Amigos Agua DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 12 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Mis amigos animales es un programa que invita a niños y niñas a conocer más acerca de los animales, mostrando imágenes reales y en acción. El narrador y personaje principal es el animal que conocerá, quien relata aspectos de su vida, alimentación, hábitat y algunos datos curiosos que despertarán el interés en los niños. En este capítulo conocerán los animales del mar, presentando diversas especies y sus características principales más llamativas. ENLACES: a.html?search=animales%20del%20m ar ANEXOS: 1. Imagen Camarón Mantis Pavo Real. 2. Tarjetas de animales. 3. Ficha de investigación. 4. Imagen de planos RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.n 1 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Hábitat, camuflaje, especie, esencial, ráfaga. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través del programa podrá trabajar con los niños los animales marinos y sus características principales. El programa presenta diversas especies que existen en el océano, algunas de ellas no muy conocidas y llamativas para los niños. El programa le permitirá profundizar los conocimientos de animales marinos. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un programa que los invitará a conocer a distintos animales. Mencione que en este capítulo conocerán diversos animales marinos, muchos de los cuales no conocen, ya que no son muy nombrados. Anímelos a mencionar las especies que conocen y que han podido ver en persona. Anote los nombres que indiquen los niños. 2. Muestre a los niños una imagen del programa en la que aparece el Camarón Mantis Pavo Real e invítelos a observarlo y describir sus características. Anote lo que comentan los niños junto a la imagen. Luego pídales que imaginen el nombre de la especie, para que luego en el programa puedan descubrir si están en lo correcto. La imagen para apoyar esta experiencia la encontrará en el anexo1.

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto en el programa. Realice preguntas para favorecer la comprensión de lo visto, como por ejemplo: cómo comienza el programa?, en qué hábitat viven estos animales?, qué animales aparecen?, cuál fue el que te llamó más la atención y por qué?, recuerdan la imagen que vieron antes de ver el programa, cómo se llamaba ese animal?, qué te pareció el programa?, qué descubriste que no sabías?, cómo termina el programa? Guie la conversación en favor de la reflexión y profundización de lo visto en el programa. 4. Anime a los niños a clasificar las especies que aparecen en el programa, realizando dos grandes grupos: peces y moluscos. Explique brevemente qué son los moluscos y en qué se diferencian de los peces. Entregue tarjetas con imágenes de los animales que aparecen en el programa y anímelos a clasificarlos y explicando qué características permiten reconocer que pertenecen a un determinado grupo. Las tarjetas para utilizar en esta experiencia las encontrará en el anexo 2. Esta experiencia permitirá evaluar el aprendizaje N 1 del Núcleo Seres vivos y su entorno. 5. Invite a los niños a profundizar en aquellas especien que más llamaron su atención. Junto a los niños elija tres animales distintos para investigar. Utilice los enlaces de apoyo para realizar esta experiencia. Forme tres grupos y busque información acerca de estas especies para completar una ficha y crear la enciclopedia de especies marinas. La ficha para esta experiencia la encontrará en el anexo Anime a los niños a realizar una investigación con sus familias para seguir profundizando el tema. En sus casas deberán buscar información de una especie de animal marino de chile y de otros lugares, de forma similar a cómo lo realizan en clases. Luego deberán completar la ficha que será expuesta en el jardín, para después completar la enciclopedia de especies marinas. La ficha para esta experiencia la será la misma que se utilizó en la experiencia anterior. 7. Pida previamente a las familias cuatro cajas grandes (por ejemplo de bananas o televisor) para hacer acuarios en forma colectiva. Entregue a los niños diversos materiales para construir un acuario como por ejemplo: plasticina, conchitas de mar, pegamento, papeles, tijeras, revistas, papel celofán, etc. Y apoye la experiencia realizando ejemplos de cómo construir el acuario. Muestre a los niños imágenes de acuarios para que ellos tengan una idea de qué es un acuario. Utilice el enlace recomendado. 8. Presente a los niños la palabra ráfaga. Invite a los niños a comentar qué entienden al escuchar esta palabra y recuerde el momento en qué aparece esta palabra en el programa, si es posible vuelva a colocar. Luego mencione un significado amable de la palabra: Golpe de viento violento y de poca duración. Pídales que luego de escuchar su significado identifiquen la relación entre la palabra y algunos animales como el calamar, el águila, etc. Luego para profundizar realice preguntas que permitan fundamentar demostrando su comprensión: has sentido una ráfaga de viento?, cómo es?

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, hay personajes?, cuáles?, cómo entendemos lo que pasa? Comente con los niños que el narrador es la mariposa, ella a través del programa cuenta su vida y la de sus hermanas mariposas, mostrando imágenes y comentando los aspectos más importantes que se pueden apreciar de las mariposas. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Muestre a los niños dos imágenes del programa para que ellos las describan y compraren, ellos podrán ver las diferencias y similitudes entre un plano medio y un primer plano. Comente las apreciaciones de los niños, realizando preguntas como: qué diferencias hay entre las imágenes?, qué puedes ver en la primera imagen?, Qué tienen en común las dos imágenes?, qué te permite ver la imagen del plano medio?, qué te permite ver la imagen del primer plano?. Las imágenes para apoyar esta actividad las encontrarás en el anexo n 4.

4 Anexo 1: Imagen Camarón Mantis Pavo Real

5 Anexo 2: Tarjetas de animales Pez diablo Pez Calamar Anguila de cinta azul Pez sapo Pepino de mar

6 Pez león Estrella de mar Pulpo Pez payaso

7 Anexo 3: Ficha de investigación FICHA DE INVESTIGACIÓN Nombre del animal

8 Anexo 4: Imágenes de los planos PLANO MEDIO

9 PRIMER PLANO