS: 1. Imágenes personajes 2. Canción RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva. Distinguir las intenciones comunicativas de los personajes, mediante una actitud atenta y receptiva para reconocer expresiones, funciones y significados del lenguaje. ÁMBITO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO NÚCLEO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar el medio natural como un espacio para la recreación y la aventura, la realización de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza, reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Pinchos, rastrillo, estornudo, alergia. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. En este capítulo se abordan, entre otras temáticas, la resolución de problemas en equipo y cómo el trabajo en conjunto puede ser más fácil y entretenido. A través de él es posible fomentar el diálogo en torno a experiencias personales como el estornudo y las alergias respiratorias. Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de la serie Saari se sugiere familiarizar a alumnos y alumnas con características de la serie y sus personajes. Esto favorecerá la expresión verbal y la participación de niños y niñas en situaciones de aprendizaje posteriores. Presentar los personajes que aparecen en este capítulo, usando tarjetas con imágenes de cada uno de ellos, y poniéndoles un palo de helado. En el anexo 1 encontrarás material de apoyo.

2 3. Reúna a niños y niñas en semicírculo, presénteles y leales el título del capítulo que verán. Para facilitar la participación realice preguntas como: Qué será lo que sucede en este capítulo?, saben lo que significa esta palabra?, han estornudado en alguna ocasión, que les hace estornudar? Anímeles a comentar y realizar hipótesis entorno al contenido de este capítulo. Registre las hipótesis de los niños para poder comprobar posteriormente. Mientras ven el programa: 4. Los niños realizarán un primer visionado sin interrupciones, lo que permitirá que disfruten del audiovisual y tengan una comprensión global del contenido del programa. Una vez terminado este primer visionado, los niños verbalizarán entorno a las hipótesis que habían hecho respecto del capítulo: Alguna de las ideas que dieron anteriormente era correcta?, quién tenía razón?, quién adivinó de que se trataba este capítulo? 5. En un segundo visionado, realizar detenciones, análisis y/o reflexiones: La educadora detiene el programa en el momento en que Pii estornuda y desordena las hojas. Preguntar: Qué les pasó a Pii?, qué pasó con las hojas?, cómo reaccionaron los demás personajes? Después de ver el programa: 6. La educadora los invitará a sentarse en semicírculo y realizará preguntas como: Qué cosas nos hacen estornudar?, alguno de ustedes tiene alergias, que les sucede cuando se acercan a lo que se las provoca? La educadora realizará un registro de las cosas que los hacen estornudar, de manera de reflexionar acerca de la función del estornudo, como reacción del cuerpo ante determinadas partículas u sustancias. La educadora los invitará a escuchar y aprender la canción El payaso Pli Plin interpretada por el grupo mazapán. En el anexo 2 encontrará la canción. 7. La educadora invitará a niños y niñas a conocer dos nuevos conceptos: Inspirar y Exhalar, les animará a colocar sus manos sobre el torax y realizar estos movimientos de manera exagerada para ilustrar estos conceptos. Anímeles a comentar lo que ellos saben respecto a los resfríos, formas de contagio y medidas para evitar el contagio, realice preguntas como: Qué hay en esas gotitas que salen expulsadas cuando estornudamos?, qué debemos hacer cuando estornudamos?, cómo se tapa uno la boca? 8. Se les invitará a salir de las salas, realizar un círculo y respirar con los ojos cerrados, sólo escuchando el sonido de la naturaleza. Luego juntarán las hojas secas de los árboles, se crearán grupos de apoderados y niños mezclados entre sí. Cada grupo juntará sus hojas, para finalizar creando un gran árbol de otoño para la ambientación de la sala de clases.

3 Educación en Medios: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Quién cuenta la historia?, Hay diálogos?, Qué escuchamos?. 2. Comprensión de la historia: Qué personajes tenía la serie?, quiénes barrían las hojas?, quién estornudó?, qué pasó con el estornudo de Pii?, trabajaron en equipo?, cómo termina la historia?

4 Anexo 1: Imágenes personajes BUU RIKITIKI PII

5 Anexo: Canción

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