AVANCES Y DESAFÍOS DEL SECTOR EDUCACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO. 11 de mayo de 2016

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1 AVANCES Y DESAFÍOS DEL SECTOR EDUCACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO 11 de mayo de 2016

2 AVANCES DEL SECTOR EDUCACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO

3 VISIÓN PEN al 2021 La principal razón de ser del sistema educativo es que los estudiantes aprendan. Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando el capital cultural y natural con los avances mundiales OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos Política 4.3. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo El Estado tiene la obligación de garantizar aprendizajes efectivos y de calidad para todas y todos; sin embargo, aún no se consiguen resultados satisfactorios, pues si bien hay avances, aún persisten algunas brechas.

4 Prioridades de la Política Educativa Nacional (RM N ED) P1. Aprendizajes de calidad para todos con énfasis en comprensión lectora, matemática, ciencias y ciudadanía. P2. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para las niñas y niños menores de 6 años P3. Mejora significativa de logros de aprendizaje para las niñas, niños y adolescentes en zonas rurales P4. Reducción de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes que tienen como lengua materna el quechua, el aimara, o alguna lengua amazónica, aprenden en su propia lengua y en castellano P5. Formación y desempeño docente en el marco de una carrera pública renovada P6. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestión descentralizada, participativa, transparente y orientada a resultados P7. Reducción de brechas en el acceso a la educación superior para jóvenes de menores ingresos P8. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creación de conocimiento en articulación con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del país P9. Promoción de la actividad física regular, la recreación y el deporte a nivel escolar, juvenil y adulto P10. Promoción del deporte competitivo

5 COMISIÓN SECTORIAL PARA LA TRANSVERSALIZACION DE LOS ENFOQUES FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN EL MARCO DEL PLAN DE DESARROLLO DE LAS PERSONAS La Comisión Sectorial constituye un espacio de coordinación interna, encargado del seguimiento y evaluación de los indicadores y metas aprobadas por las comisiones multisectoriales en las que participa. El Ministerio de Educación asume la tarea de llevar a cabo las acciones necesarias que promuevan y garanticen la igualdad entre mujeres y hombres, desarrollando políticas que incorporen el enfoque de derechos humanos, el enfoque de interculturalidad y el enfoque de género, contrarrestando las desigualdades actualmente existentes.

6 SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PLANIG PLAN NACIONAL DE IGUALDAD DE GÉNERO PLANIG Objetivo Específico 3: Reducir las brechas educativas entre mujeres y hombres INDICADORES: Tasa neta de asistencia en Educación Inicial Tasa de conclusión en Educación Primaria Tasa de conclusión en Educación Secundaria Tasa de conclusión en Educación Superior Tasa de analfabetismo femenino

7 INDICADORES TASA NETA DE ASISTENCIA EN EDUCACIÓN INICIAL DE 3 A 5 AÑOS PERÚ Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino TASA NETA DE ASISTENCIA EN EDUCACIÓN INICIAL - 3 A 5 AÑOS PERÚ Femenino Masculino La tasa neta de asistencia en Educación Inicial se ha incrementado en los últimos años, llegando al 81.3% nacional. La tasa neta de asistencia en Educación Inicial en niñas de 3 a 5 años es de 83%.

8 INDICADORES TASA DE CONCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA PERÚ Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino TASA DE CONCLUSIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA (12-13 AÑOS) PERÚ Femenino Masculino La Tasa de Conclusión en Educación Primaria, de 12 a 13 años, se ha incrementado de manera sostenida, llegando a 81.7%. A nivel nacional, la tasa de conclusión en mujeres es mayor a la de hombres.

9 INDICADORES TASA DE CONCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SECUNDARIA PERÚ Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena TASA DE CONCLUSIÓN EN SECUNDARIA DE AÑOS PERÚ Femenino Masculino La Tasa de conclusión en Educación Secundaria es de 65.6% a nivel nacional, con tres puntos porcentuales más para las mujeres. La brecha en la Tasa de conclusión en Educación Secundaria es entre las áreas urbana/rural y por lengua materna.

10 INDICADORES TASA DE CONCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR PERÚ Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena TASA DE CONCLUSIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR AÑOS PERÚ Femenino Masculino La Tasa de conclusión en Educación Superior, de 25 a 34 años, llega a 26.4% a nivel nacional. Al desagregar por sexo, la tasa de conclusión en mujeres es mayor a la de hombres. Existe una brecha de 23 puntos porcentuales en la Tasa de conclusión en Educación Superior, según área urbana/rural.

11 DESAFÍOS DEL SECTOR EDUCACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO

12 INDICADORES TASA DE ANALFABETISMO PERÚ Femenino Masculino Área y sexo Urbana Femenino Masculino Rural Femenino Masculino Lengua materna Castellano Indígena TASA DE ANALFABETISMO PERÚ Femenino Masculino La Tasa de analfabetismo es mayor en mujeres que en hombres, en áreas rurales llega hasta el 24.7%

13 INDICADORES PORCENTAJE DE ADOLESCENTES QUE SON MADRES O ESTÁN EMBARAZADAS PERÚ Área Urbana Rural En el marco de la Ley N 29600, Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo: Es necesario establecer un sistema de becas para garantizar la continuidad de las estudiantes. Las Instituciones Educativas están prohibidas de expulsar o limitar el acceso al régimen escolar de las alumnas embarazadas o madres Porcentaje de Adolescentes que son madres o están embarazadas PERÚ Urbana Rural

14 CURRICULO NACIONAL El Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento marco de la política curricular que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional. Los programas curriculares presentan de manera organizada las competencias que se espera desarrollen los estudiantes y que forman parte de la visión declarada en el Perfil de Egreso de los estudiantes al término de la Educación Básica.

15 SÍSEVE CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR Al usar representantes del colegio y de las autoridades de educación a niveles local, regional y nacional podrán darle seguimiento a cada caso. El director afilia al colegio al Cuáles son los beneficios del SíseVe? Contar con datos reales y desagregados sobre los incidentes de violencia escolar, a nivel nacional, regional y local. Evitar el aumento de la violencia a través del temprano reporte y atención de casos. Evitar la recontratación de profesores que hayan sido sancionados judicial o administrativamente, por agresiones a escolares. Ofrecer pautas para evitar que dichas agresiones escolares se repitan, además de los detalles sobre saber dónde encontrar apoyo en tu localidad. Articular con otros sistemas de protección infantil.

16 PRINCIPALES DESAFIOS Respecto a las brechas Cerrar la brecha en relación a la Tasa de alfabetización en mujeres rurales Fortalecer el enfoque de género en la implementación del Currículo Nacional En el marco de la Ley de Reinserción de escolares embarazadas, implementar un sistema de seguimiento y becas a las estudiantes madres, para que logren culminar sus estudios Respecto a los Instrumentos Contar con indicadores desagregados por género, a nivel regional y provincial Contar con un sistema de registro de casos de violencia, adaptado a zonas rurales Respecto a la EIB Continuar la formación de docentes bilingües para atender a los estudiantes en EIB Fortalecer la formación y capacitación docente con enfoque de género e intercultural Implementación del Plan de Atención Educativa para población afroperuana

17 AVANCES Y DESAFÍOS DEL SECTOR EDUCACIÓN EN LA INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO 11 de mayo de 2016