TERMINOS DE REFERENCIA

Transcripción

1 I. Información del contrato TERMINOS DE REFERENCIA Escuela Virtual del PNUD Dirección Regional para América Latina y el Caribe (DRLAC) Título: Consultor/a para acompañamiento docente del proceso de formación y diálogo virtual en Políticas públicas, juventud y Agenda Post2015: formación para la incidencia, escenario Creativo. Supervisor/a: Las labores descritas en los presentes Términos de Referencia estarán bajo la supervisión de la Coordinadora General de la Escuela Virtual del PNUD. El técnico en diseño instruccional encargado hará seguimiento a los compromisos y productos aquí adquiridos y brindará asesoría oportuna y precisa cuando así se requiera. Duración del contrato: 8 semanas. Lugar del trabajo: Desde su lugar de residencia (Home Based) Tipo de Contrato: Contrato Individual. II. Antecedentes y justificación En el marco de la Agenda de Desarrollo Post-2015 (AP2015) tanto desde la Dirección Regional como desde las Oficinas de País del PNUD hemos venido facilitando espacios de diálogo para reconocer la voz de los ciudadanos, deteniéndonos en sus perspectivas y necesidades, con el fin de determinar los lineamientos y prioridades que debe ser abordados por la Agenda. En este proceso ha sido y es vital continuar contando con la participación de los y las jóvenes pues tenemos la claridad de que invertir en la juventud y ampliar su participación es fundamental para el futuro de la región. Con este horizonte, en el 2012 el PNUD inició una alianza con la Organización Iberoamericana de Juventud (OIJ) con el propósito de impulsar procesos de participación informada de las y los jóvenes en torno a los retos de desarrollo y la definición de una agenda regional de juventud. De esta manera, Montevideo, Cusco, Brasilia, Panamá y Veracruz se consolidaron a lo largo de 2013 y 2014 como los cinco puertos anfitriones de intercambios en pro de la juventud Iberoamericana en diálogo con el proceso global en marcha para la definición de la AP2015. Este trabajo conjunto ha facilitado la identificación de enfoques, demandas y prioridades juveniles sintetizadas en el documento de Agenda de Desarrollo e Inversión Social en Juventud, la Declaración de Jóvenes Parlamentarios en materia de participación política y las recomendaciones finales presentadas recientemente en el ECOSOC en materia de Juventud y AP2015. Para continuar sumando hasta lo aquí conseguido, la Escuela Virtual del PNUD, el Área de Gobernabilidad de la Dirección Regional para América Latina y el Caribe del PNUD (DRALC), la plataforma juventud con voz y la OIJ, estamos lanzado el Programa de becas Políticas públicas, juventud y Agenda Post-2015: formación para la incidencia que se desarrollará de manera virtual entre el 13 de octubre y el 5 de diciembre de 2014 en aras consolidar una masa crítica de actores que pueda ser parte informada en espacios de diálogo y formulación, seguimiento e implementación de las políticas públicas que, una vez acordada la AP2015, aterrizarán los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Para que esto suceda es importante que esta masa crítica incluya a jóvenes pero también a aquellas personas que tienen contacto directo con ellos y ellas (tomadores de decisiones, hacedores/as de política, entre otros) a partir de un espacio on line donde podarán aprender, interactuar, definir enfoques e intervenciones y llegar a consensos en un marco regional. La Escuela Virtual del PNUD (EV), dada su experiencia de más de 10 años en el diseño de programas de formación a medida, coordinará las actividades necesarias durante el diseño y puesta en marcha del programa de formación, poniendo a disposición de esta iniciativa sus recursos humanos, académicos, logísticos y tecnológicos, incorporando el enfoque de desarrollo humano. También garantizará la integración transversal de los enfoques impulsados por el PNUD en los contenidos, metodologías y prácticas del programa: i) derechos humanos, ii) enfoque de género, iii) de inclusión social y, iv) de participación ciudadana.

2 III. Objetivo de la consultoría Objetivos: Realizar el acompañamiento docente de la iniciativa Políticas públicas, Jóvenes y Agenda Post2015 en el escenario denominado Creativo, de acuerdo a lo expresado en los presentes términos de referencia. Participar en eventos virtuales puntuales, descritos en los presentes términos de referencia. Descripción: Visión docente Dada la iniciativa, se contará con un equipo docente que acompañará a los participantes en los diferentes escenarios virtuales de formación y discusión. El modelo docente de la Escuela Virtual parte de los fundamentos teórico prácticos de la educación popular, modelo que ubica al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a entornos virtuales de aprendizaje, y de materiales didácticos que promueven la capacidad de análisis y la interacción entre los participantes al interior del aula. Y además reconoce los saberes propios de las personas y ajusta los conocimientos a las vivencias y realidades nacionales y regionales. En ese sentido, la orientación docente debe estar encaminada a potenciar el desarrollo de habilidades, competencias y destrezas para que sea el propio estudiante quien construya/descubra el conocimiento a partir de las herramientas didácticas acondicionadas para tal fin (guías, lecturas seleccionadas, foros, tareas, etc.). El/la docente en este entorno de aprendizaje es un/a facilitador/a que orienta y acompaña al estudiante en su proceso. Objetivos de la docencia de acuerdo al tipo de iniciativa y público objetivo: Dada la magnitud de la iniciativa, el equipo de la Escuela Virtual ha definido una metodología en dos grandes escenarios: escenario Creativo y escenario Dialogante. El primero, referido a un espacio en que los participantes tendrán un acompañamiento más cercano, enfocado en el cumplimiento de las actividades y alrededor de las preguntas y temáticas propuestas. El segundo escenario, denominado Dialogante, será un espacio más autónomo, de descarga libre de documentos y de conferencias masivas y abiertas. En este sentido, el rol docente será un dinamizador que acompañe a los participantes en sus reflexiones, proponga nuevos temas de discusión y anime a la participación activa. En ambos escenarios contaremos con participantes con los siguientes perfiles: - Jóvenes líderes políticos y sociales - Jóvenes activistas - Jóvenes interesados en temas de políticas públicas. - Miembros de organizaciones por la juventud - Hacedores de política pública - Jóvenes miembros de ONG Partiendo de la apuesta metodológica y del público, los objetivos de la docencia para el escenario Creativo son: b. Acompañar el escenario Creativo, motivando la participación, propiciando esquemas de retroalimentación, generando interrogantes durante los diálogos, haciendo cierres y balances en los espacios de discusión e identificando puntos pendientes para próximos encuentros. c. Identificar consensos y puntos clave de los debates; haciendo análisis de las discusiones y dando seguimiento a las actividades realizadas por los participantes.

3 IV. Alcance del Trabajo El/a consultor se encargará de elaborar los siguientes productos en el plazo establecido en los presentes TOR. Las especificaciones técnicas de los productos son sólo orientadoras y se establecerán de forma definitiva con el contratista una vez iniciada la contratación. PRODUCTO 1: Proceso de coordinación de equipo docente de la iniciativa y asistencia a espacios virtuales puntuales 1. Realizar el acompañamiento docente de la iniciativa Políticas públicas, Jóvenes y Agenda Post2015 en el escenario denominado Creativo, de acuerdo a lo expresado en los presentes términos de referencia. 2. Participar en eventos virtuales puntuales, descritos en los presentes términos de referencia. V. Productos esperados A continuación se listan los tipos de productos y actividades que hacen parte de estos términos de referencia, así como el cronograma tentativo con las fechas de entrega. Esto es aproximado y puede variar en algunos casos y será definido con mayor exactitud en base a la propuesta de tiempos y fechas que haga el consultor/a en la oferta seleccionada y el plan de trabajo acordado. Sin embargo, se establecerá previamente la entrega de los productos con la aprobación del plan de trabajo. Entregables Fecha de entrega Porcentaje PRODUCTO 1: - Docencia virtual del escenario Creativo de la iniciativa Políticas Públicas, Jóvenes y Agenda Post Participación en encuentros virtuales puntuales Al finalizar la iniciativa (duración de 8 semanas) 100% 100% VI. Forma de pago Forma de pago: Esta contratación se efectuará en un único pago que corresponde al cumplimiento a satisfacción de cada uno de los entregables descritos en los presentes Términos de Referencia, y contando con el visto bueno de la Coordinación de la Escuela Virtual. El único pago será realizado al finalizar la iniciativa. VII. Requisitos del consultor/a El consultor deberá cumplir con los siguientes requisitos: - Estudios de posgrado en políticas públicas, jóvenes, herramientas de acción política o temas relacionados - Experiencia demostrable (publicaciones, docencia, investigación, entre otras) en temas de juventudes, participación, política pública, herramientas de acción política o temas relacionados. - Experiencia en docencia y procesos de formación universitaria. - Participación en procesos virtuales de formación (deseable).

4 - Conocimiento de los paradigmas conceptuales del sistema de Naciones Unidas (deseable) - Perfecto dominio del idioma español. - Manejo informático a nivel de usuario. VIII. Supervisión del contrato El seguimiento al trabajo de el/la contratista lo realizará el comité académico del proyecto de acuerdo al plan de trabajo acordado y teniendo en cuenta que: - El comité académico orientará y evaluará los productos entregados por el consultor/a y podrá solicitar correcciones y ajustes conceptuales, estructurales y metodológicos. La inclusión de dichos ajustes por parte del consultor/a se encuentra contemplada dentro de los términos de referencia. - El comité académico convocará reuniones presenciales o virtuales de seguimiento y discusión de avances. Se realizarán reuniones mínimo una vez al mes y deberán quedar contempladas en el cronograma de trabajo. - El pago de los productos será efectivo una vez el equipo supervisor reciba a satisfacción las versiones finales de los productos y emita el Visto Bueno. IX. Criterios de Evaluación Se seleccionaran los 5 oferentes con el mejor puntaje combinado Evaluación 1 Estudios de posgrado en políticas públicas, jóvenes, herramientas de acción política o temas relacionados Puntaje 20 Ofertantes A B C D 2 Experiencia demostrable (publicaciones, docencia, investigación, entre otras) en temas de juventudes, participación, política pública, herramientas de acción política o temas relacionados Experiencia en docencia y procesos de formación universitaria Participación en procesos virtuales de formación (deseable). 20 Puntaje Total 100 (70%)

5 Anexo 1.1. RESPONSABILIDADES Y ACTIVIDADES ASOCIADAS PROCESO ACTIVIDADES PRODUCTOS ENTREGABLES FECHA LIMITE PREPARACIÓN GESTIÓN DEL AULA SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES Revisar la estructura curricular del curso, y los documentos obligatorios Participar de la reunión de contextualización del proyecto Entrenarse en el uso de las herramientas tecnológicas del aula virtual con el equipo de la EV Conocer y apropiar la apuesta metodológica de la EV basada en el diálogo de saberes y en el reconocimiento de los saberes propios y experiencias de los participantes. Ingresar regularmente al aula virtual y realizar en estos ingresos las actividades asociadas a su rol. Hacer seguimiento al desempeño del grupo de estudiantes para reconocer participaciones clave e inquietudes de los participantes. Acompañar e identificar a los participantes que demuestren reflexiones y participaciones centrales para motivarlos, destacarlos e invitarlos a construir com y compartir conocimiento con sus pares. Sistematizar participaciones específicas en actividades puntuales que serán acordadas con el equipo de la Escuela Virtual. Esta sistematización será uno de los productos de la iniciativa y será publicada en los escenarios construidos para la iniciativa. Participaciones regulares en el aula Información descrita en el informe de curso por Información descrita en el informe de curso por Información descrita en el informe de curso por 1 semana antes del inicio del curso Cada semana del curso Semanalmente Cada cierre de Cada cierre de COMUNICACIONES ESPACIOS DE DIÁLOGO Responder a las inquietudes del estudiantado en cuestiones metodológicas y de contenidos a través de los foros temáticos y del foro Preguntas sobre el curso Re-direccionar a los participantes del curso a la sección de atención al estudiante en caso de presentar inquietudes relacionadas con matriculación y registro y/o problemas técnicos Comunicar a los estudiantes las noticias y anuncios que sean necesarios para el buen desarrollo del curso. Participar del foro Quiénes somos para establecer acuerdos sobre la dinámica de trabajo durante el curso con todos los participantes Abrir y cerrar los foros temáticos Moderar espacios de diálogo asincrónico y sincrónico durante la. Respuestas en el Foro de Preguntas Respuestas en los foros y al interior de la plataforma Publicación de mensajes informativos en el foro novedades. Participaciones en este foro en las que se establezcan las reglas del juego consensuadas con los estudiantes Publicaciones de mensajes de inicio y cierre de foros Participaciones regulares y de calidad en los Hasta 48h después de publicada la inquietud Hasta 48h después de publicada la inquietud 12 horas después de haberse considerado la necesidad. Durante la primera semana del curso Durante el curso Durante el curso

6 TRABAJO CON EQUIPO EV Elaborar el informe de de acuerdo con los lineamientos suministrados dentro del aula virtual Consignar los acuerdos internos entre el equipo docente en el Foro Equipo EV foros Informe de diligenciado Mensajes con acuerdos internos en el foro cuando se establezcan acuerdos entre los docentes Participar en las teleconferencias de cierre de de acuerdo con el cronograma establecido al iniciar el curso EVALUACIÓN DEL CURSO 1 Diligenciar el formato de evaluación final del curso Encuesta de docentes diligenciada Elaborar un informe final del curso, según los criterios suministrados por la EV Informe final 2 días después del cierre de Cada vez que se realicen acuerdos 1 o 2 días después de terminada la Durante la semana de cierre Durante la semana de cierre Participar de la reunión de cierre del curso Durante la semana de cierre 1 También serán responsabilidad de los docentes otras actividades conexas a su desempeño docente en el desarrollo del curso.

7 MÓDULO Anexo 1.2. ESTRUCTURA CURRICULAR (versión preliminar) Proceso de formación virtual en Políticas públicas, juventud y Agenda Post2015 PNUD, OIJ y Juventud con Voz OBJETIVOS / CONTENIDOS CLAVE I: Introducción Quiénes somos, a quiénes representamos y por qué estamos aquí? II: Las Políticas públicas y teorías sobre jóvenes 1. Comprender las etapas del proceso de construcción de política pública (deliberación, definición de agenda, seguimiento, monitoreo y evaluación). 2. Identificar herramientas y enfoques participativos para la definición de políticas públicas Comprender y caracterizar las políticas públicas desde la perspectiva de Desarrollo Humano y el buen vivir. III: Las políticas públicas de Juventud en América Latina 1. Reconocer el marco normativo que ampara las políticas de juventud (convenciones, cumbres, etc) 2. Identificar cuáles han sido las características predominantes de las políticas públicas de juventud en la región con miras a analizar sus principales tensiones y paradojas. 3. Delimitar y profundizar en los ejes centrales que las políticas públicas deben replantear de cara a los ODS: transversalidad, multisectorialidad, indicadores desagregados por edad, perspectiva intergeneracional, entre otros IV. Incidencia en la Agenda Post 2015: Mesas de discusión 1. Comprender el proceso de la Agenda de Desarrollo Post-2015 y reconocer los diálogos en marcha en torno a su implementación: 1: Localización de la Agenda, 2. Ayuda al fortalecimiento de las capacidades y construcción de instituciones eficaces, 3. Vigilancia participativa para la rendición de cuentas, 4. Alianzas con la sociedad civil, 5. Colaboración con el sector privado, y 6. Cultura y desarrollo. 2. Construir a partir de un proceso reflexivo (desde la teoría y la práctica) unos manifiestos frente a los ejes claves propuestos. Los manifiestos son un documento compromiso producto de la reflexión de los actores participantes. Posibles ejes temáticos de las mesas: Mesa 1: Cómo disminuir el desbalance etáreo del bienestar en las políticas públicas? Mesa 2: Cómo transformar la visión actual de la juventud latinoamericana? Mesa 3: Cómo vincularse en el engranaje institucional de la política pública? Mesa 4: Cómo vincular a la juventud en los ejercicios de control político y accountability social? Mesa 5: Cómo insertar las propuestas de los y las jóvenes en la agenda política? Mesa 6: Cómo traducir los postulados de la agenda post 2015 y los ODS en la agenda política regional? Consolidación de manifiestos 1. Validar y consolidar los manifiestos construidos 2. Reconocer los manifiestos construidos como compromisos de acción