Hola, caracol. Altea Susana Aragón y Adrián Arias Amarilla 82 Respeto, libertad, amistad

Transcripción

1 Heriberto Tejo Editorial: Ilustradora: Serie: N.º de páginas: Valores: Altea Susana Aragón y Adrián Arias Amarilla 82 Respeto, libertad, amistad 1. Datos del autor Heriberto Tejo (España, 1951) Llegó a Perú a los 18 años y se nacionalizó al poco tiempo. Es educador, narrador y poeta. Obtuvo el Premio Nacional de Literatura Infantil en los años 1985, 1987 y Otros reconocimientos que ha recibido son el Premio Honor al Mérito como docente de Creatividad Literaria Infantil, otorgado por el Instituto del Libro y la Lectura, y el reconocimiento institucional de la Biblioteca Nacional por su obra literaria. Ha publicado más de una docena de libros. 2. Sinopsis La magia de las palabras convertidas en sencillas y divertidas composiciones son la esencia de. Compuesta por seis jaulas: Cuentijuegos, Numerijuegos, Zoo Adivinanzas, Animales amigos, Rimadivinanzas y Cosimpoemas ; esta obra nos invita a recitar y jugar con sus tiernos versos. 3. Temas Poesía, cuentos, fantasía, creatividad, naturaleza, números, mundo animal, naturaleza. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía El tratamiento que se da en la presentación de los animales es respetuoso y divertido. Pedir a los estudiantes que elijan uno de ellos y comenten de qué manera pueden cuidarlo para que no sea maltratado. Los poemas transitan recreando en versos las historias de los animales de mar, aire y tierra. Comentar en todo momento la importancia de respetar el hábitat de los animales. Educación en valores o formación ética Trabajar con los estudiantes carteles que inviten a respetar la naturaleza en su conjunto y que contengan los siguientes valores: generosidad, amistad, respeto, libertad. Después de escuchar cada poema, conversar sobre el respeto que debemos brindarle a la naturaleza. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental Después de leer La jaula de los animales amigos, propiciar la conversación acerca del cuidado de las mascotas y de sus aportes al hombre. Ejemplos: la abeja nos da miel, las hormigas limpian el suelo, entre otros. Motivar a los estudiantes a participar y opinar sobre cómo deben reaccionar si son atacados por abejas o picados por hormigas. Trabajar situaciones hipotéticas para que puedan estar prevenidos. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación La obra permite ejercitar la declamación de los estudiantes. Se recomienda trabajar los siguientes aspectos: - Declamación individual. - Declamación grupal. - Declamación dramatizada. Al final de cada actividad preguntar cómo se sienten y qué parte les gustó más. Cada poema es ilustrado de manera atractiva. Solicitar a los estudiantes la transcripción de algunos de ellos incorporando nuevas y creativas ilustraciones. Propiciar la lectura en voz alta, modulando adecuadamente la voz para dar sonoridad a las palabras. Realizar juegos en el aula de modo que se seleccione un poema por cada jaula. Los estudiantes deben aprenderlos. Elaborar tarjetas de los poemas. Lo recitarán de manera diaria en función de la tarjeta que se colocará semanalmente en el salón. 2

3 Pedir a los estudiantes que traigan adivinanzas que conozcan para compartir con sus compañeros. Enseñarles técnicas para que puedan componer sus poemas, Motivarlos a que los seleccionen por temas y hagan un poemario para presentarlo en el aula mediante la técnica del museo. Aprovechando que los poemas tienen onomatopeyas, jugar con los estudiantes a pronunciar los sonidos de las onomatopeyas de animales y con sus manos o pies representar onomatopeyas de objetos; ejemplos: palmas en las carpetas para sonidos de las botas, palmas rápidas para gotas de lluvia, entre otros. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Pedir a los estudiantes que seleccionen uno de los animales e investiguen sobre sus características. Por la cantidad que hay en los poemas, la maestra puede, por sorteo, asignar uno para cada estudiante de manera que no se repita. Actividades para el área de Educación Religiosa Conversar con los estudiantes sobre la importancia de cuidar los animales porque son parte de la obra de Dios. Actividades para el área de Arte Proponer la realización de un collage de animales. Para esto cada estudiante traerá una imagen y la pegará en un mural acondicionado para el caso. Organizar un recital para padres o entre los estudiantes. Preparar el evento y hacer que los niños sean protagonistas de la presentación. Proponer un concurso de adivinanzas. Cada día se publicará una adivinanza y las respuestas se escribirán en un papel con el nombre del participante. Al final del día se realizará el sorteo para escoger al ganador, que debe haber escrito la respuesta correctamente. 6. Sugerencias antes de la lectura de rimas y adivinanzas Realizar ejercicios de respiración y relajación muscular antes de las mímicas de declamación. Proponer juegos de desplazamiento y desinhibición para que los estudiantes se sientan cómodos al estar frente a otros. Hacer que los estudiantes lean con entonaciones suaves, agitadas, pausadas y rápidas como forma de preparación y relajación. Luego, leer de la forma ideal. 3

4 7. Sugerencias durante la lectura de rimas y adivinanzas Motivar la participación oral de todos los estudiantes al practicar la lectura coral. Invitarlos a escuchar con atención y respeto a su compañero. Indicar a los estudiantes que su participación debe ser ordenada. 8. Sugerencias después de la lectura de rimas y adivinanzas Recordar con los estudiantes algunos detalles del poema que acaban de escuchar. Plantear las siguientes preguntas: - Cómo se llama el poema que escuchaste?, a qué jaula pertenece? - Se debe leer despacito o con efusividad? - Qué sabes del animalito o del objeto del cual se habla en el poema? - Si hicieses un poema, qué objeto o animal escogerías? Invitar a los padres, mediante una notita motivadora, a que escuchen en casa leer a sus hijos una o dos poesías. Sugerirles que ellos lean para sus hijos o lean con ellos de forma coral. 9. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Baratija (22).- Cosa de muy poco valor. Disparate (56).- Hecho o dicho disparatado. 4

5 Antes de la lectura H eriberto Tejo Imagino y converso Observo la carátula y respondo. Qué puede estar sucediendo? Dónde estarán? Cuántos animalitos observo? Cuántos pueden volar? Cuántos se arrastran? Quién camina despacio? Cuántas casas hay?, son iguales?, cómo son? Escribo Para cada palabra escribo otra que rime. Tortuga Mariquita Puerta Ventana Caracol Hola 1

6 Reviso El libro está compuesto por varias partes. Observo las imágenes, reviso el libro y escribo cómo se llama cada una. Anoto el orden en que aparecen. 2

7 Durante la lectura Invento Luego de leer el poema Preguntas con eco, juego colocando una respuesta para la nueva canción de El eco. Dibujo. Cómo es Yulisa? Cómo es Eduardo? Qué hace la reina? Cómo es Belinda? Cómo es Arturo? Qué quiere Liliana? Cómo es la botella? Luego de leer el poema de la página 32, creo una nueva forma para los siguientes números: Luego de leer el poema Érase que era, lo completo con algo creativo. Érase que era una ballenita en una pecera. Érase que era pero dime qué pasó? Érase que era un conejo blanco en mi Érase que era pero dime qué pasó? 3

8 La jaula de los cuenticuentos Escribo un cuento breve con la siguiente imagen: La jaula de los numerijuegos Escribo una historia, según la técnica de los cuentos versifica-2. La jaula de los numerijuegos Juego con las rimas completándolas con una palabra. Quién dice que no es una, una en la luna? Quién dice que no son dos,? Quién dice que no son tres,? Quién dice que no son cuatro,? 4

9 La jaula de las zooadivinanzas Invento una adivinanza con el siguiente personaje: Invento una jaula más para el libro. Escribo su nombre y dibujo. 5

10 La jaula de las rimadivinanzas Completo las rimas con una palabra distinta al poema. Aunque tú ni nadie lo crea soy a mi manera. ríos salto y también el Quién soy? El En hileras voy marchando, caminando hasta mi. Me dicen hola amiga soy una trabajadora Identifico Coloreo de rojo las características que corresponden a la obra. Trabalenguas Adivinanzas Rimas Noticias Converso con mis compañeros es un libro con el cual yo El poema que más me ha gustado es porque Cuando he leído he sentido que Cuando he recitado me he sentido porque 6