MEMORIA TÉCNICA EVALUACIÓN DE TIERRAS POR SU CAPACIDAD DE USO CANTÓN JARAMIJÓ

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1 Cantón Jaramijó CUT MEMORIA TÉCNICA EVALUACIÓN DE TIERRAS POR SU CAPACIDAD DE USO CANTÓN JARAMIJÓ PROYECTO: GENERACIÓN DE GEOINFORMACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL TERRITORIO A NIVEL NACIONAL COMPONENTE 2: GEOPEDOLOGÍA Y AMENAZAS GEOLÓGICAS Julio 2011 Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas i

2 Cantón Jaramijó CUT ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN...1 II. METODOLOGÍA Revisión de Literatura Evaluación de Tierras Modelos de Evaluación Modelo empírico... 3 a. Cualitativos... 3 b. Paramétricos Modelos mecanicistas o de simulación dinámica Sistemas de Evaluación Definición de términos Suelo Tierra Capacidad de uso de la tierra Aptitud de la tierra Capacidad versus Aptitud Capacidad agrícola del suelo Clasificación de tierras por capacidad de uso Evaluación de tierras Uso potencial de la tierra Uso agrícola de la tierra Limitación Bases Conceptuales de Metodologías Utilizadas La metodología PRAT La metodología DINAREN con resultados del PRONAREG El sistema T.C. Sheng Sistema Americano de la USDA-LCC Modelo y Sistema Adoptado Etapa 1: Selección y definición de las variables Pendiente Erosión actual Profundidad efectiva Textura...17 a. Grupo textural G b. Grupo textural G c. Grupo textural G d. Grupo textural G e. Grupo textural G Pedregosidad Fertilidad Salinidad Toxicidad Drenaje Inundabilidad Zonas de humedad...31 a. Precipitación...33 b. Déficit Hídrico...33 c. Meses secos Zonas de temperatura Etapa 2: Definición de parámetros Etapa 3: Elaboración de matrices de interacción Descripción General de Clases de Capacidad de Uso Agricultura y otros usos - arables...41 Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas ii

3 Cantón Jaramijó CUT Clase I Clase II Clase III Clase IV Poco riesgo de erosión - limitaciones fuertes a muy fuertes Clase V Aprovechamiento forestales o con fines de conservación Clase VI Clase VII Clase VIII Subclases de Capacidad de Uso Erosión (e) Suelo (s) Humedad (h) Clima (c) Unidades de Manejo Erosión Suelo Humedad Clima...45 III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Agricultura y otros usos - arables Clase III Clase IV Tierras de Uso Limitado o No adecuados para cultivos - limitaciones fuertes a muy fuertes Clase V Aprovechamiento forestales o con fines de conservación Clase VI Clase VIII...50 IV. CONCLUSIONES...53 V. RECOMENDACIONES...54 VI. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA...56 Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas iii

4 Cantón Jaramijó CUT LISTA DE CUADROS Cuadro 2.1. Clases y subclases de Aptitud Agropecuaria y Forestal Cuadro 2.2. Descripción y simbología de los tipos de pendiente Cuadro 2.3. Clase de capacidad uso de la tierra por la pendiente Cuadro 2.4. Tipos de erosión actual Cuadro 2.5. Superficie de erosión Cuadro 2.6. Grados de erosión Cuadro 2.7. Clases de capacidad de uso de la tierra por erosión actual Cuadro 2.8. Categorías de profundidad efectiva de los suelos Cuadro 2.9. Clase de capacidad de uso de la tierra por la profundidad efectiva Cuadro Clases y subclases de textura Cuadro Agrupación de clases y subclases de texturas Cuadro Categorías de pedregosidad de los suelos Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por la pedregosidad Cuadro Niveles de fertilidad natural Cuadro Estimación de la fertilidad para los suelos de la Sierra Cuadro Estimación de la fertilidad para suelos de la Costa Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por fertilidad Cuadro Niveles de Salinidad del suelo Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por salinidad Cuadro Categorías de toxicidad de los suelos Cuadro Niveles de toxicidad del suelo (Acidez) Cuadro Niveles de toxicidad del suelo (Carbonatos) Cuadro Clases de capacidad de uso de la tierra por toxicidad Cuadro Clases de drenaje en los suelos Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por el drenaje Cuadro Duración de inundaciones Cuadro Clase de capacidad de uso de tierra por periodos de inundación Cuadro Zonas de humedad del Ecuador Cuadro Características de las zonas climáticas del Ecuador Cuadro Clases de capacidad de uso de la tierra por zonas de humedad Cuadro Zonas de temperatura Cuadro Clases de capacidad de uso de la tierra por zonas de temperatura Cuadro Parámetros por variable para definir las clases CUT Cuadro Clases de capacidad de uso de acuerdo a la pendiente Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por la prof efectiva Cuadro Modificación de la clase de CUT por la textura superficial Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por la pedregosidad Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por el drenaje Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas iv

5 Cantón Jaramijó CUT Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por inundabilidad Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por fertilidad Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por salinidad Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por toxicidad Cuadro Modificación de la clase de capacidad de uso por erosión actual Cuadro Modificación de la clase de CUT por las zonas de humedad Cuadro Modificación de la clase de CUT por zonas de temperatura Cuadro3.1. Superficie y porcentaje de CUT del cantón Jaramijó Cuadro3.2. Relación entre el relieve, tipo de suelo y unidad de manejo Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas v

6 Cantón Jaramijó CUT LISTA DE FIGURAS Figura 2.1. Diagrama de los factores considerados en el DINAREN... 8 Elaborado por: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas vi

7 I. INTRODUCCIÓN En el marco de la ejecución del proyecto generación de geoinformación para la gestión del territorio a nivel nacional, escala 1: , que se realiza bajo la coordinación y soporte de la Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo -SENPLADES-, está considerado el estudio geopedológico de la cuenca, que se lo desarrolla con la participación de CLIRSEN y el MAGAP a través del SIGAGRO, para obtener productos que coadyuven a la gestión territorial, mejoramiento y sostenibilidad de la productividad agraria. A partir del levantamiento geopedológico realizado para el Proyecto, se deriva la generación de otro tipo de información de síntesis dirigido a conocer las potencialidades y limitaciones desde el punto de vista de la explotación agropecuaria, por lo que, se realiza el mapa de capacidad de uso de las tierras (ocho clases). El presente reporte técnico, corresponde a la preparación y entrega de esta información. El objetivo de este estudio es realizar la evaluación de la capacidad de uso de la tierra del cantón Jaramijó, en base a los datos del levantamiento geopedológico, y aplicando una metodología acondicionada a nuestro medio, con suficiente sustento científico, de acuerdo al nivel de estudio (escala 1: ), que permita recomendar el mejor uso de las tierras con miras a elevar la productividad del sector agropecuario y la seguridad alimentaria. II. METODOLOGÍA 1. Revisión de Literatura 1.1. Evaluación de Tierras La tierra es un recurso limitado y no renovable, y el crecimiento de la población humana determina la existencia de conflictos en torno a su aprovechamiento. Es urgente armonizar los diversos tipos de tierras con el aprovechamiento más racional posible, a fin de optimizar la producción sostenible y satisfacer diversas necesidades de la sociedad, conservando al mismo tiempo, los ecosistemas frágiles y la herencia genética (FAO, 1994, citado por INAB, sf: 9). Según Dalence (2001), (citado por Guarachi, 2001: 16), la clasificación de las tierras en base a su capacidad de uso, estriba en que permite conocer el potencial y las limitaciones de las mismas, de tal manera que hace posible la planificación adecuada de su uso, proporcionando así, una base sólida para el desarrollo sostenido de las poblaciones dependientes. 1

8 Para Carrera (1986), (citado por Guarachi, 2001: 16), los estudios de clasificación de tierras se pueden obtener de una predicción confiable concerniente a la capacidad natural productiva del recurso tierra, además de permitir normar adecuadamente el sistema de explotación empleado en la zona, mediante el establecimiento de un plan de acción pública regional. Se puede definir la evaluación de tierras como "todo método para explicar o predecir el potencial de uso de la tierra" (Van Diepen et al., 1991, citado por Rossiter, 1996). En otras palabras selecciona el tipo de suelo más adecuado u óptimo para un uso determinado (De La Rosa, 2008: 223). En la selección de un sistema de evaluación para aplicar a una zona determinada, donde se trata de transferir los conocimientos acumulados en la zona representativa de referencia a unos escenarios desconocidos, hay que tener en cuenta dos aspectos fundamentales. En primer lugar que el sistema de evaluación seleccionado responda a los objetivos concretos que se persiguen en la aplicación y en segundo lugar que el sistema haya sido desarrollado en una zona de referencia que no difiera grandemente de las características de la zona de aplicación (De La Rosa, 2008: 230). El proceso de evaluación, es independiente de la escala de los estudios básicos, siempre que se facilite toda la información necesaria para aplicar dichos sistemas. No obstante, según el tipo de usuario a quien vaya dirigido estos estudios pueden ser realizados a escala regional o generalizada (de mayor uso a nivel político) y escala local o detallada (de mayor uso a nivel técnico y de agricultor) (De La Rosa, 2008: 242). En el Ecuador los sistemas de evaluación que han sido utilizados son el Sistema Americano o de las ocho clases, el Sistema Bureau of Reclamation con fines de riego, que considera seis clases y el Sistema Agrológico de capacidad de uso con fines de catastro que contempla el estudio de ocho clases, los cuales en algunos casos no son aplicados textualmente y en otros, se han realizado ciertas adaptaciones (CLIRSEN et al., 1990: 36). De acuerdo a la escala de trabajo 1: , el objetivo de estos estudios es el de servir de base para la realización de planes, proyectos de prefactibilidad y de desarrollo en zonas determinadas previamente por los estudios de reconocimiento. En este nivel de estudio la categoría de la clasificación de tierras a utilizarse es la subclase (CLIRSEN et al., 1990: 44) Modelos de Evaluación La mejor manera de analizar y, sobre todo, sintetizar el conocimiento de un sistema natural complejo, es la modelización de dicho sistema, siendo un modelo, una representación simplificada de la realidad con el 2

9 que se pueden obtener resultados sin tener que llevar a cabo experimentos reales (De la Rosa, 2008: 231). Estos modelos se clasifican en modelos empíricos y modelos mecanicistas o de simulación o de simulación dinámica Modelo empírico Establece las relaciones basadas en la experiencia o el conocimiento del sistema, los cuales incluyen: Métodos cualitativos, métodos estadísticos, sistemas paramétricos, modelos expertos, modelos de lógica difusa, modelos en red neuronal. Dentro de estos modelos los más utilizados son: a. Cualitativos Pueden considerarse como simples descripciones subjetivas sobre la aptitud de los suelos para determinados usos, agrupando los diferentes tipos de suelos en ciertas clases o categorías de aptitud. Estos sistemas de evaluación de suelos dependen en gran medida de la experiencia y del conocimiento intuitivo, constituyendo verdaderos sistemas empíricos que no ofrecen la menor expresión cuantitativa (De la Rosa, 2008: 231). b. Paramétricos Consisten en métodos semi-cuantitativos o aritméticos de evaluación de suelos que consideran los efectos numéricos inferidos de varias características sobre el comportamiento potencial de un tipo de uso del suelo. Los sistemas paramétricos tienen en cuenta la acción directa de las características o factores más significativos y contabilizan, a su vez, la interacción entre dichos factores mediante una simple multiplicación o suma de los índices correspondientes a cada factor (De la rosa, 2008: 233). La selección de los factores y su importancia es flexible, lo cual implica una subjetividad del método (Van Diepen et al., 1991, citado por FAO, 2003: 9). Rossiter (1994) (citado por FAO, 2003: 9), menciona algunas desventajas de este método, las que están relacionadas con una elección arbitraria, exactitud y la forma de presentar las variables en una función matemática Modelos mecanicistas o de simulación dinámica Tratan de modelizar los mecanismos biofísicos, según las leyes de la naturaleza, para predecir los cambios de un sistema a lo largo del tiempo, incluye modelos híbridos (Rossiter, 2004, citado por De la Rosa, 2008: 231). 3

10 1.3. Sistemas de Evaluación Existen una serie de sistemas de evaluación relacionados con la potencialidad de los suelos los cuales se agrupan de acuerdo a diferentes categorías, según la finalidad y la metodología seguida: - Potencial Agro-climático: o Sistemas Papadakis: Paramétrica. o Sistema FAO-AEZ: Híbrida. - Capacidad General de Uso: o Sistema USDA-LCC: Cualitativa. o Índice de Storie: Paramétrica. - Aptitud Relativa Agrícola: o Sistema de Sys y Verheye: Paramétrica. - Aptitud Relativa Forestal: o Modelo Sierra: Red neuronal. - Aptitud para Riego: o Sistema USBR: Cualitativa. - Fertilidad Natural: o Sistema FCC: Cualitativa. - Predicción de Cosecha: o Modelo Albero: Estadística. o Modelo WOFOST: Simulación dinámica. o Sistema DDSAT: Sistema ayuda decisión Definición de términos Suelo El Suelo es un cuerpo natural que comprende a sólidos (minerales y materia orgánica), líquidos y gases que ocurren en la superficie de la tierra, que ocupa un espacio, y que se caracteriza por uno o ambos de los siguientes: horizontes o capas que se distinguen del material inicial como resultado de las adiciones, pérdidas, transferencias y transformaciones de energía y materia o por la habilidad de soportar plantas enraizadas en un ambiente natural (Soil Survey Staff, 2006: 1). Al suelo se lo considera como un complejo dinámico, caracterizado por una atmósfera interna y que adquiere progresivamente sus propiedades por la acción combinada de los factores del medio. La roca madre se altera por la influencia del clima y de la vegetación; el medio 4

11 biológico forma materia orgánica o humus y así se establece interacciones entre los minerales de la roca y el humus de la biosfera (Duchaufour, 1970 citado por González et al., 1986: 1) Tierra La tierra es un área de la superficie del globo terrestre que se puede delinear, abarcando todos los atributos de la biosfera inmediatamente por encima y por debajo de su superficie, incluyendo el clima en la zona cercana a la superficie, el suelo y las formas del terreno, la superficie hidrológica -incluyendo lagos poco profundos, ríos, humedales y pantanos-, las capas sedimentarias cercanas a la superficie y las reservas de aguas subterráneas asociadas a las mismas, las poblaciones de la flora y la fauna, las formas de colonización de la población humana y los resultados físicos de la actividad humana anterior y actual -terrazas, estructuras para reserva o drenaje de aguas, caminos, construcciones, etc. (FAO, 2001) Capacidad de uso de la tierra Determinación en términos físicos, del soporte que tiene una unidad de tierra de ser utilizada para determinados usos o coberturas y/o tratamientos. Generalmente se basa en el principio de la máxima intensidad de uso soportable sin causar deterioro físico del suelo (Klingebiel y Montgomery 1961, citado por INAB, sf: 12). Cualidad que presenta una determinada área de terreno para permitir el establecimiento de un cierto número de tipos alternativos de utilización agrícola de la tierra (Duch et al., sf: 30) Aptitud de la tierra La aptitud de uso de la tierra se refiere a la capacidad de ésta para su aprovechamiento bajo una categoría o tipo de utilización, desde el punto de la producción agropecuaria y/o forestal, en condiciones naturales (SIA, 1997, citado por Guarachi, 2001: 18) Capacidad versus Aptitud La capacidad se refiere a las clases generales de utilización de la tierra (semejante a clases mayores de utilización de la tierra del esquema FAO) en vez de sistemas específicos de utilización de tierras (tipos de utilización de la FAO), para los cuales hablamos acerca de aptitud de áreas de tierra. Por lo tanto no podemos esperar realizar reportes detallados acerca de utilización y manejo de tierras en una clasificación de la capacidad (Rossiter, 1998, citado por Guarachi, 2001: 18) Capacidad agrícola del suelo Es la adaptación que presenta el terreno a determinado uso: la producción de cultivos anuales en los valles, pastizales en las laderas y bosques en las montañas (Torres, 1981: 73). 5

12 Clasificación de tierras por capacidad de uso Es un proceso de interpretación sistemática de relieve, suelo, clima, vegetación y otros aspectos, el cual permite ordenar y agrupar en clases a la tierra, según su aptitud o capacidad, de acuerdo al grado de limitaciones que la misma presenta, permitiendo de esta manera definir su uso potencial (CLIRSEN et al., 1990: 37) Evaluación de tierras Richters (1995), (citado por INAB, sf: 12), señala que es la actividad que describe e interpreta aspectos básicos de clima, vegetación, suelos y de otros aspectos biofísicos y socioeconómicos para identificar probables usos de la tierra y compararlos con el rendimiento estimado de su aplicación sostenible, es decir su aplicación deseada Uso potencial de la tierra Un concepto más próximo al uso potencial de la tierra sería aquel que refiere la producción agrícola como un indicador que engloba las condiciones ambientales que caracterizan el terreno y los tipos de utilización agrícola, pecuarios y forestales que muestran la posibilidad de ser establecidos en él, así como el grado en que los requerimientos técnicos y biológicos de cada tipo de utilización pueden satisfacer por el conjunto de condiciones ambientales del terreno (Duch et al., sf: 30) Uso agrícola de la tierra Es una actividad parcial del proceso global de producción en que se halla inmersa y se desenvuelve la sociedad en su conjunto, que se distingue por el carácter de los productos. Dentro de la producción agrícola en general, puede definirse: Uso agrícola, uso pecuario y uso forestal (Duch et al., sf: 30) Limitación Es una cualidad de la tierra con su expresión como criterio diagnóstico, que afecta adversamente el potencial de la tierra para una clase específica de uso (CLIRSEN et al., 1990: 39). 6

13 2. Bases Conceptuales de Metodologías Utilizadas A continuación se realiza un análisis de las metodologías de capacidad de uso de la tierra que se han utilizado o adaptado a estudios nacionales La metodología PRAT Combina algunos principios, conceptos y procedimientos de los sistemas o esquemas del PRONAREG, del Departamento de Agricultura de Estados Unidos USDA, de modificaciones de la FAO, de T.C. Sheng y modificaciones de la utilizada por la Dirección Nacional de Avalúos y Catastros (MAGAP-PRAT, 2008: 93). La metodología del PRAT modificó el sistema Sheng obteniendo las siguientes clases y subclases: Cuadro 2.1. Clases y subclases de Aptitud Agropecuaria y Forestal. CATEGORIA CULTIVOS (C) Clase Subclase C1 C2 C3 C4 C1 C2 C2s C2c C3 C3s C3c C4 C4s C4c PASTOS(P) P P BOSQUES(B) USO NO AGROPECUARIO FORESTAL Fuente: MAGAP-PRAT Bprd Bprt UNA Bprd Bprt UNA 2.2. La metodología DINAREN con resultados del PRONAREG Este sistema relaciona y sintetiza las características topográficas, edafológicas y climáticas (características físicas), lo que permite un enfoque metodológico ya que expone el escenario de los recursos naturales en donde se llevan a cabo los estudios de la estructura socioeconómica, dando como resultado el mapa de aptitudes agrícolas del suelo. 7

14 Para la elaboración del mapa temático en estudio se revisó varios sistemas de clasificación de tierras de algunos países con los cuales se realizó una metodología aplicable a nuestro país. Se analizaron tres factores considerados importantes: suelo, clima y relieve (pendientes) y la cartografía necesaria, dentro de las cuales se establecen los factores que fueron considerados (Figura 1), a través de las distintas combinaciones de estos, para calificar las tierras y poder ubicarlas en las distintas fases (Yugcha, 1992). La elaboración de las cartas de aptitudes, consistió en delimitar áreas físicamente homogéneas que agrupan tierras que representan a un uso determinado con prácticas de manejo semejantes, se consideraron los factores físicos más estables, teniendo en cuenta además que sus asociaciones sean de fácil observación y penetración (Yugcha, 1992: 2). Para que las unidades delimitadas puedan ser fácilmente reconocidas e interpretadas, se utilizó la misma estructura de la clasificación agrológica a pesar de existir variaciones. El agrupamiento se realizó en cuatro clases principales de uso: - Cultivos - Pastos - Bosque - Sin uso agropecuario Figura 2.1. Diagrama de los factores considerados en el DINAREN. COTAS ALTITUDINALES SUELOS PENDIENTES MAPA BASE APTITUDES AGRÍCOLAS USO ACTUAL * A.E HIDROLÓGICO CULTIVOS C1 C2 C3 C4 ECOLÓGICO PASTOS P P1 BOSQUE SIN USO AGRÍCOLA *A.E: Áreas erosionadas 8

15 2.3. El sistema T.C. Sheng El sistema de T.C. Sheng, modificado por la FAO fue aceptado y publicado por la FAO en 1988, como un instrumento aplicable a países de Latinoamérica y concretamente a zonas de alta montaña, clasificándolas por su capacidad de uso (Pereira, 2000: 4). Este sistema concuerda con la mayoría de principios y supuestos usados en la formulación y evaluación del sistema USDA y también se refiere al sistema propuesto por Bibby y Mackney, (1969) en Inglaterra y concluye que cualquier tierra que pueda ser cultivada a mano sin riesgos también debería clasificarse como tierra apta para el cultivo. Este sistema distingue 8 clases: cuatro para cultivos en general (C1 a C4), una para pasto (P), una para árboles forrajeros (FT), una para agroforestería (AF), y la última para bosque (F). La distinción se hace con base a la pendiente y profundidad del suelo (Sheng, 1986, citado por Richters, 1995: 169) Sistema Americano de la USDA-LCC En cuanto al Sistema Americano de la USDA-LCC desarrollado por Klingebield y Montgomery (1961), determina al uso agrícola reservado para las mejores tierras, dándose especial importancia a los riesgos de erosión y a la necesidad de conservar la potencialidad del suelo. Este sistema de evaluación es típicamente cualitativo y jerárquico pues considera al más alto nivel ocho clases de capacidad sobre las base de usos alternativos; así también, considera en el segundo nivel a las subclases de capacidad de acuerdo a las limitaciones y, en un tercer nivel a las unidades de capacidad que agrupan suelos con similar potencialidad para el desarrollo de las plantas, dando respuesta al manejo y necesidad de conservación (De la Rosa, 2008: 249). Cada una de las ocho clases se define por el grado de limitación de los criterios diagnósticos, en donde conforme aumentan las limitaciones disminuyen las opciones de uso, quedando las cuatro primeras clases (I a IV) reservadas para los usos agrícolas y las cuatro restantes (V a VIII) para las no-agrícolas tales como bosques, pastos, espacios protegidos, etc. La definición de cada una de estas clases es la siguiente (De La Rosa, 2008: 252): -Tierras adecuadas para cultivos y otros Clase I.- Tierras con muy ligeras limitaciones Clase II.- Tierras con algunas limitaciones Clase III.- Tierras con severas limitaciones Clase IV.- Tierras con muy severas limitaciones 9

16 - Tierras de uso limitado o no adecuados para cultivos Clase V.- Tierras para pastos o bosques Clase VI.- Tierras con limitaciones ligeras para pastos y bosques Clase VII.- Tierras con severas limitaciones para pastos y bosques Clase VIII.- Tierras con muy severas limitaciones para cualquier uso. Como podemos apreciar, la tierra puede clasificarse de muchas maneras, pero es preciso comprender que debido a diferencias en las condiciones físicas, sociales, económicas y políticas, ninguna clasificación puede aplicarse en su totalidad o de forma original de un país a otro sin considerables modificaciones (Sheng, 1971, citado por Cuello, 2003: 8). 3. Modelo y Sistema Adoptado La metodología aplicada para la evaluación de la capacidad de uso de las tierras se acopla a un modelo empírico cualitativo, siendo una adaptación del modelo utilizado por el Programa de Regularización y Administración de Tierras Rurales (PRAT), es decir que se basa en modificar las clases de capacidad de uso por cada variable en matrices de doble entrada; a este proceso se incluyó un tabla de parámetros por cada variable para definir las clases de capacidad de uso, con esta tabla se controla la calificación de las combinaciones en las matrices de doble entrada. Con respecto al sistema de clasificación aplicado en la evaluación de la capacidad de uso de la tierra adopta la simbología de la clasificación basada en el Sistema Americano de la USDA-LCC, la cual define el grado de limitaciones de uso, utilizando el símbolo (I) para indicar ligeras limitaciones, aumentando progresivamente hasta llegar al símbolo (VIII) que indica severas limitaciones. La aplicación de las ocho clases y subclases del sistema americano, se debe a que este sistema es el de mayor difusión a nivel mundial, el más ampliamente utilizado y adaptado para ajustarse mejor a los objetivos y disponibilidad de la información básica local (De la Rosa, 2008: 249). La elaboración del mapa de evaluación de la capacidad de uso de la tierra, se realizó con información levantada en campo y analizada en función a los atributos de la base de datos del mapa de geopedológico. La información de clima fue procesada utilizando los datos recopilados y analizados por el componente Clima e Hidrología. Para la consecución del mapa temático se desarrollaron las siguientes etapas: 10

17 3.1. Etapa 1: Selección y definición de las variables En esta etapa se evaluaron variables edáficas, climáticas y geomorfológicas con el fin de seleccionar las de mayor influencia en la determinación de las clases de capacidad de uso. En este sentido, de la base de datos del mapa de suelos conformado por 14 variables (físicas y químicas), se seleccionaron las siguientes: pendiente, profundidad efectiva, textura superficial, pedregosidad, drenaje y salinidad; ya que las mismas influyen directamente en establecimiento y manejo de los sistemas de producción. El clima fue considerado en función de zonas de humedad tomado como parámetros la precipitación, temperatura, meses secos y déficit hídrico Pendiente Se consideró la variable pendiente para la evaluación de tierras por su capacidad de uso, pues constituye un factor determinante al incidir directamente en las diferentes prácticas agronómicas y mecánicas para el cultivo de la tierra (MAGAP-PRAT, 2008: 95). Este factor determina a su vez, las medidas de conservación y las prácticas de manejo necesarias para la preservación del suelo y agua. En el cuadro 2, se presentan las clases de pendientes establecidas en el catálogo de objetos. Cuadro 2.2. Descripción y simbología de los tipos de pendiente. Etiqueta Simb Descripción Plana 0-2% (1) Relieves completamente planos. Muy suave 2 a 5% (2) Relieves casi planos. Suave 5-12% (3) Relieves ligeramente ondulados. Media 12-25% (4) Relieves medianamente ondulados. Media a fuerte (5) Relieves mediana a fuertemente 25-40% disectados. Fuerte 40-70% (6) Relieves fuertemente disectados. Muy fuerte % Escarpada > a 100% (7) Relieves muy fuertemente disectados. (8) Relieves escarpados, pendiente de 45 grados. Fuente: Catálogo de Objetos. Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas Proyecto Nacional. 11

18 En base a los 8 rangos de pendiente definidas (cuadro 2) se determinó en el presente estudio 7 categorías de pendientes para la clasificación de capacidad de uso, como se indica en el cuadro 3. Cuadro 2.3. Clase de capacidad uso de la tierra por la pendiente. Clase Pendiente (%) I 0-2 II Menor a 5 III Menor a 12 IV Menor a 25 V Hasta 12 VI Menor a 40 VII Menor a 70 VIII Fuente: Grupo técnico Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas Proyecto Nacional. Del cuadro 3, se puede notar que a la clase de tierra VIII corresponde la denominación cualquiera, a la cual pueden corresponder los diferentes rangos del catálogo de objetos detallados en cuadro Erosión actual Parte del proceso denudativo de la superficie terrestre que consiste del arranque, transporte y depositación de material de suelo o roca por un agente natural como el agua, el viento, el hielo, o por el hombre; produciendo pérdida de materiales en la superficie de la corteza terrestre. Etiqueta Sin evidencias de erosión Erosión hídrica laminar Erosión hídrica concentrada en surcos Cuadro 2.4. Tipos de erosión actual. Símbol o N Wl Ws Descripción Las corrientes superficiales de agua pueden producir el desprendimiento de las capas más superficiales de suelo en un sistema de erosión por capas que se profundizan. Este tipo de erosión es muy común en los suelos residuales y en las zonas recientemente deforestadas Se forman por la concentración del flujo de agua en caminos preferenciales, arrastrando las partículas y dejando canales de poca profundidad, generalmente paralelos. Los surcos forman una compleja micro-red de drenajes, en 12

19 Etiqueta Erosión hídrica concentrada en cárcavas Erosión hídrica en barrancos Erosión eólica No aplicable Símbol o Wc Wb M NA Descripción donde la profundidad no es mayor a 0,5 m (Aerial Photo-Interpretation, ITC). Proceso intenso de erosión hídrica, el cual ocurre cuando el escurrimiento superficial en un declive aumenta en volumen o velocidad, lo suficiente como para disectar profundamente el suelo. Las cárcavas tienen una mayor capacidad de transporte de sedimentos que los surcos. La profundidad de los canales oscila entre 0,50 y 5,0 m La erosión en barrancos constituye el estado más avanzado de erosión y se caracteriza por la profundidad, que facilita el avance lateral y frontal por medio de desprendimientos de masas de material en los taludes. La profundidad es mayor a 5,0 m. Ocurre cuando las partículas se levantan de la superficie por el viento e impactan sobre las rocas a velocidades importantes. El viento erosiona por deflación, que es el resultado de movilización y transporte del material suelto superficial Fuente: Van Zuidam. R Aereal photo-interpretation in terrain analysis and geomorphologic mapping. La superficie de erosión representa el porcentaje del área total de la geoforma afectada por el proceso de erosión. Se la ha dividido de acuerdo a la siguiente tabla, y se lo evalúa durante la fotointerpretación, para ser comprobado en campo, así tenemos: Cuadro 2.5. Superficie de erosión. Etiqueta Símbolo 0-5 % % % % 3 >50 % 4 Fuente: Guía para la Descripción de Suelos (FAO),

20 Etiqueta o categoría Sin evidencia Ligera Moderada Severa Extrema Cuadro 2.6. Grados de erosión. Símbolo N L M S E Fuente: Adaptado de IGAC, Descripción No existen rasgos evidentes de pérdida de suelo. Corresponde a suelos que presentan pocos canalillos de escasos centímetros de profundidad en el horizonte superficial, después de las lluvias, que no llegan a alterar el espesor y el carácter del horizonte. Se considera que este tipo de erosión puede afectar a menos del 25 % del espesor del horizonte. Las funciones bióticas se encuentran intactas. Se observan síntomas de erosión a través de la presencia generalizada de canalículos y surcos poco profundos en campos de cultivo. Generalmente la capa arable está formada por una mezcla de horizontes superficiales originales y el subyacente inmediato. Se considera que se ha perdido un 50 % del horizonte superficial. El suelo ha sido erosionado hasta un punto en que casi todo el horizonte superficial ha sido removido. Se observa la presencia de abundantes surcos o cárcavas en campos de cultivos. Se considera que para este tipo de erosión se ha removido más del 75 % del suelo superficial Remoción sustancial de los horizontes subsuperficiales, el suelo ha sido erosionado hasta un punto en que presenta una combinación intrincada de cárcavas profundas y de moderada profundidad. Los perfiles de suelos han sido destruidos casi en su totalidad, excepto en pequeñas zonas entre cárcavas. Estas tierras, bajo esas condiciones, no son apropiadas para cultivos. Mejorar estos suelos para incorporar a la producción de cultivos es difícil. Cuadro 2.7. Clases de capacidad de uso de la tierra por erosión actual. Clase I II Pendiente (%)Erosión actual Sin evidencia Sin evidencia y ligera 14

21 Clase Pendiente (%)Erosión actual III IV V VI VII VIII Sin evidencia, ligera y moderada Sin evidencia, ligera y moderada Sin evidencia, ligera y moderada Sin evidencia, ligera, moderada y severa Sin evidencia, ligera, moderada y severa Fuente: Grupo técnico Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas. Proyecto Nacional. En el cuadro 2.7, se observa que a la clase I corresponde la categoría de erosión actual sin evidencia, a la clase II corresponde la categoría sin evidencia y ligera, a la clase III, IV y V corresponde la categoría sin evidencia, ligera y moderada, a la clase VI y VII corresponden las categorías sin evidencia, ligera, moderada y severa, en tanto que para la clase de tierra VIII se atribuirá la denominación cualquiera, entendiéndose con ello, que cualquier categoría de erosión actual, puede corresponder a dicha clase Profundidad efectiva La profundidad efectiva de un suelo constituye el grosor de las capas del suelo y subsuelo en las cuales las raíces pueden penetrar sin dificultad, en busca de agua, nutrimentos y sostén (MAG-MIRENEM, 1995: 23). Al estar su límite inferior definido por capas u horizontes compactos que impiden el desarrollo de las raíces, como arcillas muy densas y compactas, horizontes cementados, compactos, estratos rocosos o pedregoso continuos, nivel freático asociado con gleyzación u horizontes con concreciones tóxicas de algún elemento como Cu, Mn o Ca, ésta variable puede marcar la diferencia entre un suelo productivo y otro que no lo sea, pues esta propiedad regula directa o indirectamente varias funciones de los suelos agrícolas en beneficio de las plantas (Narro, 1994: 46). En el cuadro 2.8, se presentan las clases de profundidad establecidas en el catálogo de objetos. Cuadro 2.8. Categorías de profundidad efectiva de los suelos. Etiqueta o categoría Muy superficial Símbolo Ms Descripción La profundidad efectiva del suelo se mide en centímetros de manera perpendicular a la superficie terrestre, siendo para esta clase de 0 a 10 cm de profundidad. 15

22 Etiqueta o categoría Superficial Poco profundo Moderadamente profundo Profundo Símbolo S Pp M P Descripción La profundidad efectiva del suelo se mide en centímetros de manera perpendicular a la superficie terrestre, siendo para esta clase de 11 a 20 cm de profundidad. La profundidad efectiva del suelo se mide en centímetros de manera perpendicular a la superficie terrestre, siendo para esta clase de 21 a 50 cm de profundidad. La profundidad efectiva del suelo se mide en centímetros de manera perpendicular a la superficie terrestre, siendo para esta clase de 51 a 100 cm de profundidad. La profundidad efectiva del suelo se mide en centímetros de manera perpendicular a la superficie terrestre, siendo para esta clase > 100 cm de profundidad. Fuente: Catálogo de Objetos. Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas Proyecto Nacional. Los cinco rangos de profundidad definidos en el cuadro superior se relacionaron en forma general con las clases de capacidad de uso de tierra como se indica en el cuadro siguiente: Cuadro 2.9. Clase de capacidad de uso de la tierra por la profundidad efectiva. Clase Profundidad (cm) I Mayor a 100 II Mayor a 50 III Mayor a 20 IV Mayor a 20 V VI Mayor a 50 VII Mayor a 20 VIII Fuente: Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas Proyecto Nacional. Del cuadro 2.9, se puede notar que a la clase de tierra V y VIII corresponde la denominación cualquiera, a la cual pueden corresponder los diferentes rangos del catálogo de objetos detallados en cuadro 8. 16

23 Textura La textura se define como el porcentaje en peso del suelo mineral que queda comprendido en varias fracciones de tamaño de partículas (De La Rosa, 2008: 199). La importancia de conocer la textura o clase textural a la que pertenece un suelo consiste en que permite hacer una deducción aproximada de las propiedades generales del suelo, y así ajustar las prácticas de manejo, labranza, riego y fertilización de este a fin de obtener mayor eficiencia en la producción agrícola. La información relativa a la textura del suelo también puede utilizarse para clasificar suelos, evaluar y valorar tierras, determinar la capacidad de uso, etc. (Narro, 1994: 33). En el cuadro 2.10, se presentan las clases texturales establecidas en el catálogo de objetos. Etiqueta o categoría Arena Arena muy fina Arena fina Arena media Arena gruesa Areno francoso Franco Franco arenoso Franco limoso Franco arcilloso Franco arcilloarenoso Franco arcillolimoso Limoso Arcilloso Arcillo-arenoso Arcillo-limoso Arcilla pesada Cuadro Clases y subclases de textura. Símbolo A AMF AFi AM AG AF F FA FL FY FYA FYL L Y YA YL YP Descripción Tiene un buen drenaje y se cultivan con facilidad, pero también se secan fácilmente y los nutrientes se pierden por lavado. Muestran mayor capacidad de uso agrícola. Son texturas que dan una sensación harinosa (como polvo del talco).tienen velocidad de infiltración baja, almacenamiento de nutrientes medio. Tienden a no drenar bien, se compactan con facilidad y se cultivan con dificultad y, a su vez, presentan una buena capacidad de retención de agua y nutrientes. Fuente: Catálogo de Objetos. Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas Proyecto Nacional. 17

24 Para la caracterización de la variable textura superficial, en el presente estudio se establecieron cinco grupos, los cuales se indican en el cuadro Cuadro Agrupación de clases y subclases de texturas. Grupos Texturales Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Franco Franco arcillo arenoso Franco arenoso Franco limoso Franco arcilloso Franco arcillo limoso Limo Arcillo - arenoso Arcillo - limoso Areno francoso Arcilloso Arenas (muy fina, fina, media y gruesa) Fuente: Grupo técnico Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas. Proyecto Nacional. Grupo 5 Arcilla pesada El grupo 1 corresponde a la clase de tierra I, el grupo 1,2 y 3 a la clase II, los grupos 1, 2, 3 y 4 a la clase III, en tanto que para las clases de tierra IV, V, VI, VII y VIII se atribuirá la denominación cualquiera, entendiéndose con ello, que cualquier grupo textural incluyendo el 5, puede corresponder a dichas clases. Las clases texturales que se muestran en el cuadro 11, fueron agrupadas de acuerdo a su comportamiento, limitaciones y propiedades en cinco grupos que se definen a continuación: a. Grupo textural G1 Son texturales equilibradas en relación a la combinación de partículas (arena, limo y arcilla), incluyen a suelos que presentan propiedades físicas, químicas y biológicas apropiadas para la mayoría de cultivos, así no muestran problemas de permeabilidad y compacidad, tienen moderada plasticidad razones por las cuales son de fácil laboreo, tienen una buena capacidad de almacenamiento de agua y nutrientes (MAG-MIRENEM, 1995: 25). b. Grupo textural G2 Las texturas moderadamente finas agrupan a suelos que presentan propiedades físicas químicas con ciertas limitaciones, pueden presentar problemas de permeabilidad y compacidad en suelos muy limosos, el almacenamiento de agua y nutrientes es de media a baja. c. Grupo textural G3 El grupo incluyen a clases texturales que por su mayor contenido de arcilla o arena muestran problemas, así; las texturas arcillosas tienen permeabilidad baja y son susceptibles a compacidad alta, muestran 18

25 alta capacidad de retención de agua y mayor plasticidad, por lo que dificultan el laboreo, tienen alta fertilidad química por la naturaleza de su mineralogía. Las texturas areno francosas tienen permeabilidad alta y compacidad de media a baja. d. Grupo textural G4 Este grupo incluye a las texturas arenosas muy finas, finas, medias y gruesas que tienen permeabilidad alta y compacidad baja, muestran baja capacidad de retención de agua y baja plasticidad, por lo que facilitan el laboreo, además poseen una baja capacidad de almacenamiento de nutrientes por lo que presentan una baja fertilidad química. e. Grupo textural G5 A este grupo corresponden las texturas de arcilla pesada las cuales se caracterizan por una permeabilidad baja y compacidad alta, y una alta capacidad de retención de agua, por lo que dificultan el laboreo, debido a su elevada plasticidad (estado húmedo) o compacidad (en seco), cuentan con una alta capacidad de almacenamiento de nutrientes por lo tanto presentan alta fertilidad química; en donde la arcilla actúa en el suelo como un almacén de reservas para los nutrientes y del agua contra la fuerza de gravedad Pedregosidad Se refiere a la presencia o ausencia de fragmentos gruesos superficiales o presentes en los horizontes de solum que afecten a la mecanización y desarrollo de la plantas; también incluyen aquellos que se exponen parcialmente; están descritos en términos de porcentaje de cobertura. La pedregosidad es considerada un factor limitante para el uso del territorio. Cuadro Categorías de pedregosidad de los suelos. Etiqueta Símbolo Descripción Sin S No posee fragmentos gruesos. Muy pocas M < 10 % de fragmentos gruesos, y no interfieren con el laboreo. Poca P 10 a 25 % de fragmentos gruesos, existe interferencia con el laboreo, es posible el cultivo de plantas de escarda (maíz, plantas con raíces útiles y tubérculos). Frecuente F 25 a 50 % de fragmentos gruesos, existe dificultad para el laboreo, es posible la producción de heno y pasto. 19

26 Abundantes A Pedregoso o rocoso R Fuente: Guía para la Descripción de Suelos (FAO, 2009). Agenda de Campo. Porta, J y López, M a 75 % de fragmentos gruesos, no es posible el uso de maquinaria agrícola, solo se puede utilizar máquinas livianas y herramientas manuales. > 75 % de fragmentos gruesos en la superficie, excesivamente pedregoso como para ser cultivado. Las categorías de pedregosidad definidos previamente en el cuadro 2.12 se relacionaron en forma general con las clases de capacidad de uso de tierra como se indica en el cuadro 13. Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por la pedregosidad. Clase Pedregosidad I Menor a 10 % II Menor a 25 % III Menor a 25 % IV Menor a 25 % V Menor a 50 % VI Menor a 25 % VII Menor a 50 % VIII Fuente: Grupo técnico Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas. Proyecto Nacional. En el cuadro 2.13, se observa que a la clase I corresponde la categoría de pedregosidad menor a 10 %, a la clase II, III, IV y VI corresponde la categoría de pedregosidad menor a 25 %, a la clase V y VII, corresponde la categoría de pedregosidad menor a 50 %, en tanto que para la clase de tierra VIII se atribuirá la denominación cualquiera, entendiéndose con ello, que cualquier categoría de pedregosidad incluyendo mayor a 75 %, puede corresponder a dichas clases Fertilidad La fertilidad de un suelo se puede definir como la capacidad de éste para suministrar los nutrimentos apropiados, en cantidades adecuadas y proporciones balanceadas para el crecimiento normal de las plantas, cuando otros factores abióticos como luz, temperatura y condiciones físicas y biológicas son favorables (Fuentes, 1999: 176). Una aproximación al estudio de la fertilidad del medio edáfico, debe distinguir tres diferentes ámbitos: La fertilidad física está definida por los conceptos de textura, estructura, porosidad; la fertilidad química, 20

27 que define las interacciones del medio físico - químico y la importancia de la reserva de elementos asimilables y la fertilidad biológica que caracteriza la reserva orgánica, en abundancia y la actividad de la biomasa edáfica (Fuentes, 1999: ). Un suelo es fértil cuando tiene una alta capacidad de intercambio catiónico, lo que le permite retener una apreciable cantidad de cationes, sin que sean lixiviados por el agua de percolación. Además, tiene que ocurrir que el porcentaje de saturación de bases sea alto; ya que la mayor parte de los cationes básicos son los realmente importantes, mientras que los cationes ácidos tienen efectos negativos. Es decir la fertilidad potencial depende de la capacidad de intercambio catiónico, el nivel de nutrientes, el ph y el porcentaje de saturación de bases (Fuentes, 1999: 133). El Instituto Geográfico Agustín Codazzi (1973: 165, 166, ) manifiesta, que un buen diagnóstico de la fertilidad del suelo puede conseguirse interpretando conjuntamente los parámetros que informan sobre los distintos ámbitos de la fertilidad. Se consideran importantes las siguientes variables: ph, capacidad de intercambio catiónico, saturación de bases, carbono orgánico nitrógeno total, fósforo aprovechable y salinidad. Etiqueta o categoría Muy baja Baja Mediana Alta Símbolo Mb B M A Cuadro Niveles de fertilidad natural. Descripción Baja capacidad de intercambiar los cationes, muy baja disponibilidad de nutrientes debido al bajo ph, muy baja saturación de bases, suelos con texturas arenosas y contenidos de materia orgánica muy bajos. Escasa capacidad de intercambio de cationes, baja disponibilidad de nutrientes, baja saturación de bases, suelos con contenidos de materia orgánica bajos y de textura de arenosos a areno francoso. Moderada capacidad de intercambio catiónico, buena disponibilidad de nutrientes, mediana saturación de bases, estos suelos presentan clases texturales variables de arcillosos a francos, con contenidos de materia orgánica medios. Alta capacidad de intercambio catiónico, alta saturación de bases y óptima disponibilidad de nutrientes, suelos con altos contenidos de materia orgánica y de texturas francas Fuente: Introducción a la Edafología Uso y Protección del Suelo. Porta, J; López, M; Poch, R.2008 Evaluación Agro- Ecológica de Suelos. De La Rosa, D El Suelo y los Fertilizantes. Fuentes, J Manual Internacional de Fertilidad de Suelos. POTASH & PHOSPHATE INSTITUTE

28 Cuadro Estimación de la fertilidad para los suelos de la Sierra. FERTILIDAD NATURAL Muy baja Baja Mediana Alta ph Acido (5,0 a 5,5) Medianamente acido (>5,5 a 6,0) Ligeramente acido (>6,0 a 6,5) Prácticamente neutro y neutro (>6,5 a 7,5) CAPACIDAD INTERCAMBIO CATIONICO [meq/100 g] SATURACIÓN DE BASES [%] Materia Orgánica [%] Menor a 10 Menor a 35 Menor a 1,5 Entre 10 a 15 Entre 15 a 20 Mayor a 20 Menor a 35 Entre 35 a 50 Mayor a 50 Entre 1,5 a 3 Entre 3 a 5 Mayor a 5 Fuente: Introducción a la Edafología Uso y Protección del Suelo. Porta, J; López, M; Poch, R.2008 Evaluación Agro- Ecológica de Suelos. De La Rosa, D El Suelo y los Fertilizantes. Fuentes, J Manual Internacional de Fertilidad de Suelos. POTASH & PHOSPHATE INSTITUTE Textura Superficial Arena Arena muy fina Arena-fina Arenamedia Arenagruesa Arenofrancoso Franco Francoarenoso Francolimoso Franco arcilloso Franco arcillo arenoso Franco arcillo limoso Limoso Arcilloso Arcilloarenoso Arcillolimoso Arcilla pesada Cuadro Estimación de la fertilidad para suelos de la Costa. NIVEL DE FERTILIDAD NATURAL ph CAPACIDAD INTERCAMBIO CATIONICO [meq/100 g] SATURACIÓN DE BASES [%] Materia Orgánica [%] Textura Superficial Muy baja Acido (5,0 a 5,5) Menor a 10 Menor a 35 Menor a 0,5 Arena Arena 22

29 NIVEL DE FERTILIDAD NATURAL Baja Mediana Alta ph Medianamente acido (>5,5 a 6,0) Ligeramente acido (>6,0 a 6,5) Prácticamente neutro y neutro (>6,5 a 7,5) CAPACIDAD INTERCAMBIO CATIONICO [meq/100 g] Entre 10 a 15 Entre 15 a 20 Mayor a 20 SATURACIÓN DE BASES [%] Menor a 35 Entre 35 a 50 Mayor a 50 Materia Orgánica [%] Entre 0,5 a 1,0 Entre 1,0 a 2,0 Mayor a 2,0 Fuente: Introducción a la Edafología Uso y Protección del Suelo. Porta, J; López, M; Poch, R.2008 Evaluación Agro- Ecológica de Suelos. De La Rosa, D El Suelo y los Fertilizantes. Fuentes, J Manual Internacional de Fertilidad de Suelos. POTASH & PHOSPHATE INSTITUTE Cuadro Clase de capacidad de uso de la tierra por fertilidad. Textura Superficial muy fina Arenafina Arenamedia Arenagruesa Arenofrancoso Franco Francoarenoso Francolimoso Franco arcilloso Franco arcillo arenoso Franco arcillo limoso Limoso Arcilloso Arcilloarenoso Arcillolimoso Arcilla pesada Clase I II III IV V VI VII Fertilidad Alta Alta y mediana Alta, mediana y baja Alta, mediana y baja 23

30 Clase VIII Fertilidad Fuente: Grupo técnico Componente 2: Geopedología y Amenazas Geológicas. Proyecto Nacional. En el cuadro 2.17, se observa que a la clase I corresponde la categoría de fertilidad alta, a la clase II, la categoría alta y mediana, a la clase III y IV, corresponden las categorías alta, mediana y baja, en tanto que para las clases de tierra V, VI, VII y VIII se atribuirá la denominación cualquiera, entendiéndose con ello, que cualquier categoría de fertilidad, puede corresponder a dichas clases Salinidad La salinidad es una característica del suelo que se debe a su contenido excesivo de sales y en especial de sodio (Na), limita el crecimiento de los cultivos, debido a que las plantas no pueden absorber una cantidad suficiente de agua para funcionar adecuadamente (Potash & Phosphate Institute, 1997: 1-6, 1-8). Conforme se produce el incremento de las sales en el suelo, se hace más difícil para las raíces de las plantas absorber agua. Muchos cultivos sensitivos a las sales presentan síntomas de insuficiencia hídrica con sus hojas achurruscadas. Existe un progresivo decrecimiento en el desarrollo y rendimiento a medida que los índices salinos se incrementan (Padilla, 2007). Este proceso puede tener lugar en ambientes áridos (régimen de humedad arídico) y semiáridos (régimen de humedad xérico), en llanuras costeras, estuarios y deltas en donde los suelos acumulan sales procedentes del material original así como también se puede presentar en zonas de cultivos por acción antrópica (Porta, 2008: 241). En el cuadro 2.18, se presentan las clases de salinidad establecidas en el catálogo de objetos. Cuadro Niveles de Salinidad del suelo. Etiqueta o categoría No salino Ligeramente salino Salino Símbolo NS LS S Descripción < 2,0 ds/m. Nivel de sales que no limitan el rendimiento. 2,0 a 4,0 ds/m. Nivel de sales ligeramente tóxico con excepción de cultivos tolerantes. > 4,0 a 8,0 ds/m. Nivel de sales tóxico en mayoría de cultivos. 24