ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR EN EL COLEGIO Nº 82333/A1-EPSM

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1 ORIENTACIONES ESPECÍFICAS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR EN EL COLEGIO Nº 82333/A1-EPSM - I. FINALIDAD La presente Directiva tiene por finalidad impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas a partir de la práctica de la hora de lectura y de los concursos de redacción, argumentación y cuento. En este contexto, la organización y desarrollo del Plan Lector (PL) es en los dos niveles educativos del Colegio Nº 82333/A1-EPSM. II. OBJETIVOS 2.1. Objetivo general: Contribuir al desarrollo de la autonomía de los estudiantes para apropiarse de los métodos y medios que les permita desarrollar su comprensión lectora, procesar información en cualquier soporte, atribuirle significado, construir textos y comunicar resultados; gestionar su lectura personal hasta convertirla en una actividad permanente Objetivos específicos: Desarrollar hábitos lectores en todos los estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y en la comunidad, a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera. Desarrollar las capacidades de lectura y comprensión lectora, como capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y durante toda la vida. Incentivar la participación de la I.E. y la Comunidad, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura. III. ALCANCE Institución Educativa Nº 82333/A1-EPSM. III. MARCO NORMATIVO

2 Ley N 28044, Ley General de Educación. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización. Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales. Decreto Supremo N ED, Reglamento de Educación Básica Regular. Decreto Supremo N ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. Resolución Ministerial Nº ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Resolución Ministerial Nº ED, Normas que aprueba la Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. Resolución Ministerial Nº ED, que aprueba la Norma para la organización y aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. Resolución Ministerial Nº ED que aprueba la Directiva Nº ME/VMGP. Normas para la implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión Pública de Nivel Secundario. IV. DISPOSICIONES GENERALES: 4.1. La Dirección del Colegio Nº 82333/A1-EPSM, la aplicación del Plan Lector como un enfoque pedagógico del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular a la utilización y gestión de los recursos educativos existentes en la Educación Básica El Plan Lector constituye una estrategia pedagógica para promover, organizar y orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de Educación Primaria y Secundaria de nuestro Colegio El Plan Lector tiene dos PROPÓSITOS que deben ser logrados mediante: Desarrollo de hábitos lectores a través del fomento o la animación de la lectura libre, recreativa y placentera, para lo cual se considerará todo tipo de textos Desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora mediante textos de tipo continuo (descripción, narración, exposición,

3 argumentación, etc.) y discontinuo (impresos, anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, técnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas (pública, educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes: privados, públicos, masivos Las actividades de lectura se deben realizar fuera del horario de clase, en la misma institución educativa, en la biblioteca o en el domicilio. V. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: 5.1. Los Profesores de Aula y de Área de la institución educativa, implementarán y aplicarán el Plan Lector como una estrategia pedagógica para fomentar y orientar la práctica de la lectura de los estudiantes y docentes. Se trata de que lean cuentos, revistas, fascículos, libros, obras literarias y manuales, de acuerdo con sus características afectivas y cognitivas, sus intereses y necesidades. Leer para comprender, analizar, sintetizar, valorar y emitir juicios críticos sobre textos escritos relacionados con las ciencias, las humanidades, las tecnologías, las artes, los deportes, la creación literaria y la cultura en general. Todo ello en el marco de la formación integral de los educandos y el desarrollo cultural y profesional de los profesores El Plan Lector se debe diseñar, implementar y poner en acción en cada grado educativo, con la participación y concertación del Director, Profesores y Padres de familia, bajo el liderazgo de un equipo multidisciplinario que tiene como base a los docentes de comunicación y a los tutores. Se busca que cada estudiante y maestro lea como mínimo un material bibliográfico cada mes, desde luego, fuera de las horas de clases e incluyendo las vacaciones escolares El Plan Lector debe responder a la realidad de nuestro plantel y su entorno Cada grado educativo en el marco de su autonomía adoptará las formas e instrumentos que considere pertinentes para verificar el desarrollo de las lecturas. Lógicamente, es fundamental que el estudiante las relacione y aplique durante las sesiones de aprendizaje de las áreas y talleres curriculares.

4 5.5. En lo referente a los docentes, es necesario que cada uno decida los 12 libros que desea leer y utilice, cada mes, unas horas de sus clases para compartir con sus alumnos los contenidos de sus lecturas. Si los profesores conjuntamente con sus niños y adolescentes leen, con seguridad, se generará un ambiente favorable para el éxito y continuidad del Plan Lector Para la ejecución del Plan Lector se pueden usar las bibliotecas escolares, así como libros y otros materiales bibliográficos existentes en los hogares y otros espacios de cada localidad El Comité o Equipo Responsable del Plan Lector en la institución educativa, sensibilizarán, que, es un imperativo que cada padre de familia haga suyo el de su hijo o hija para apoyarlo y acompañarlo con el fin de que alcance el objetivo de leer con motivación y satisfacción los libros seleccionados. VI. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS: 6.1. El Director del Col. Nº dispone al docente responsable o equipo de docentes responsables del Plan Lector, para que realicen visita a la biblioteca con sus estudiantes y permitir que revisen los libros, hojeen aquellos que más llaman su atención y registren en una hoja aquellos que les gustaría leer. No hay que olvidar que no se ama sino lo que se conoce. Cómo van a amar la lectura nuestros niños, niñas y jóvenes si no tienen acceso a los libros? 6.2. El docente debe ayudar a los estudiantes a precisar en forma clara sus objetivos de lectura El docente orientará a los estudiantes que a partir de los libros seleccionados en su visita a la biblioteca y/o de otros libros a los que tenga acceso en su hogar o la comunidad, priorizar aquellos que les gustaría leer, elaborando su cronograma de lecturas de acuerdo a su edad, grado y nivel El Plan Lector, establece que alumnos y profesores deben leer un libro al mes.

5 6.5. Los aspectos o criterios no contemplados en la presente, serán atendidos o complementados de acuerdo a la normatividad nacional emitidos por el Ministerio de Educación. Colpa Mayo, del 2011