Dónde está mi tesoro?

Transcripción

1 G abriela Keselman Editorial: Ilustradora: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Silvia Grau Verde 31 Perseverancia, amor 1. Datos de la autora Gabriela Keselman (Argentina, 1953) Ha publicado alrededor de 40 libros a los largo de su trayectoria. Muchos de sus cuentos plantean un conflicto entre niños y adultos, generado a partir de situaciones de la vida cotidiana de los chicos. Ha recibido el premio Destino Infantil Apel.les Mestres en el año 2006, formó parte de la lista de honor del IBBY en 1998 con el libro El Regalo. Además de, ha publicado en Alfaguara El cumpleaños de Enzo. 2. Argumento Bruno es un pirata que quiere encontrar un tesoro para jugar con él. A lo largo del cuento, lo buscará incansablemente hasta encontrarlo. La sorpresa es que no se trata de joyas o monedas, sino de algo muy especial, que se relaciona con los sentimientos y el amor paterno. 2. Tema La mezcla de sentimientos de cólera, frustración, tristeza y alegría que experimenta el pirata Brutus durante la búsqueda y el encuentro de su tesoro. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Conversar con los niños sobre los sentimientos positivos y negativos que experimenta Brutus a lo largo del cuento. Animarlos a expresar los momentos en los que sienten cólera, alegría y tristeza. Darles estrategias para mejorar y canalizar sus impulsos. Se sugiere ver: Educación en y para los derechos humanos Dialogar con los niños sobre el derecho a contar con una familia y acerca de la importancia de tener el amor de los padres. Educación en valores o formación ética Animar a los niños a descubrir los valores que el cuento transmite, así como aquellos antivalores que se pueden encontrar en los personajes. Recalcar la importancia de conservar los buenos modales aun en los momentos de cólera. Educación para la gestión del riesgo y la conciencia ambiental En el cuento se narra la búsqueda de Brutus (un papá) para encontrar su tesoro perdido: su hija Brutilda. Dialogar con los niños sobre los cuidados que deben tener cuando juegan fuera de casa, o no están con sus padres, para evitar perderse. Animarlos a que planteen diversas medidas de seguridad y acciones para realizar en caso suceda. Reflexionar sobre la importancia de conocer su nombre, dirección, teléfono, etc. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Contarles a los niños quiénes eran los piratas y qué hacían; cuáles eran sus costumbres y si existen actualmente. Se sugiere visitar: Jugar al tesoro escondido descubriendo mensajes secretos de palabras acompañadas con dibujos. Estimular la comprensión oral en los niños animándolos a contar con sus propias palabras de qué trata el cuento. Orientar la expresión de sus ideas para que lo hagan en forma ordenada recordando los personajes y hechos saltantes. 2

3 Animarlos a crear en equipo un cuento sobre piratas y tesoros. Orientarlos para que dibujen las escenas de su cuento en papelógrafos y escriban la historia empleando los fonemas y grafemas que ya conocen. Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente Mostrar a los niños láminas de paisajes que se narran en el cuento: playa, montaña, isla. Animarlos a que las describan y adviertan las semejanzas y diferencias existentes entre ellas. Actividades para el área de Lógico Matemática Jugar a formar conjuntos teniendo en cuenta criterios como dibujar 5 ó 6 elementos que se puedan encontrar en una isla o en una playa. Elaborar un cofre utilizando una caja de zapatos. Se sugiere visitar: Animar a los niños a descubrir lo que hay dentro de él y formar colecciones o agrupaciones de elementos comunes. Orientarlos para que expresen sus propios criterios de clasificación. Elaborar monedas y jugar con ellas a comprar y vender piedras y joyas preciosas. Actividades para el área de Educación Artística Animar a los niños a formar equipos para dramatizar el cuento escuchado. Elaborar paisajes de playas e islas empleando la técnica del collage y diversos elementos como arena, hojas de árboles, piedritas y demás elementos que puedan recolectar. Actividades de extensión en casa Llevar el libro a casa. A través de una notita, animar a los padres a que acompañen al niño en la lectura de la obra. Proponer que elaboren en familia un cofre de los tesoros de la familia. Pueden colocar en él mensajes, fotos, tarjetas, etc. 6. Sugerencias antes de la lectura Mostrarles un cofre y contarles que dentro hay un tesoro perdido de un pirata. Sacar del cofre el cuento para que observen la carátula y expresen sus ideas acerca del pirata: cómo es?, dónde vive?, por qué se le habrá perdido su tesoro?, cuál será el tesoro? 3

4 7. Sugerencias durante la lectura Animar a los niños a observar y describir cada una de las escenas presentadas poniendo especial atención a los personajes y las acciones que realizan. 8. Sugerencias después de la lectura Propiciar que los niños recuerden con la ayuda de la maestra algunos detalles del cuento que acaban de escuchar. Plantear las siguientes preguntas: Cómo se llama el cuento que escuchaste?, qué te pareció? Quién es el personaje principal de la historia?, cómo es y cómo se llama? Dónde vive?, con quiénes? Animar a los niños a sentarse a sus mesas para desarrollar la ficha de lectura. Verificar que tengan sus materiales completos y escuchen las indicaciones. 9. Desarrollo del vocabulario Se recomienda: Extraer palabras significativas del cuento: pirata, playa, isla, tesoro, sol, montaña, estrellas. Escribirlas en tarjetas acompañadas de dibujos y tenerlas en un panel de lectura. Leerlas cada día reconociendo los grafemas y fonemas que las forman. Jugar a separar el texto de los dibujos y a reconocer las palabras por la grafía y el sonido. Dar a conocer el significado de las palabras que puedan ser desconocidas por los niños: Siesta (7).- Tiempo destinado para dormir o descansar después de comer. Hamaca (7).- Red alargada, gruesa y clara, por lo común de pita, la cual, asegurada por las extremidades en dos árboles, estacas o escarpias, queda pendiente en el aire, y sirve de cama y columpio, o bien se usa como hombres. Se hace también de lona y de otros tejidos resistentes. Es muy usada en los países tropicales. Protestar (10).- Expresar impetuosamente una queja o disconformidad. 4

5 Identifico G abriela Keselman Observo la imagen, recuerdo el personaje del cuento. Copio su nombre en el recuadro utilizando plumones de colores. 1

6 Recuerdo Encierro la respuesta correcta: 1. El escenario donde se desarrolla la mayor parte del cuento es: Una isla El campo La selva 2. Qué quería encontrar Brutus? Un cofre de monedas El Sol Su tesoro 3. Cuál no era el tesoro de Brutus? Coloreo la respuesta. Un loro Las estrellas Su hija Brutilda 4. Cómo se sintió Brutus al encontrar su tesoro? Marca la expresión correcta. 2

7 Ordeno Observo las escenas, las recorto y pego en la siguiente hoja según el orden que corresponda. 3

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