Expectativas de logro Que al culminar el ciclo el alumno pueda:

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1 Proyecto de cátedra Lingüística II (Pragmática y Semiótica) Curso: 3er. Año Ciclo lectvo: 2009 Profesora: María Alicia Sbresso Alumnos regulares y libres Fundamentación El lenguaje, considerado como objeto de conocimiento, es sumamente complejo. Su estudio es abordado desde la Lingüística y las Ciencias del Lenguaje. El lenguaje es el medio que permite al hombre comunicarse con otros, construyendo sentido en el mundo y acerca del mundo. En esa construcción social de sentido que realiza el hombre mediante la comunicación, encuentran campo para reflexión la Pragmática y la Semiótica. La Pragmática lingüística se constituye a partir de un conjunto de teorías que provienen de distintos campos de conocimiento y que desde distintos puntos de vista- recortan, dentro de los estudios lingüísticos, dos aspectos que las teorías anteriores (estructuralismo y generativismo) habían excluido o relegado: el uso y el contexto. Además estas dos categorías, uso y contexto, presuponen un sujeto que no solo las condiciona sino que las transforma en mutuamente implicadas. Por lo tanto las teorías pragmáticas operan desde un lugar que puede considerarse complementario de las teorías lingüísticas establecidas y desde un lugar diferente de las teorías no lingüísticas (procedentes de determinadas corrientes filosóficas) en las que se originan. Trabajar sobre el uso del lenguaje en contexto supone una serie de presupuestos comunes que no necesariamente cada teoría pragmática actualiza por lo tanto se tomarán, para esta cátedra, como teorías fundacionales: la teoría de actos de habla (Austin 1962, Searle 1969) y la teoría de las implicaturas (Grice 1989). Selección realizada teniendo en cuenta que ambas manejan en grandes líneas- estos supuestos: la comunicación es una conducta intencional y, en consecuencia, interaccional que se lleva a cabo por medio de un tipo particular de acciones: los actos de habla. Con este punto de partida se agruparán las teorías pragmáticas que consideramos más representativas a partir de las unidades de análisis que las representan: teorías interaccionales (unidad: la interacción); teoría de actos de habla (unidad: los actos de habla); teoría de la enunciación Benveniste 1970, Ducrot 1984 (unidad: el enunciado); las teorías textuales (dos enfoques: el texto como unidad de lenguaje en uso Halliday 1978/82 y Hasan 1976-; y el discurso como producción concreta van Dijk 1980-). Con respecto a la Semiótica, entre las distintas concepciones que se proponen, según el objeto de conocimiento al cual se refieren, trabajaremos sobre: - Estructura binaria del signo: la concepción que puede llamarse saussuro-hjelmsleviana que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social; y un acercamiento a la concepción de R. Barthes y, también, a la de A. J. Greimas para todo lo concerniente a los textos narrativos. - Estructura triádica del signo: la concepción peirceana con la incorporación de la pragmática a esa estructura y con un acercamiento a la semiótica de los discursos sociales en los enfoques teóricos de Eliseo Verón. Expectativas de logro Que al culminar el ciclo el alumno pueda: Alcanzar una visión sistemática y profunda de los fundamentos lingüísticos que subyacen en los enfoques propuestos. Reconocer e inferir las formas complejas de organización de la lengua. Utilizar adecuadamente sus conocimientos acerca del sistema lingüístico y comunicativo en situaciones específicas de comprensión y producción. Valorar la importancia de la lengua como medio fundamental de la práctica docente para la transmisión de conocimientos.

2 Contenidos conceptuales La pragmática: concepto, objeto de estudio. Gramática y pragmática Lenguaje en uso y contexto. Acción e interacción. Austin-Searle y la teoría de los actos de habla. Grice y la teoría de las implicaturas. Benveniste-Ducrot y la enunciación. El texto como unidad de análisis de lenguaje en uso. Enfoque del funcionalismo: Halliday- Hasan La producción concreta del discurso. Enfoque de van Dijk Técnicas de transposición didáctica. Lingüística, Semiología y Semiótica. El signo lingüístico. Estructura binaria y triádica del signo F. de Saussure y el inicio de la reflexión sobre el signo. Valor y significación. Charles S. Peirce: La estructura triádica. Forma, existencia y valor. Representamen, objeto e interpretante. La recursividad del signo. Lectura veroniana de la Teoría de Peirce La producción social del sentido Contenidos procedimentales -Identificación y producción de formatos discursivos validados socialmente según el contexto y la intencionalidad. -Comprensión de los diferentes tipos de textos. Desarrollo de estrategias de interpretación, inferencia, deducción y negociación de significado. -Producción de textos según intención y destinatario. Desarrollo de estrategias de escritura: plan de texto, escritura, revisión y corrección. Edición completa de los textos propuestos con ajuste a la normativa. -Registro, síntesis y reorganización de información. -Sistematización de normas de nivel textual y oracional en función de la interpretación lectora y la producción escrita de textos propuestos. -Planteo, análisis e interpretación de problemas del lenguaje. Identificación de modelos teóricos que aportan explicaciones. Análisis de logros y fracasos comunicativos y de rasgos significativos del entorno de comunicación. -Empleo del léxico específico básico del campo de las ciencias del lenguaje en situaciones de comprensión y producción textual. Contenidos Actititudinales -Valoración de la lengua como vínculo entre pensamiento y realidad y como expresión de la singularidad y la interioridad humana. -Valoración de la calidad, claridad, belleza y presentación de las producciones orales y escritas. -Respeto por las diferencias y variedades lingüísticas. -Rigurosidad en las observaciones, registros, clasificaciones, análisis y conclusiones. -Honestidad intelectual en el manejo de informaciones, datos, fuentes y citas. Metodología Se prevén semanalmente clases teóricas y prácticas. En las teóricas se desarrollarán: exposiciones, demostraciones y clasificaciones jerárquicas. En las prácticas: diálogos entre profesor y alumnos; trabajos en pequeños grupos; técnicas de estudio (realizadas por los alumnos en forma individual), elaboración de ideas claves de un texto; elaboración de material

3 a través de analogías inferencias y resúmenes; formulación de hipótesis; preguntas y debates explicativos; observación y discusión de discrepancias. Evaluación y Promoción La evaluación se llevará a cabo por trabajos individuales y grupales áulicos de aplicación de las conclusiones teóricas. La promoción de este espacio curricular se llevará a cabo por Examen Final en dos etapas: oral y escrita. Para acceder al Examen Final en noviembre, los alumnos deberán aprobar dos trabajos integradores, domiciliarios y grupales, que deberán presentarse por escrito, como requisito mínimo exigible. En caso de no aprobar o de no presentar estos trabajos en el tiempo y la forma indicados solo podrá presentarse al Examen Final en la instancia correspondiente al mes de diciembre.. Bibliografía -Atorresi, Ana, Los estudios semióticos, Buenos Aires, Conicet, Austin, J. L., Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós, Barthes, R., La Semiología, Buenos Aires, Tiempo Contemporáneo, La aventura semiológica, Barcelona, Paidós, El susurro del lenguaje, Barcelona, Paidós, Benveniste, E., Naturaleza del signo lingüístico, en Problemas de Lingüística General I, México, Siglo XXI, Benveniste, E., El aparato formal de la enunciación, en Problemas de Lingüística General II, México, Siglo XXI, Bernárdez, Enrique, Introducción a la Lingüística del Texto, Madrid, Espasa Calpe, Beuchot, Mauricio, La semiótica, Teorías del signo y el lenguaje en la historia, México, Fondo de Cultura Económica, De la Linde, Carmen, Algunas reflexiones sobre el lenguaje (De la lengua al discurso), Buenos Aires, Conicet, van Dijk, T., La ciencia del texto, Barcelona, Paidós, Estructura y funciones del discurso, México, Siglo XXI, Ducrot, Oswald, Decir y no decir, Barcelona, Anagrama, Eco, Humberto, Tratado de Semiótica General, Barcelona, Lumen Lector in fabula, Barcelona, Lumen, Semiótica y filosofía del lenguaje, Barcelon, Lumen, Greimas, A. J., En torno al sentido, Madrid, Fragua, Del Sentido II, Madrid, Gredos, Diccionario de Semiótica, Madrid, Gredos, Halliday, M.A.K. Estructura y función del lenguaje, en J.Lyons (ed.). Nuevos horizontes de la lingüística, Madrid, Alianza, Hjelmslev, Luis (1943/1971), Prolegómenos a una teoría del lenguaje, Paris, Minuit, Filinich, María Isabel, Enunciación, Buenos Aires, Eudeba, Biblioteca Semiológica, Kerbrat-Orecchioni, La enunciación de la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Edicial, Lavandera, Beatriz R., Curso de lingüística para análisis del discurso, Buenos Aires, CEAL, Lorenzo, Enrique, Fundamentos de lingüística, Buenos Aires, Colihue, Marín, Francisco, La Lengua Española en sus textos, Madrid, Noguer, Marín, Marta, Conceptos claves. Gramática. Lingüística. Literatura. Buenos Aires, Aique, Menéndez, Salvio M., Gramática textual, Buenos Aires, Plus Ultra, 1993.

4 -Menéndez, Salvio M. y otros, Decir, hacer, enseñar. Semiótica y Pragmática Discursiva, Santa Fe, UNL, Menéndez, Salvio M., Qué es una gramática textual?, Buenos Aires, Litera, Narvaja de Arnoux, Elvira, La lectura y la escritura en la universidad. Buenos Aires, Eudeba, Pierce, J. R. Símbolos, señales y ruidos, Madrid, Revista de Occidente, La ciencia de la semiótica, Buenos Aires, Nueva Visión, Raiter, Alejandro, Lenguaje en uso Enfoque sociolingüístico-, Buenos Aires, A-Z editora. -Reyes, Graciela, Pragmática Lingüística, Barcelona, Sánchez Márquez, Manuel J., Gramática Moderna del Español, Buenos Aires, Ediar, Saussure, Ferdinand de (1915; múltiples ediciones). Curso de Lingüística General. Buenos Aires: Losada. -Searle, J. Actos de habla, Madrid, Cátedra, Seco, Manuel, Gramática esencial del español, Madrid, Espasa Calpe, Verón, Eliseo, Lenguaje y comunicación social, Buenos, Aires, Nueva Visión, Construir el acontecimiento, Buenos Aires, Gedisa, La semiosis social, Buenos Aires, Gedisa Zecchetto, Victorino (coordinador), Seis semiólogos en busca del lector, Buenos Aires, La Crujía Ediciones, Nota: Los alumnos que presenten examen en condición de libres deberán elaborar y aprobar (antes de comparecer ante la mesa examinadora) un trabajo integrador sobre cuatro puntos del presente proyecto, los que serán proporcionados por la profesora a cargo de este espacio curricular Lic. María Alicia Sbresso

5 Programa de examen Asignatura: Lingüística II Cursos: 3ero. A y B Ciclo lectivo: 2005 Profesora: María Alicia Sbresso Que el alumno pueda: Alcanzar una visión sistemática y profunda de los fundamentos lingüísticos que subyacen en los enfoques propuestos. Reconocer e inferir las formas complejas de organización de la lengua. Utilizar adecuadamente sus conocimientos acerca del sistema lingüístico y comunicativo en situaciones específicas de comprensión y producción. Valorar la importancia de la lengua como medio fundamental de la práctica docente para la transmisión de conocimientos. Contenidos conceptuales La pragmática: concepto, objeto de estudio. Gramática y pragmática Lenguaje en uso y contexto. Acción e interacción. Austin-Searle y la teoría de los actos de habla. Grice y la teoría de las implicaturas. Benveniste-Ducrot y la enunciación. El texto como unidad de análisis de lenguaje en uso. Enfoque del funcionalismo: Halliday- Hasan La producción concreta del discurso. Enfoque de Van Dijk Lingüística, Semiología y Semiótica. El signo lingüístico. Estructura binaria y triádica del signo F. de Saussure y el inicio de la reflexión sobre el signo. Valor y significación. El aporte de Barthes y Greimas Charles S. Peirce: La estructura triádica.. Representamen, objeto e interpretante. La recursividad del signo. Umberto Eco y su interpretación de la Teoría de Peirce. Lectura veroniana de la Teoría de Peirce La producción social del sentido Bibliografía -Atorresi, Ana, Los estudios semióticos, Buenos Aires, Conicet, Austin, J. L., Cómo hacer cosas con palabras, Barcelona, Paidós, Barthes, R., La Semiología, Buenos Aires, Tiempo Contemporáneo,1972

6 - La aventura semiológica, Barcelona, Paidós, El susurro del lenguaje, Barcelona, Paidós, Benveniste, E., Naturaleza del signo lingüístico, en Problemas de Lingüística General I, México, Siglo XXI, Benveniste, E., El aparato formal de la enunciación, en Problemas de Lingüística General II, México, Siglo XXI, Bernárdez, Enrique, Introducción a la Lingüística del Texto, Madrid, Espasa Calpe, Beuchot, Mauricio, La semiótica, Teorías del signo y el lenguaje en la historia, México, Fondo de Cultura Económica, De la Linde, Carmen, Algunas reflexiones sobre el lenguaje (De la lengua al discurso), Buenos Aires, Conicet, van Dijk, T., La ciencia del texto, Barcelona, Paidós, Estructura y funciones del discurso, México, Siglo XXI, Ducrot, Oswald, El decir y lo dicho, Barcelona, Anagrama, Eco, Humberto, Tratado de Semiótica General, Barcelona, Lumen Lector in fabula, Barcelona, Lumen, Semiótica y filosofía del lenguaje, Barcelon, Lumen, Greimas, A. J., En torno al sentido, Madrid, Fragua, Del Sentido II, Madrid, Gredos, Diccionario de Semiótica, Madrid, Gredos, Halliday, M.A.K. Estructura y función del lenguaje, en J.Lyons (ed.). Nuevos horizontes de la lingüística, Madrid, Alianza, Ilinich, María Isabel, Enunciación, Buenos Aires, Eudeba, Biblioteca Semiológica, Kerbrat-Orecchioni, La enunciación de la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires, Edicial, Lavandera, Beatriz R., Curso de lingüística para análisis del discurso, Buenos Aires, CEAL, Lorenzo, Enrique, Fundamentos de lingüística, Buenos Aires, Colihue, Menéndez, Salvio M., Gramática textual, Buenos Aires, Plus Ultra, Menéndez, Salvio M. y otros, Decir, hacer, enseñar. Semiótica y Pragmática Discursiva, Santa Fe, UNL, Pierce, J. R. Símbolos, señales y ruidos, Madrid, Revista de Occidente, La ciencia de la semiótica, Buenos Aires, Nueva Visión, Prieto, F. Cultura y comunicación, México, Premia, Raiter, Alejandro, Lenguaje en uso Enfoque sociolingüístico-, Buenos Aires, A-Z editora. -Reyes, Graciela, Pragmática Lingüística, Barcelona, Sánchez Márquez, Manuel J., Gramática Moderna del español, Buenos Aires, Ediar, Saussure, Ferdinand de (1915; múltiples ediciones). Curso de Lingüística General. Buenos Aires: Losada. -Searle, J. Actos de habla, Madrid, Cátedra, Seco, Manuel, Gramática esencial del español, Madrid, Espasa Calpe, Verón, Eliseo, Lenguaje y comunicación social, Buenos, Aires, Nueva Visión, Construir el acontecimiento, Buenos Aires, Gedisa, La semiosis social, Buenos Aires, Gedisa Zecchetto, Victorino (coordinador), Seis semiólogos en busca del lector, Buenos Aires, La Crujía Ediciones, 2005.