CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. CONTENIDOS Los bloques de contenido se distribuirán en 12 unidades didácticas (temas) TEMA 1. La tierra y su representación. -La tierra en el sistema solar. -Los movimientos que realiza la tierra: rotación y traslación. -La representación de la tierra: las proyecciones cartográficas y los mapas. -Las coordenadas geográficas: latitud y longitud y los husos horarios. TEMA 2. El relieve terrestre. -La corteza terrestre: océanos y continentes. -Las formas de relieve y su formación (pliegues, fallas, volcanes, terremotos) -Los agentes externos que modifican el relieve. -La influencia del relieve en nuestra vida. TEMA 3. Las aguas. -El agua en la tierra. -El curso y el caudal de un río. -Otras aguas continentales (lagos ). -Las aguas marinas. TEMA 4. El clima. -La atmósfera. -La temperatura. -Las precipitaciones. -La presión atmosférica y el viento. -Los climas de la tierra. -El clima en nuestra vida. -La influencia humana en la atmósfera. -Las catástrofes climáticas. TEMA 5. Los paisajes de la Tierra. -Paisaje natural y paisaje transformado. -La selva. -La sabana. 1

2 -Los desiertos. -El paisaje mediterráneo. -El paisaje oceánico. -El paisaje continental. -Los paisajes fríos. TEMA 6. Atlas de los continentes. -África. -Asia. -América. -Europa. -El clima y los paisajes naturales. -Oceanía. -Antártida. TEMA 7. El estudio físico de España. -La Meseta y los bordes de la Meseta. -Las unidades exteriores a la Meseta. -El relieve insular. -Las costas. -El relieve de Aragón. -Los ríos y las vertientes hidrográficas: cantábrica, mediterránea y atlántica. -Medios naturales: oceánico, mediterráneo, subtropical y de montaña. TEMA 8. La prehistoria. -Concepto de Prehistoria. -Etapas de la Prehistoria y formas de vida del Paleolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales. -España y Aragón en la Prehistoria. TEMA 9. Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia y Egipto. -Las primeras civilizaciones urbanas. -Mesopotamia: cronología, medio físico, sociedad, cultura y arte. -Egipto: dónde y cuándo, organización social, el gobierno del faraón. -La religión y el arte egipcio. 2

3 TEMA 10. La civilización griega. -Contexto geográfico de la Antigua Grecia, cronología. -Etapas: Arcaica, clásica (Atenas y Esparta, las guerras) y la época helenística. -La organización social y la economía griegas. -El arte griego: arquitectura, urbanismo y escultura. -Las creencias, la filosofía y la cultura. TEMA 11. La civilización romana. -Situación espacio-temporal de la Roma antigua. -La Monarquía. -La República: expansión y crisis. -El Imperio romano. -Economía. -Las obras de ingeniería romana. -Escultura, pintura y mosaico. -La religión romana. -El nacimiento del cristianismo. TEMA 12. El territorio de España en la Antigüedad. -Los pueblos prerromanos: celtas e íberos. -Los pueblos colonizadores y Tartessos. -La conquista romana de Hispania. -La presencia romana en Aragón. CRITERIOS Crit.GH.1.1. Reconocer e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa. Localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas. Crit.GH.1.2. Familiarizarse con el concepto de espacio como el resultado de las interacciones entre los medios naturales y las sociedades que los habitan. Identificar los elementos básicos que intervienen en la formación de un paisaje. Crit.GH.1.3. Situar mapas de España, Europa y el mundo las principales unidades y elementos del relieve. Haciendo hincapié en las que se ubican en Aragón. Crit.GH.1.4. Localizar en el globo terráqueo los principales ríos, las grandes zonas climáticas y los grandes dominios de la vegetación. Crit.GH.1.5. Identificar y describir las unidades de relieve mundial, europeo y español, haciendo hincapié en las que se ubican en Aragón. 3

4 Crit.GH.1.6. Identificar los elementos que dan lugar a los diferentes climas del mundo, y reconocer y comprender los factores que intervienen en ellos. Identificar los climas que se dan en Aragón. Crit.GH.1.7. Identificar los factores que intervienen en la conformación de las características básicas de los ríos: curso, caudal y regularidad. Ejemplificar con casos aragoneses. Crit.GH.1.8. Conocer los elementos básicos de cada dominio de vegetación, identificando los que los diferencian de los demás y los factores que intervienen en su conformación. Ejemplificar con casos aragoneses. Crit.GH.1.9. Tener una visión global del medio físico, estableciendo relaciones, adecuadas para la edad y nivel formativo del alumnado, entre relieve, aguas, climas y paisajes. Crit.GH Conocer y valorar las interacciones del hombre y el medio natural, identificando los impactos negativos de las actuaciones humanas y los riesgos naturales a los que tiene que hacer frente las sociedades. Crit.GH Utilizar el lenguaje de forma adecuada, realizando una lectura comprensiva y una expresión que mantenga unos niveles de rigor y comunicación con los demás adecuados para el nivel formativo y edad del alumnado. Crit.GH.2.1. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. Crit.GH.2.2. Familiarizarse con el concepto de tiempo histórico a partir de la elaboración de ejes cronológicos. Utilizar los conceptos de evolución y cambio (diacronía), y de contexto (sincronía) para hacer hipótesis explicativas adecuadas a la edad y nivel formativo del alumnado. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en los procesos históricos. Crit.GH.2.3. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la Prehistoria y la Edad Antigua, para adquirir una perspectiva global de su evolución. Distinguir la diferente escala temporal de las principales etapas históricas, como la Prehistoria y la Historia Antigua. Crit.GH.2.4. Familiarizarse con el uso, adecuado a la edad y nivel formativo del alumnado, de imágenes, elementos multimedia, textos, música, etc., digitalizados o no, como fuentes de las que obtener información, con la ayuda del profesor o profesora, para comprender los procesos históricos en sus diferentes dimensiones. Crit.GH.2.5. Utilizar el lenguaje de forma adecuada, realizando una lectura comprensiva y una expresión que mantenga unos niveles de rigor y comunicación con los demás adecuados para el nivel formativo y edad del alumnado. Crit.GH.2.6. Utilizando ejes cronológicos, datar la Prehistoria y conocer las características de la vida humana correspondientes a los períodos en que se 4

5 divide: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales, identificando sus características diferenciadoras. Crit.GH.2.7. Entender el proceso de hominización, identificando sus hitos más relevantes. Crit.GH.2.8. Conocer, a partir del análisis de imágenes y otros medios multimedia, las primeras manifestaciones artísticas humanas e identificar las funciones de las mismas Crit.GH.2.9. Utilizando ejes cronológicos y otras fuentes de información, datar la Edad Antigua y sus fases más importantes, identificando las características básicas que las diferencian. Crit.GH Reconocer la importancia del descubrimiento de la escritura. Crit.GH Identificar las principales características económicas, sociales, políticas y culturales de las civilizaciones egipcia o mesopotámica, diferenciando las etapas más importantes de su evolución, e identificando, a partir del análisis de imágenes y otros medios multimedia los rasgos básicos de sus manifestaciones artísticas. Crit.GH Utilizando ejes cronológicos y otras fuentes de información, identificar las principales fases de la civilización griega, diferenciando los rasgos económicos, sociales y políticos básicos que las diferencian. Crit.GH Conocer los rasgos principales de las polis griegas, identificando los rasgos principales de la democracia ateniense y comparándolos con los de las democracias actuales. Valorar la trascendencia del establecimiento de ese modelo político. Crit.GH Reconocer, a partir del análisis de imágenes y otros medios, los rasgos básicos de las manifestaciones artísticas griegas, comprendiendo los cambios más relevantes ocurridos a lo largo del tiempo. Comprender la importancia de su influencia en las manifestaciones artísticas posteriores. Crit.GH Identificar los rasgos principales de la sociedad, economía, formas de estado y cultura romanas, diferenciando los cambios fundamentales ocurridos a lo largo del tiempo, así como la trascendencia de su legado a lo largo del tiempo. Crit.GH Comprender, a partir del análisis de imágenes y otros medios multimedia, los rasgos básicos de las manifestaciones artísticas romanas. Comprender la importancia de su influencia en las manifestaciones artísticas posteriores. 5

6 CONTENIDOS Y CRITERIOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA. TEMA 1. La tierra y su representación. El globo terráqueo y los mapas. Los tipos de mapas. Los puntos cardinales. Los paralelos y los meridianos (identificarlos y diferenciarlos). Identifica características esenciales de la Tierra. Localiza lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado Realiza una lectura comprensiva de fuentes de información escritas de contenidos geográfico o histórico (meridianos y paralelos, husos horarios, mapas y escalas). TEMA 2. El relieve terrestre. La estructura interna de la Tierra: corteza, manto y núcleo. Los océanos y los continentes. Las placas tectónicas. El concepto de relieve. Las formas del relieve terrestre. La influencia del relieve en nuestra vida. Localiza en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial Identifica y define las diferentes formas del relieve terrestre. Reconoce la importancia del relieve en la distribución de la población mundial. TEMA 3. Las aguas. Las aguas marinas y las aguas continentales. Los ríos: definición y conceptos fundamentales (cauce, cuenca, curso y caudal). Las aguas marinas, características y movimientos. Conoce las características de las aguas continentales: ríos y lagos. Identifica las características de las aguas marinas. Sitúa los océanos y los principales mares en un planisferio. TEMA 4. El clima. El tiempo y el clima. Las temperaturas y las zonas climáticas. Las precipitaciones. Los vientos. La presión atmosférica. Construir e interpretar climogramas. Influencia humana en la atmósfera. Catástrofes naturales. Conoce y diferencia los conceptos de tiempo y clima. Conoce las características esenciales de los elementos del clima: temperaturas, precipitaciones y viento. Interpreta y elabora un climograma. Define las catástrofes naturales. 6

7 Identifica y explica algunos ejemplos de los impactos de la acción humana sobre el medio. TEMA 5. Los paisajes de la Tierra. El paisaje mediterráneo. El paisaje continental: situación. El paisaje oceánico: vegetación, humanización. El paisaje de alta montaña: principales características y localización. Conoce las características esenciales (clima, ríos, vegetación, fauna y población) de los paisajes de clima mediterráneo, continental, oceánico y de alta montaña. TEMA 6. Atlas de los continentes. Principales unidades del relieve y las aguas de: África, Asia, Oceanía, América y Europa. Localiza en un mapa físico de los continentes los elementos básicos que configuran el medio físico mundial. TEMA 7. El estudio físico de España. Principales unidades del relieve de España y Aragón. Vertientes hidrográficas y sus ríos más destacados. Localiza en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico de España y de nuestra región. Compara los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales nuestro territorio. TEMA 8. La prehistoria. La Prehistoria y sus etapas. El proceso de hominización. Las características del Paleolítico. La revolución neolítica. La vida en el Neolítico y sus principales características. Utiliza unidades cronológicas y nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la Prehistoria e Historia Conoce el concepto de Prehistoria e identifica y sitúa en un eje cronológico sus principales etapas. Conoce los aspectos fundamentales de la forma de vida de los seres humanos del Paleolítico: herramientas, viviendas, caza y recolección como actividades económicas, vestido, creencias, ritos y arte. TEMA 9. Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia y Egipto. La aparición de la escritura. El paso de las ciudades a los primeros imperios. Las civilizaciones fluviales: definición y características. Mesopotamia: localización, tipo de sociedad y su arte. Egipto: localización, forma de gobierno, creencias y cultura. Conoce y comprende los procesos que llevaron al desarrollo de las civilizaciones urbanas y a la formación de los primeros Estados. Identifica los rasgos fundamentales de la civilización mesopotámica y egipcia: medio geográfico, duración, sociedad y cultura. 7

8 TEMA 10. La civilización griega. La época arcaica: nacimiento de las polis y colonización griega. La figura de Alejandro Magno. Las ciudades. La religión griega. Principales características del Arte griego. Comprende la evolución política de la antigua Grecia y sus características más significativas: formación de las polis, expansión ultramarina, enfrentamiento entre los griegos y los persas, Guerra del Peloponeso y expansión cultural derivada de las conquistas de Alejandro Magno. Identifica los principales elementos del arte griego. TEMA 11. La civilización romana. El espacio romano. Las etapas de la historia romana. Principales características de la arquitectura romana. Conoce el origen del Imperio Romano y sus etapas. Sitúa geográficamente su extensión a lo largo del Mediterráneo. Conoce las principales características de la forma de vida de los romanos: las ciudades, las obras de ingenieros y la vida cotidiana. TEMA 12. El territorio de España en la Antigüedad. Las colonizaciones, Tartessos, Los pueblos prerromanos: iberos y celtas; los pueblos prerromanos en Aragón, cartagineses y romanos, la conquista romana, la conquista romana en Aragón, la sociedad hispanorromana, la economía, la romanización. Utiliza las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio, aplicándolas a los hechos y procesos de la Prehistoria e Historia Antigua del mundo y de la Península Ibérica Caracteriza los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana, valorando la trascendencia de la romanización en Hispania. 8

9 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN Nota de evaluación 75% de la nota de evaluación serán los CONTROLES y EXÁMENES (al menos dos por evaluación, y de aquí un 10% corresponderá a los exámenes de mapas). Si se falta a un examen, será imprescindible la justificación de los padres para la realización del mismo (llamada de padres el mismo día del examen y justificante el primer día que se incorpore a clase); cada falta de ortografía se penalizará 0,1 hasta un máximo de 1 punto. 25% restante se reparte: cuaderno y algún trabajo; notas de control del trabajo diario de clase y de casa (podrá sumar o restar). Se hará media a partir de un 3 en el examen, si es expulsado de un examen (copiar, hablar, mal comportamiento), tendrá un 0 y supondrá que no apruebe la evaluación al no promediar. La elaboración y entrega de mapas físicos se distribuirá a lo largo del curso de la siguiente manera: 1ª evaluación: EUROPA Y ESPAÑA, 2ª evaluación: AMÉRICA Y ÁFRICA. 3ª evaluación: ASIA Y OCEANÍA. En cuanto a la calificación final de cada evaluación, la parte decimal del número resultante se truncará en la primera y segunda evaluación. Esta parte decimal se conservará para el cálculo de la calificación en la evaluación final. La evaluación final será la media de las calificaciones resultantes en las tres evaluaciones (conservando las tres su parte decimal Una vez concluida una evaluación, la recuperación se realizará por evaluación, no por examen, a lo largo del curso. Quien no recupere la materia, deberá presentarse a las pruebas extraordinarias. Las pruebas extraordinarias tendrán carácter global y recogerán los contenidos mínimos, no superados por el alumno. Corregidos los exámenes, se mostraran a los interesados con el fin de poder analizar los errores que hayan cometido y tengan conocimiento de los mismos. 9