MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR MATRIZ DE LOS MODELOS DE ACREDITACIÓN DE LOS ÓRGANOS OPERADORES DEL SINEACE

Transcripción

1 MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR MATRIZ DE LOS MODELOS DE ACREDITACIÓN DE LOS ÓRGANOS OPERADORES DEL SINEACE

2 I.- Objetivo del Cuestionario: Busca levantar información que permita la construcción de un modelo y procedimientos de acreditación general para el Sistema Nacional de Acreditación, que señale líneas comunes para los tres Órganos Operadores conservando las particularidades de los modelos que rigen para cada uno de ellos

3 A. Sobre el modelo de calidad B. Sobre el proceso de acreditación C. Sobre la auto regulación del sistema

4 A. Sobre el modelo de calidad 1. Modelo Teórico/Enfoque Metodológico. Modelo Deming Enfoque de Desarrollo Humano sostenible, concibe la educación como un derecho de toda persona. El modelo de referencia aplicado es el Deming.

5 A. Sobre el modelo de calidad 2. Experiencias internacionales consideradas. Las experiencias: Mexicana, Argentina, Chilena. EFQM, ISO. Movimiento de Escuelas Eficaces, Movimiento de Mejora de la Escuela. Modelos del MERCOSUR, CNA COLOMBIA, CNAP DE CHILE, ANECA ESPAÑA, ABBET, entre otros.

6 A. Sobre el modelo de calidad 4.Enfasis del modelo adoptado Se mejoran procesos para obtener resultados. El modelo es sistémico y holístico. -Procesos, medidos a través de los estándares de gestión, y -Resultados, evaluados a través de los estándares de aprendizaje. El modelo evalúa procesos a través de resultados.

7 A. Sobre el modelo de calidad 6.Etapas del modelo, Las etapas son las establecidas en la Ley SINEACE. De acuerdo a la norma, el modelo contempla 4 etapas: etapa previa, autoevaluación, evaluación externa y acreditación. 4 etapas: etapa previa, autoevaluación, evaluación externa y acreditación

8 A. Sobre el modelo de calidad 7.Mantiene el modelo para todas las carreras Sí. IPEBA cuenta Sí. Sí. Las carreras, posgrados con un modelo e instituciones cuentan general para la Educación con un mismo modelo de calidad. Básica y la Educación Técnico Productiva.

9 Semejanzas: A. Sobre el modelo de calidad Semejanzas Base legal y estructura organizativa. Etapas de acreditación. Diferencias: Semejanza: Semejanzas: -Rigurosidad técnica y legitimidad social. -La terminología. -El modelo de IPEBA promueve una evaluación formativa a diferencia de la evaluación tipo auditoría que realizan los otros órganos operadores. -Cantidad de estándares e indicadores. -Diferentes herramientas para el recojo de información. -Sistema informático de Monitoreo que permite recoger información sobre el proceso de acreditación. -Criterios para otorgar la acreditación A incorporar: -Las lecciones aprendidas sobre evaluación externa. Dimensiones y factores Diferencias: Estándares según niveles de aceptación, algunas fuentes de verificación y el procedimiento de la evaluación. A incorporar: Lineamientos para planes de mejora propuestos por SINEACE Cuentan con un enfoque de procesos y de sistemas. Diferencias: Los otros modelos no expresan objetividad ni transparencia. A incorporar: No es posible incorporar elementos de los otros modelos ya que se aplican a contextos distintos al del CONEAU

10 B. Sobre el proceso de acreditación 1.Tiempo de demora para acreditar una carrera De 2 a 3 años o Público: 2años y De 3 a 4 años. más. medio a 3 Privado: 1 año y medio

11 B. Sobre el proceso de acreditación 2.Tiempo que cubre la acreditación 5 años. 2 y 3 años. 3 años.

12 B. Sobre el proceso de acreditación 3.Conceptualización de planes de mejora en el proceso de acreditación El plan de mejora conforma el proceso de autoevaluación, es previo a la acreditación. El plan de mejora es parte del proceso de autoevaluación para el logro de la calidad. El plan de mejora debe desarrollarse para lograr el estándar.

13 B. Sobre el proceso de acreditación 4. Existencia de Apoyo a los Planes de Mejora. Sí. Con el No se cuenta con No. FONDEP ha lineamientos para publicado un apoyar la elaboración de Manual de planes de mejora. elaboración, Serán costeo y desarrollados presupuesto de conjuntamente planes de con el SINEACE. mejora.

14 B. Sobre el proceso de acreditación 6. Conceptualización de la segunda acreditación o re-acreditación. Para la segunda acreditación se está proponiendo incorporar la medición de los estándares de aprendizaje. ---Basada en resultados ---Se va a socializar

15 B. Sobre el proceso de acreditación 7. Mecanismo para realizar el seguimiento a los programas en proceso de acreditación. Asistencia técnica y acciones de capacitación y sensibilización. Se cuenta con un Sistema Informático de Monitoreo para el registro de información cuantitativa y cualitativa. Reuniones presenciales con las Comisiones de Autoevaluación. Informe anual de implementación de mejora por parte de instituciones acreditadas. Aplicación anual de encuesta a universidades.

16 B. Sobre el proceso de acreditación 8. Vinculación de las agencias de evaluación externa en el sistema. De acuerdo a la Según la Ley Se les evalúa ley se les vincula SINEACE y su anualmente... como parte del reglamento, éstas SINEACE para forman parte del garantizar la transparencia sistema. del sistema.

17 B. Sobre el proceso de acreditación Semejanzas Semejanzas: La evaluación externa se terceriza y su informe final permite que el órgano operador acredite a la IIEE. Diferencias: -IPEBA otorga la acreditación con el 100% de los estándares logrados, con una duración de 5 años sin diferenciaciones -Se guarda confidencialidad de los resultados de la autoevaluación de las IIEE. A incorporar: Lecciones aprendidas de los otros órganos operadores. Semejanzas: Las etapas del proceso son comunes, estas figuran en la ley. Diferencias: La evaluación externa tiene que verificar los 71 estándares. A incorporar: Participar con un observador en la evaluación externa. Semejanza: El cumplimiento de las etapas es común, se encuentra definido por Ley. Diferencias: -Los otros órganos aplican tablas de calificación que no son dicotómicas y no hay total transparencia en la publicación de las calificaciones de los evaluadores. A incorporar: ---

18 C. Sobre la autoregulación del sistema 1.Acciones de evaluación de la efectividad de procesos Implementación Revisión de los del sistema de informes de monitoreo que autoevaluación. ha permitido Próximamente se acompañar a las hará revisión de IIEE en estándares. autoevaluación y seguimiento permanente del proceso. Se realizan foro con los Jefes de Calidad y talleres con los Evaluadores Externos. Revisión interna para identificar aspectos que deben ser mejorados.

19 C. Sobre la autoregulación del sistema 2.Certificación futura por alguna agencia Internacional Ya se ha iniciado una acción con EQUAL del gobierno de España. En el 2013 se recibió un reconocimiento de la PCM por prácticas de Buen Gobierno en relación a Normalización, evaluación y certificación. El próximo año buscará acreditar su modelo. Se viene organizando la información. Sí. Por ejemplo se tiene pensado una evaluación por RIACES, el Consejo Centroamericano de Acredita ción y con el ARCUSUR. Para el 2016, otra evaluación con The International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education - INQAAHE.

20 C. Sobre la autoregulación del sistema 3. Han realizado un ejercicio de auditoría de calidad? A nivel de SINEACE se viene implementando un sistema de auditoría interna. No. Sin embargo en esa proyección el equipo técnico se ha capacitado en el sistema de gestión de la calidad. No.