ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

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1 ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ PROGRAMA Nombre del Curso: El Cuerpo Humano como medio de Comunicación Clave: Eje formativo: Producción Tecno-comunicativa Semestre: 1 y 2 Tipo de curso: Obligatorio / No seriado Movilidad: No. de créditos: 6 Hrs. Semana: 6 Hrs. Semestre: 90 Curso que le antecede: Ninguno Clave: Curso consecuente: D. y T. Fotográfica / D. y T. Radiofónica Clave: Fecha de aprobación (CDU): julio 07 Fecha de última actualización: julio 07 Elaboró: José Arturo Patiño Aguilar Actualizó: CARACTERÍSTICAS DEL CURSO JUSTIFICACIÓN: - La comunicación humana permite al individuo el despliegue de su capacidad innata de producir señales, signos y símbolos necesarios para la conservación de la vida; actos que seducen, convocan, provocan, conmueven, convencen, median y que son posibles gracias a los medios de comunicación que posee el individuo en su naturaleza, a través del cuerpo, la voz, el oído, la vista, el tacto, el olfato y cuyo escenario son los espacios de la vida social publica y privada. Frente al mundo moderno, la comunicación humana ha transformado y extendido sus medios, al grado de hacer posible la comunicación humana, aún separados espacio temporalmente. El alumno será capaz de: OBJETIVO(S): 1. Practicar la comunicación interpersonal e intermedia de manera efectiva. 2. Utilizar su cuerpo como vehículo de la comunicación humana, según los requerimientos de su desempeño profesional. 3. Entender a la comunicación como una actitud de vida. Sin embargo aun con las posibilidades que brinda la comunicación electrónica, el encuentro cara a cara, sigue siendo fundamental para la construcción del tejido social, en los espacios privados y públicos de la vida social, la comunicación humana, en sus niveles interpersonal e intermedio es fundamental en la vida, en el desempeño profesional, en la formación y en la educación básica del ser humano.

2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1. Producir mensajes en función de los contextos de interacción comunicativa que determinen su pertinencia. 2. Contextualizar y analizar los fenómenos sociales de la comunicación desde la perspectiva mediacional. 3. Planear y proponer estrategias con base en la problematización de las necesidades comunicativas. 4. Generar acciones comunicativas utilizando recursos teóricos, lenguajes, formatos y medios pertinentes y eficaces para promover la interacción social, la solución de problemas y la satisfacción de necesidades comunicativas. GENÉRICAS: 1. COMUNICACIÓN (manejo de diferentes tipos de lenguajes, relacionarse de manera efectiva, capacidad expresiva, capacidad de escucha, apertura a la alteridad, descubrimiento de sí mismo en relación con los otros y con lo otro) 2. RELACIONES (trabajar en forma cooperativa bajo la lógica de redes, respetar y mostrar apertura hacía las diferencias socioculturales, comprender las manifestaciones artísticas y culturales para potenciar la sensibilidad hacia la alteridad) 3. PENSAMIENTO CRÍTICO (desarrollar un saber en perspectiva consciente de su propio limite y abierto a la pluralidad de la realidad, capacidad de deconstruir la verdad absoluta, capacidad de autocuestionamiento y conciencia de los limites del conocimiento, utilizar los conocimientos adquiridos para tener una visión más amplia y profunda de la realidad, privilegiar la noción colaborativa del conocimiento sobre la competitiva) UNIDADES DE APRENDIZAJE Tema 1. El Cuerpo Enseñado Subtemas 1.1. Cuerpo y poder Espacio y cuerpo 1.3. El cuerpo frente a la cultura contemporánea 1.4. Naturaleza y sexualidad. Actividades de Aprendizaje 1. Exposiciones frente a grupo. 2. Actividades en clase por equipos 3. Reflexión y análisis de películas, documentales y reportajes Desempeños 1. Participación en clase, expresión de sus ideas en relación a los temas expuestos. Evidencias 2. Participación activa en las dinámicas de trabajo por equipo. Productos Ponderación 1. Reflexiones escritas. 70 % Pondera ción Final 30% 1. Investigaciones documentales 2. Elaboración de reportes de lectura

3 2. Sentir, imaginar, vivenciar 2.1. Teoría Gestalt Comunicación interior Comunicación con otros 2.4. Actividades de grupo 2.5. Viajes imaginarios 2.6. Arte, movimiento y sonido La expresión corporal 2.8. Sinestesia. 1. Exposición frente a grupo sobre los conceptos de teoría gestalt. 2. Ejercicios y experimentos en terapia gestaltica. 3. Taller de expresión corporal. 1. Desarrollo de rutinas de expresión corporal. 2. Ejercicios en casa. 1. Participación activa en los ejercicios de terapia gestalt. 2. Ejercicios de relajación, a través de la respiración. 3. Utilización del cuerpo para expresarse con manos, pies, cara, cabeza, tronco, integración de todo el cuerpo. 4. Integración a las dinámicas de grupo. 5. Ejercicios realizados en casa. 6. Asistencia al proceso del taller de terapia Gestalt. 1. La evidencia de esta unidad temática será la fuerza expresiva que los estudiantes sean capaces de manifestar. 2. Experiencias de expresión corporal. 80%, 2.9. Cenestesia 3. EL cuerpo como territorio escénico 3.1. La percepción del espectador 3.2. La imaginación El pensamiento creativo 3.4. Comunicación interpersonal 1. Ejercicios de expresión corporal 2. Exposición frente a grupo, para reconocer, analizar e identificar conceptos como percepción, imaginación, creatividad y comunicación interpersonal. 1. Asistencia y participación en dinámicas de exposición frente a grupo. 2. Participación activa en ejercicios de expresión corporal. 3. Trabajo en equipo para el diseño de puestas en escena. 1. Reportes de lectura. 2. Puestas en escena. 3. Periódicos murales, volantes 4. intervenciones. 5. Ensayos 30% 70%

4 4. Participación activa en eventos 6. Instalaciones. 1. Asistencia a puestas en escenas teatrales, musicales, dancísticas, performance e intervenciones. 5. Apreciación estética. 6. Análisis de contextos. 2. Observación y análisis de actos de comunicación interpersonal que sucedan en la vida cotidiana 7. Identificación de problemas de comunicación humana (necesidades sociales de ) 8. Participación en la elaboración de mensajes que satisfagan necesidades sociales de 9. Asistencia a montajes escénicos 10. Explorar posibilidades comunicativas. 4. El teatro como vehículo de comunicación 4.1. Elementos comunicativos del rito y del teatro El teatro del encuentro 4.3. Espacio tiempo y silencio como elementos de la 4.4. La puesta en escena. 1. Exposición frente a grupo para conocer, señalar, reconocer e identificar conceptos como rito, teatro, espacio, tiempo y silencio 1. Identificar los elementos comunicativos del teatro en puestas en escena 2. Montaje de ejercicios de comunicación humana (puestas en escena) 1. Lectura. 2. Manejo de conceptos como ritual, espacio, tiempo y silencio en el diseño de puestas en escena. 3. Participación en puestas en escena. 4. Diseñar distribuir, elaborar, circular mensajes. 5. Trabajo en equipo. 1. Reportes de lectura. 2. Puestas en escena. 3. Adaptación y adecuación de espacios para ejercer la comunicación humana de manera efectiva 70% 30%

5 5. Comunicación oral (los tipos de discurso) 5.1. La comunicación oral efectiva 5.2. La elaboración del discurso Los distintos tipos de discurso 1. Exposición de Técnicas de comunicación oral. 2. Exposición sobre características y técnicas de elaboración de discurso. 3. Lecturas y elaboración de reportes (Recensiones) 1. Elaboración de discursos informativos, motivacionales y para funciones sociales. 2. Exposición de temas de interés social frente a públicos intermedios (internos y externos) 1. Lecturas. 2. Identificación de necesidades sociales de 3. Diseño de ejercicios de 4. Elaboración de discursos. 5. Participación activa en el diseño de propuestas de 6. Diseño exposiciones públicas: investigación, elaboración de discursos. 7. Aprendizaje de uso y manejo creativo manejo de medios de comunicación electrónicos. 1. Reportes de lectura. 2. Reportes de investigación. 3. Lecturas. 4. Exposiciones públicas. 50% y 50% 8. Exposición con públicos externos. 9. Trabajo en equipo.

6 Autor (Apellido Nombre) Título Editorial Lugar de Año ISBN edición Ackerman Diane Editorial Una historia natural de los sentidos Anagrama España Stambaugh Prieto Antonio, Gonzáles Muñoz Yolanda, Garaygordobíl Díaz Eligio, Revista semanal. El teatro como vehículo de la comunicación Trillas México Silencio, espacio y comunicación en el arte. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA La jornada México 1991 García Luis José Creatividad la ingeniería del pensamiento CAO México 1997 Maceente Madero Elien, Comunicación oral el arte y ciencia de hablar en público. Alambra México Cardona Patricia. La percepción del espectador CNCA México Stokoe Patricia La expresión corporal PAIDOS España, Matoso Elina El cuerpo, territorio escénico PAIDOS Stevens O. John El darse cuenta Cuatro vientos Chile BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y DE CONSULTA Autor (Apellido Nombre) Título Editorial Lugar de edición Año ISBN Gennari Mario. La educación estética PAIDOS España, Nuñez, Nicolás Teatro antropocósmico SEP México Gardner, Horward. Educación artística y desarrollo humano. Paidos España, Hoof, Ron Puedo verlo desnudo GARNICA España, Martínez Mitjans, Albertina Personalidad, creatividad y educación. Editorial pueblo y educación Cuba

7 Nombre del Curso: El Cuerpo Humano como medio de FUENTES ELECTRÓNICAS NOTAS