Arte y moneda. Arqueología de un billete

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Xavier Toro Henríquez
hace 8 años
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1 -Introducción- Esta lección busca despertar la curiosidad y la capacidad interpretativa de los estudiantes a nivel histórico, cultural y artístico sobre los personajes y motivos que ven diariamente en billetes y monedas, y que pueden apreciar en la numismática de otras culturas o de otros tiempos. De un ejercicio visual y gráfico se pasa al análisis histórico, simbólico e iconográfico de los billetes, y se plantean varias alternativas de creación e interpretación. -Acerca del arte- Podemos ver la numismática como una arqueología enfocada al dinero, que a partir del estudio de sus diseños y sus usos, nos permite conocer las costumbres, los eventos y los personajes de un país dentro de una cierta época. Como quien encuentra preciosos manuscritos o vasijas pintadas, luego de intentar reconocer el tiempo en que fueron hechos, el estudio de las monedas y de los billetes puede ofrecernos pistas sobre lo que cada pueblo ha atesorado, exaltado o convertido en un símbolo cultural. La moneda contemporánea no es, desde luego, la excepción. Todas las piezas circulantes contienen imágenes simbólicas, aunque con el paso del tiempo pierden el reconocimiento y la posibilidad de una interpretación directa por estar fuera de nuestro contexto inmediato. Lo mismo sucede con la moneda de otros países cuya historia, geografía o cultura desconocemos: es necesario indagar sobre los motivos que encontramos en ellos y conectarlos históricamente con el lugar y el momento en el que fueron producidos. Las imágenes que pasan de mano en mano en billetes y monedas se vinculan a diversos propósitos, y reflejan ideales y concepciones políticas de los países que los emiten.

2 Para transcribir las imágenes al metal o al papel ha sido necesario recurrir a diversas técnicas de grabado como son la litografía, la xilografía y el grabado en metal con el que se producen los cuños o sellos de las monedas. Este trabajo ha incorporado a grabadores profesionales y a múltiples artistas de los diferentes países del mundo. En Colombia, al igual que en otros países, el diseño de los billetes ha estado casi siempre orientado a destacar personajes importantes de la historia nacional, (acompañándolos de elementos alusivos a su tiempo, y a lugares o hechos por los que son recordados), y desarrollando temáticas que incluyen los campos político, científico y cultural. Para ver un ejemplo concreto, observemos el billete de veinte mil pesos, cuyo diseño fue seleccionado en 1996 un concurso entre diversas propuestas artísticas.

3 El diseño de este billete es obra el artista colombiano Juan Cárdenas, y es especialmente llamativo por la alusión directa al trabajo de Julio Garavito Armero, el célebre astrónomo colombiano. En reconocimiento a los estudios sobre el movimiento del satélite natural que realizó Garavito, en 1970 la Unión Astronómica Internacional le dio su nombre a uno de los cráteres de la luna. Algunos de los motivos sobresalientes en este diseño son la interpretación en grabado que Cárdenas hace de una foto del astrónomo, que acentúa notablemente sus rasgos, y la imagen del lado oculto de la luna. Así mismo, en el reverso del billete se encuentra una imagen de la superficie lunar y otra de la tierra vista desde la luna. Como fondo, hay figuras geométricas pertenecientes a la geometría euclidiana empleada por Garavito para sus trabajos en astronomía y matemáticas. En el borde superior izquierdo aparece una vista del Observatorio Astronómico de Bogotá del cual Julio Garavito fue director durante 27 años. -Preguntas para discusión- A manera de sensibilización hacia el carácter simbólico de los billetes, las dinámicas para el aula que se proponen a continuación buscan que los jóvenes exploren grupalmente su retentiva de las imágenes del papel moneda y su capacidad asociativa e interpretativa. - Cómo se puede describir un oficio a partir de imágenes? Elegir por grupos un oficio y hacer rápidos bocetos de billetes para cada uno de ellos. Luego explicar los diseños a toda la clase. - Cómo elegir los elementos que deben ir en un billete donde se rinde homenaje a un personaje? Pensar en tres personajes públicos nacionales o internacionales y en los elementos que deberían acompañarlos para relatar sus logros o historia de vida. Hacer un listado en el tablero de los elementos que podría incluir cada uno. - Solicitarle a los estudiantes con anticipación que traigan a la clase billetes o monedas de otros países o fuera de circulación (o imágenes de ellos) para que interpreten los símbolos que ellos contienen. Qué imágenes locales o extranjeras reconocen en los billetes? Luego puede solicitarles que investiguen en Internet al respecto y hagan una puesta en común de los hallazgos. Incluimos abajo algunos ejemplos de libre divulgación web y varias rutas o páginas de búsqueda.

4 - De qué época son los personajes de los billetes?, a través de que símbolos se puede adivinar la época histórica o el contexto geográfico de cada uno? Billete mexicano de cien pesos, emitido en el Billete de Macedonia, diez mil denari, 1992.

5 Billete nicaragüense de veinte córdobas, Billetes de Korea del Norte y Macau (China) de años recientes.

6 -Las imágenes que vemos todos los días- Actividad Mediante un ejercicio de memoria visual y dibujo, el grupo hará una reconstrucción de los billetes en circulación y luego una identificación cuidadosa de los elementos de su diseño y seguridad que contienen. Materiales: Papel, lápices de colores, billetes didácticos, descripción de los billetes en circulación disponibles en la página web del Banco de la República. Proceso: 1. Dividir el aula en grupos y pedirles que recuerden cuáles son los personajes de los billetes y monedas actualmente en circulación, sin sacarlos de la billetera ni verlos, desde luego (es importante que hagan el ejercicio a partir del recuerdo). Solicitar a cada grupo que elija un billete y una moneda que todos crean recordar bien para que los dibujen de memoria lo mejor que puedan empleando lápices de colores. 2. Exhibir los dibujos en el tablero y sacar los billetes y monedas respectivos para comparar el resultado. Qué tan bien recuerdan esas imágenes y diseños que ven todos los días?, qué elementos no habían notado nunca? 3. Descifrar grupalmente los signos de nuestra moneda: qué tipo de personajes hay en los billetes?, qué se sabe sobre ellos, qué elementos los acompañan? hay alguien repetido en varios billetes? 4. Presentar al grupo de estudiantes información detallada sobre el conjunto de billetes en circulación, los personajes y motivos acompañantes, así como de los encargados de su diseño (información disponible en la página del Banco de la República). Invitar a los estudiantes a observar las retículas, fondos y tonos diseñados tanto para la seguridad, como para ornamentación y reconocimiento de los billetes.

7 Cierre: De ser posible, se compararán las imágenes que de los billetes con los grabados, pinturas, y motivos originales para estudiar cómo han sido transformados o adaptados en el billete final. Extensión Luego de esta actividad puede hacer otra en que solicite a cada estudiante elegir un billete extranjero o uno nacional que esté fuera de circulación, ya sea que lo tenga físicamente o lo encuentre en Internet y lo imprima a color. A partir de la observación cuidadosa de los billetes inventará cada uno la historia del personaje (o los personajes) que contienen. La historia deberá incorporar la mayor cantidad de elementos de manera convincente y creativa. Puede hacerse luego una presentación donde se exhiban los billetes (o copias de ellos) y se realice la lectura en voz alta de las historias. Objetivos de aprendizaje y habilidades cognitivas Además de informarlos sobre las características físicas y de seguridad de los billetes en circulación, esta lección afianza conocimientos históricos y pone en acción la capacidad analítica de los estudiantes respecto del lenguaje simbólico. La actividad complementaria busca estimular su capacidad retentiva visual, despertar su inquietud sobre el poder de las imágenes y su valor político, y poner en acción también su creatividad gráfica y literaria. Sitios web de interés Billetes de México: Billetes de Canadá: Billetes argentinos (peso austral): Billetes del mundo y su historia:

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