Pedrito el sembrador DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Antes de ver el programa:

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1 Pedrito el sembrador Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Kocorocó es una serie para leer, bailar y cantar, que utiliza la cueca como recurso para comunicar y entregar un mensaje educativo a niños y niñas. A través de composiciones musicales interpretadas por conjuntos folklóricos nacionales, invita a conocer diversas expresiones culturales, incorporando situaciones y objetos cotidianos y atractivos para niños y niñas. En este episodio la cueca que se presenta, narra la historia de un niño pequeño, al cual le gustaba sembrar la tierra. Durante su aventura se muestra el desarrollo que tiene su hermano al interior del vientre materno. ENLACES: i4_0pjmmcli pp/detalle?id= ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes. 2. Guía etapas del desarrollo humano. 3. Imágenes para trabajar educación en medios. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO. APRENDIZAJES ESPERADO: Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares. Nº 5 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADO: Crear secuencias de movimientos con o sin implementos a partir de las sensaciones que le genera la música. Nº 5 VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Cueca, sembrador, semillas, plantar y brotar. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este programa puede ser utilizado para introducir y trabajar las etapas del desarrollo de los seres humanos y otros seres vivos. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo y preséntele a los personajes de la serie. Para realizar este reconocimiento muestre imágenes de Pedrito el sembrador, su hermano y su madre, las cuales se encuentran en el anexo número 1. En el anexo 2 encontrará una guía para orientar temporalmente el desarrollo evolutivo de los seres humanos. 2. Para activar los conocimientos previos de los niños, realice las siguientes preguntas: Han escuchado la palabra sembrador?, qué creen que significa?, en qué lugares se puede realizar esta actividad?, qué alimentos que ustedes consumen creen que son sembrados?

2 Pedrito el sembrador Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 4. Antes de volver a ver el programa, invite a los niños(as) a mencionar sus apreciaciones con respecto al video; para orientar esta instancia, formule las siguientes preguntas: Qué les pareció el capítulo?, la música ayudado a comprender de que se trataba el programa?, qué les pareció la familia de Pedrito? Aproveche esta instancia para resolver inquietudes que surjan en los párvulos a partir de lo visto en el capítulo. 5. En una nueva reproducción del capítulo, detenga el video cada vez que en la historia se muestre una etapa del desarrollo, tanto del hermano de Pedrito como de las plantas que sembró. Durante la detención pregunte al azar a algunos niños(as): Qué observan en la imagen?, qué diferencia ven entre esa imagen y la anteriormente presentada? Después de ver el programa: 6. Reproduzca nuevamente el programa e invite a los niños(as) a mover su cuerpo al ritmo de la cueca. Luego, pídales que intenten seguir el ritmo de la música percutiendo sus palmas. En una tercera instancia, solicite la ayuda de algunos niños para crear una secuencia de movimiento. Explíquela al curso e intenten recrearla. Para finalizar, formule las siguientes preguntas: Conocían este tipo de música?, dónde la han escuchado?, sabían que la cueca es el baile nacional de nuestro país? 7. Reúna y organice a los niños(as) en un círculo. Realice un pequeño juego de mímica en donde algunos voluntarios representen para sus compañeros las etapas del desarrollo evolutivo de los seres humanos, con el fin de que estos logren descubrir a que etapa corresponde cada actuación. 8. Pida a los niños(as) que observen y describan. Luego, solicíteles que las ordenen desde la primera infancia hasta la adultez mayor de los seres humanos. En el anexo 2 encontrará imágenes de apoyo para esta actividad. Para finalizar, invite a los párvulos a mencionar cómo ordenaron las imágenes. 9. Posteriormente, vuelva a mostrar la escena en qué se muestra al hermano de Pedrito el sembrador en el vientre materno y pídales que dibujen como creen que se vería cuando tuviese su edad. 10. Amplié el vocabulario de los párvulos, trabajando los conceptos de árido y sembrador. Para facilitar la comprensión de los niños(as) se recomienda utilizar una imagen de un territorio árido mientras se explica lo siguiente: Árido son los lugares que se caracterizan por tener poco agua, escaza vegetación y temperaturas muy altas, como por ejemplo los desiertos. Para la palabra sembrador se recomienda mencionar: El sembrador es la persona que trabaja la tierra plantando semillas.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual:, invíteles a realizar un resumen de lo visto en él; para poder guiar esta recapitulación realice las siguientes preguntas: Cómo se llama la serie?, Quiénes eran los protagonistas del capítulo?, qué labor realizaba Pedrito?, Pedrito vivía en una zona árida?, cómo lo saben?, si hubiese vivido en un lugar húmedo hubiese usado la misma ropa?, los colores de los paisajes hubiesen sido los mismos? Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, formulando las siguientes preguntas: Cómo se resaltan en el programa las escenas o momentos importantes de este?, por qué razón en algunas escenas se realiza un primer plano?, para qué servirá realizar un plano general del paisaje donde vive Pedrito?, por qué cuando Pedrito siembra con los animales se realiza una división de la pantalla?, cómo se muestra que Pedrito corre por diferentes lugares sembrando?

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes del capítulo.

5 Anexo 2: Guía sobre las etapas del desarrollo humano. Observa y describe las imágenes. Luego, recórtalas y ordénalas desde la niñez hasta la vejez iniciando en la mano de color verde.

6 Anexo 3: Imágenes para trabajar educación en medios.