Materia: Métodos y Técnicas para Evaluación Familiar (Optativa) Clave:

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1 Página 1 de 6 I. Datos Generales Semestre en que se imparte: Materias antecedentes:análisis de la Estructura Familiar, Fundamentos del Enfoque Sistémico. Materias consecuentes: Horas teóricas:2 Horas prácticas:2 Total de horas por semana:4 Semanas por semestre:16 Total de horas por semestre:64 Valor en Créditos:4 Autor(es) del programa: Medellín Fontes Martha María, Susana Villalón Santillan, Judith López Peñaloza, María Elena Rivera Heredia y Pedro Caballero Díaz. Integrantes de la academia:(variable cada semestre) Fecha Autorización de Consejo Técnico: ACTUALIZACIONES Responsable(s) Fecha Aut. de C.T. Descripción de la Modificación (No llenar) II. Justificación de la Materia El trabajo con familias requiere del conocimiento de métodos y técnicas para evaluar su funcionamiento, para ello es necesario que el alumno conozca diversos modelos e técnicas que permiten recolectar información acerca de variables, contextos y sucesos, que enriquezcan el conocimiento sobre la familia para poder entender cómo es la realidad interpersonal entre los miembros de una familia y de pareja, cuya interrelación desempeña un papel preponderante en el establecimiento de los vínculos interpersonales y el proceso de adaptación social de la familia, así como para identificar las áreas de mejora de las familias.

2 Página 2 de 6 III. Perfil Profesiográfico Indispensable Grado Académico:Maestría en Psicoterapia Familiar Experiencia docente:mínimo dos años Experiencia laboral:en evaluación e intervención Familiar Otra experiencia: Deseable Grado Académico:Doctorado Experiencia docente:más de dos años Experiencia laboral:investigación donde se incluyan métodos y técnicas para la evaluación familiar Otra experiencia: IV. Competencias CONCEPTUALES 7. Conoce las características más relevantes de los modelos teóricos que existen en la psicología. 9. Identifica las fases del desarrollo humano y sus ciclos a lo largo de la vida. TÉCNICAS 25. Identifica de los distintos modelos de intervención psicológica con sus respectivos procedimientos, en intervención en crisis, consejería, psicoeducación y psicoterapia, para niños, adolescentes, adultos y adultos mayores, en la modalidad individual, familiar, grupal y comunitaria. 26. Conoce las estrategias para evaluar y promover el desarrollo comunitario, así como para aplicar intervenciones preventivas. 29. Tiene habilidades para expresar sus ideas con claridad. 33. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa. CONTEXTUALES 37. Ubica aspectos históricos y culturales básicos de los contextos (locales, regionales y nacionales) donde desarrolle su actividad. 38. Reconoce la necesidad y la pertinencia de evaluar las problemáticas psicológicas en términos psicológicos y sistémicos. 39. Es capaz de adaptar su actividad académico-profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto del trabajo. 40. Asume una sensibilidad teórica práctica ante las problemáticas de las diferencias culturales en psicología. 41. Relaciona sus acciones y procedimientos técnico-académico-profesionales con el conocimiento de las condiciones y problemáticas sociales propias del contexto donde se encuentre. ETICA 53. Compromiso ético para promover la reflexión sobre temas y dilemas éticos en psicología- 54. Realiza las actividades profesionales del campo de la psicología con altos estándares de calidad, cuidando el bienestar de los individuos y contextos con los que tiene contacto, con respecto a la diversidad y a la multiculturalidad.

3 Página 3 de 6 PERSONALES 55. Establece relaciones interpersonales con usuarios de los servicios psicológicos, colegas y público en general, en las que se privilegia la empatía, la comunicación y la adaptación. 56. Trabaja de manera conjunta y colaborativa con colegas al interior de grupos multidisciplinarios, a través del diálogo, la negociación y la tolerancia. 57. Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología. 59. Autoevalúa y reflexiona en torno a su desempeño profesional con una postura autocrítica tomando en cuenta los criterios de calidad profesional de la psicología descritos por organismos nacionales e internacionales. 60. Asume compromisos y responsabilidades en el ámbito escolar y laboral.

4 Página 4 de 6 V. Temas y Unidades de Análisis Tema Introducción Historia y concepto de psicodiagnóstico de la familia. La evaluación en Terapia Familiar Unidades de Análisis a) Presentación personal. b) Exposición de programa. c) Manifestación de acuerdos para la mejor consecución del trabajo a realizar durante el semestre. a)acotación histórica b) Aproximación conceptual c) Modelos teóricos en que se fundamenta el psicodiagnóstico a) El concepto de trastorno mental en terapia familiar. b) Presupuestos para la obtención de información. c) Elementos de evaluación en terapia familiar sistémica. d) Metodología de la evaluación, las preguntas en terapia sistémica. Escenario de Estrategia Aprendizaje Didáctica clase a) Dinámica de presentación. b) Exposición del programa por parte del docente. c) Apertura del espacio para la expresión de comentarios a lo expuesto. clases clase introductoria por parte del docente. b) Asignación y pensadores en cada una de las épocas que representen los inicios del pensamiento sistémico. introductoria del docente en cada uno de los apartados. c) Asignación y temas a investigar y preparar para presentar ante grupo. Evidencia de aprendizaje a) Entrega de documento académico que nos regirá en el semestre. b) Anotación sobre el documento rector los acuerdos tomados en la sesión. un mapa conceptual de lo expuesto por el docente. b) Elaborar una línea de tiempo de la historia y un análisis de los conceptos de psicodiagnóstico de la familia. mapas conceptuales y anotaciones importantes de los temas. b) Entrega de reportes de investigación de temas asignados de manera individual y colectiva. c) Elaboración y presentación de exposiciones en power point de temas en particular asignados a

5 Página 5 de 6 Modelos de Evaluación del funcionamiento familiar Técnicas de evaluación familiar Instrumentos para evaluar a la familia a) Modelo Mc Master b) Circumplejo c) Modelo ABCX d) de platos en espiral e) ecológico f) bioconductual de la familia a)entrevista b)técnicas Proyectivas -de proyección. -expresivas -constructivas -asociativas a) ERI (Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares) b) FACES (Family Adaptability, Cohesion Evaluation Scale) c) FF-SIL (Funcionamiento familiar) d) Escala de Prácticas parentales e) EFF (Escala de Funcionamiento Familiar) f) otros clase y la comunidad clase y la comunidad clase y la comunidad introductoria del docente en cada uno de los apartados. c) Asignación y temas a investigar y preparar para presentar ante grupo. introductoria del docente en cada uno de los apartados. c) Asignación y temas a investigar y preparar para presentar ante grupo. un cuadros comparativo de los modelos. b) Entrega de reportes de investigación de temas asignados de manera individual y colectiva. c) Elaboración y presentación de exposiciones en power point de temas en particular asignados a d) Evaluación de una familia a través de un modelo de evaluación familiar. un mapa conceptual de las técnicas de evaluación familiar. b) Entrega de reportes de investigación de temas asignados de manera individual y colectiva. c) Elaboración y presentación de exposiciones en power point de temas en particular asignados a d) Evaluación de una familia a través de una técnica de evaluación familiar. de Cada equipo cada instrumento por incluirá en su b) Autoaplicación de los instrumentos c) Calificación e interpretación de los resultados evaluación de una familia por lo menos dos escalas y reportará los resultados de las mismas

6 Página 6 de 6 VI. Criterios de Acreditación Aspectos a Evaluar % Aspectos No Evaluables Evaluación teórica. 40% Asistencia y puntualidad Elaboración y presentación en power point 20% Portafolio de Evidencias 40% VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia Papel rotafolio Cañon Lap Top Plumones VIII. Bibliografía BASICA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas 2003 Evaluación Psicológica y Instituto de Ciencias para la 27-45, 183- Psicopatológica de la familia Aquilino, P. y Martínez, P. Familia. 290 y Paidós Navarro, J Técnicas y programas en terapia familiar. Andrade Palos y 2008 Prácticas parentales: una medición Betancourt Ocampo integral. AMEPSO Velasco Campos, M. L., 2006 Instrumentos de evaluación en Pax y Luna Portilla, M. d. terapia familiar y de pareja COMPLEMENTARIA Autores Año Título del libro o artículo Revista o libro en que aparece Editorial Páginas López Nicolás, J. J Cuestionario de Funcionamiento Familiar. Recuperado el 20 de 05 de 2008, de /07/cuestionario-defuncionamiento-familiar.html López, S. y Escudero, 2003 Familia, evaluación e intervención CCS V. Rivera-Heredia, M. E. y 1998 Las dimensiones de la familia en La Psicología Social en México, Andrade, P. México Volumen VII Olson, D. H.; McCubbin, Families, what makes them work H. I.; Barnes, H. L.; Muxen, M. J.; Larsen, A. S.; Wilson, M. A Sage Publications