Guepardo DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

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1 Guepardo Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Serie de animación que en cada capítulo muestra la vida y hábitat de diferentes animales. Los protagonistas de esta serie son las crías de animales que en primera persona descubren, junto a su familia cómo es su especie, de que se alimentan, cómo es el lugar dónde viven y cómo son los animales con los que comparten su hábitat. En este capítulo conoceremos a una cría de guepardo, quien pertenece a la familia de los felinos y posee una característica muy particular, ya que los guepardos son los animales terrestres más rápidos. ENLACES: st4_kltus RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACIÒN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos. Nº11SV NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS:Descubrir que los textos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como: informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos. Nº1 LE VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Discreto y advertencia SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este capítulo puede ser utilizado para que niños y niñas conozcan la vida y las características de los guepardos; además de brindar la oportunidad de generar consciencia con respecto a los daños que provocan los incendios forestales. ANEXOS: 1. Estructura de un afiche. 2. Imágenes de plano general. 3. Imágenes para comparar. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo y recordar la temática de la serie. Primero, recuerden los animales ya visto y luego, genere expectación e invítelos a generar hipótesis sobre que animales conocerán en el capítulo que hoy trabajarán, mencionándoles que hoy podrán conocer al animal terrestre más veloz. 2. Para activar los conocimientos previos de los niños(as), realice las siguientes preguntas: Qué animales conocen?, Cuál les gustaría conocer en esta ocasión?, por qué? Coménteles que conocerán al guepardo, que también es conocido como chita y pregunte: Cómo se lo imaginan?, de qué tamaño será?, de qué se alimentará?, en qué lugar vivirán?, cómo será su pelaje?

2 Guepardo Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 13 MINUTOS Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 1. Invite a los niños(as) a comentarlo; para orientar esta instancia formule las siguientes preguntas: Qué animal conocieron en este capítulo?, qué aprendieron sobre él?, dónde vive?, de qué se alimenta?, cómo cazan los guepardo?, quién les enseña a cazar?, cómo aprenden a cazar?, cuál es su principal característica?, cómo se llama la garra extra que poseen? 2. Divida al grupo curso en pequeños equipos de trabajo. Luego, pídales que recuerden las características de los guepardos y las comparen con las de otros felinos conocidos como leones, pumas, tigres, gatos o panteras; previo a la comparación formulen criterios que les permitan compararlos, como pelaje, tamaño, alimentación, hábitat, entre otros. Bríndeles unos minutos para comparar las características y posteriormente, realicen una puesta en común de las comparaciones realizadas. 3. Introduzca el trabajo recordando la parte del capítulo donde el los guepardos se ven enfrentados a las llamas de un incendio; coménteles que cuando se producen incendios forestales mucha vegetación y animales se ven afectados. Posteriormente, invítelos a ver el video de la Conaf y formule las siguientes preguntas: cómo se producen los incendios forestales?, a quienes afecta?, qué daños provocan?, cómo los podemos evitar? Una vez, que hayan comentado el video, invítelos a reunirse en grupos, para a confeccionar un afiche para educar a su comunidad escolar, mostrándoles formas de prevenir los incendios forestales y los daños que producen (ver anexo 1). Para concluir, solicítele a cada grupo que exponga su trabajo y verbalice qué objetivo persiguen con dicho afiche, si quieren mostrar los daños que causan los incendios forestales o mostrar formas de prevenir. 4. Amplié el vocabulario de los párvulos, trabajando los conceptos discreto y advertencia. Para el primer concepto coménteles que ser discreto, es ser cuidadoso y moderado en su actuar; luego, muéstreles la parte del video donde la madre les enseña a cazar a los guepardos. Para el concepto de advertencia dígales que es cuando alguien da un aviso sobre un posible peligro; posteriormente, pregúnteles en que parte del video se puede observar que alguien dio una advertencia. Finalmente, invítelos a crear oraciones con estos dos conceptos, en el caso de que sean mal utilizados dentro de la oración, con ayuda de todos reformúlenla para que sea bien utilizado el concepto. 5. Para evaluar esta experiencia, invite a los párvulos a crear en conjunto un mapa conceptual sobre el guepardo, incorporando toda la información que ahora conocen sobre él. EDUCACIÓN EN MEDIOS:

3 La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual: Invíteles a realizar un resumen de lo visto en el episodio; para poder guiar esta recapitulación realice las siguientes preguntas: Qué animales pudimos ver en el capítulo?, qué animal era el protagonista?, de qué se alimentan los guepardos?, Cuál es su principal característica?, qué técnicas utilizan para cazar?, en qué lugar viven? Luego, realice una lluvia de ideas para que los niños puedan expresar la mayor cantidad de información que recuerdan con respecto al capítulo; aproveche esta instancia para ordenar el conocimiento de los párvulos y corregir, si es que fuese necesario, algún contenido que haya sido mal entendido. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a ver las imágenes que se presentan en el anexo 1 y realice las siguientes preguntas: para qué nos sirven estás imágenes?, qué nos permiten apreciar?, se pudiese apreciar la totalidad de la sabana haciendo solo un primer plano?, Si enfocáramos solo la cabeza del guepardo, podríamos apreciar cómo se mueve su cuerpo al momento de correr?

4 Anexo 1: Estructura de una afiche

5 Anexo 2: Imágenes de planos generales

6 Anexo 3: Imágenes para comparar.

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