MAPAS CONCEPTUALES MAPAS CONCEPTUALES

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1 PLATAFORMA DE DIDÁCTICA DE LA QUÍMICA : EL I.C.E. COMO CATALIZADOR DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA TÉCNICAS DE APOYO A LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA MAPAS CONCEPTUALES 1 de febrero de 2007 Paz Pinilla Cea Gabriel Pinto Cañón MAPAS CONCEPTUALES Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación. Valoración de resultados.

2 MAPAS CONCEPTUALES Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación: Qué son? Para qué sirven? Qué aportan al proceso de enseñanzaaprendizaje? Como se evalúan? Mapas Conceptuales Qué son? Una forma de organizar y representar el conocimiento Representación gráfica de un conjunto de conceptos interrelacionados s: palabras clave Proposiciones: Relaciona los conceptos Conexiones: líneas trazadas Para unir los conceptos

3 Mapas Conceptuales El origen de los mapas conceptuales se debe a los trabajos de J. D. Novak (1982) sobre psicología del aprendizaje realizados en la década de los años 60. La propuesta de J. D. Novak está basada en la teoría del aprendizaje de D. P. Ausubel: hay dos tipos básicos de aprendizaje, el memorístico y el significativo. El memorístico es superficial, basado en la repetición de estímulos y poco duradero. En cambio, el aprendizaje significativo es el resultado de relacionar nuevos conceptos con la estructura cognitiva del individuo, es un aprendizaje sólido y persistente a largo plazo. Mapas Conceptuales Para quésirven? 1.-Facilitan una rápida visualización. Visión global. 2.-Potencian la memoria visual y favorecen el recuerdo. 3.-Permiten detección rápida de conceptos claves y sus relaciones. 4.-Investigación: Posibilidad de añadir a conocimientos ya sabidos, los nuevos descubrimientos e información adquirida..-mapas de navegación en documentos hipertextuales. 6.-Póster en congresos.

4 Mapas Conceptuales Qué aportan al proceso de enseñanza-aprendizaje? Pensamiento creativo y crítico Claridad de Ideas Gráficos y documentos Riqueza Visual Refuerzo de la compresión Planificar Procesos y programas Mapas Conceptuales Como se evalúan?

5 Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación 1. Elegir un tema 2. Confeccionar una lista de conceptos importantes 3. Ordenar los conceptos de lo general a específico 4. Construir el Mapa con los conceptos generales en la parte superior y los específicos en la inferior. Unir los conceptos mediante conexiones que deben contener palabras de enlace 6. Establecer enlaces cruzados significativos entre las diferentes jerarquías del Mapa 7. Escribir el título del Mapa y un subtítulo para explicar el contenido Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación Palabras de enlace Central Palabras de enlace Principal Principal Principal Secundario Secundario Secundario Específico Específico Específico Ejemplos

6 Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación DürstelerJ.C. Mapas Conceptuales. Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación

7 Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación Elaboración de mapas conceptuales y su aplicación Mapa conceptual de es un instrumento de Expresión y comunicación presentación de en la Unidad didáctica usando para Organizar información de Diferentes fuentes textos inicial evaluación mediante tipos Realización de ejercicios formativa o Actividad Enseñanzaaprendizaje como Web imágenes mapas

8 Mapas Conceptuales Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Industriales

9 Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Industriales Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Industriales

10 Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Industriales actúan REACCIONES QUIMICAS INORGANICAS aa + bb cc + dd + Compuestos Elementos Se rigen por ejemplo Se producen Agrupación de Constituidos por Leyes variaciones de Átomos Formados por Núcleo Neutrones Protones determinan Número atómico Permite ordenar Tabla periódica interpreta Propiedades periódicas Algunas son Corteza Electrones Agrupados en Conservación de la masa Como son Conservación de la carga Configuración Electrónica (llenado de orbitales) determina Permite establecer Balances Estado de oxidación Se representan en algunos tipos son Precipitación Formación de complejos Ácido-Base Redox Interpretadas por Entalpía Entropía H (desorden) S Espontaneidad dada por determinan G = H T S Se relaciona con G = nef Determina la espontaneidad con Energía de ionización + M ( g ) + EI M ( g ) + e Diagramas de Latimer Permite representar Diagramas de Frost Afinidad electrónica M ( g ) + e M ( g ) + AE ejemplo Electronegatividad ejemplo Radio Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Navales

11 Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Navales Mapas Conceptuales: Ejemplos E.T.S.I.Navales

12 Mapas Conceptuales: Ejemplos Mapas Conceptuales: Ejemplos

13 Mapas Conceptuales: Ejemplos Evaluación de resultados Elaboración de de Mapas Mapas Conocimiento del del Tema Tema Enfoque Enfoque Preguntas Técnicas Técnicas De De Estudio Estudio Capacidad Intelectual

14 Evaluación de resultados Esta experiencia te ha servido para mejorar la elaboración de mapas conceptuales? La herramienta te ha sido útil para seleccionar, ordenar, profundizar y sintetizar los conocimientos del tema? Evaluación de resultados Elaborar mapas conceptuales ha sido útil como técnica de estudio: te ha facilitado el aprendizaje, te ha ayudado a repasar conocimientos? La elaboración de mapas conceptuales te ha ayudado a mejorar tus capacidades intelectuales : resumir, esquematizar, estructurar, diferenciar ideas principales y secundarias?

15 Evaluación de resultados Esta experiencia te ha servido para mejorar la elaboración de mapas conceptuales? 14,8% Nº alumnos ,0% 2 7,4% 4 66,7% 3 11,1% 30 Nº alumnos Puntuación 4 Evaluación de resultados La herramienta te ha sido útil para seleccionar, ordenar, profundizar y sintetizar los conocimientos del tema? Nº alumnos ,7% 1 3,7% 0,0% 2 14,8% 3 40,7% 30 Nº alumnos Puntuación 1

16 Evaluación de resultados Elaborar mapas conceptuales ha sido útil como técnica de estudio: te ha facilitado el aprendizaje, te ha ayudado a repasar conocimientos? Nº alumnos ,6% 3,7% 1 30 Nº alumnos 11,1% 2 18,% ,0% Puntuación 8 1 Evaluación de resultados La elaboración de mapas conceptuales te ha ayudado a mejorar tus capacidades intelectuales : resumir, esquematizar, estructurar, diferenciar ideas principales y secundarias? Nº alumnos ,4% 1 0,0% 2 14,8% 30 Nº alumnos ,4% 3 33,3% Puntuación 2

17 Mapas Conceptuales : Programas Descarga del programa IHMC CmapTools para crear mapas conceptuales Tutorial de CmapTools en español El Mapa Conceptual como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la resolución de problemas Descarga del programa smartdraw