Itinerario Formativo en Innovación Docente

Transcripción

1 Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información y al mismo tiempo, se comparte conocimiento colaborando en las tareas de aprendizaje. 1

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3 Módulo I: Los Mapas Conceptuales Este módulo formativo de Mapas Conceptuales pertenece al Itinerario Formativo sobre Metodologías Docentes que forma parte del Plan de Formación en Innovación de la Universidad Rey Juan Carlos. Esta guía, que se complementa con todos los materiales que tienes a tu disposición en el Campus Virtual (en Contenidos y en Recursos), junto con el webinar propuesto, harán posible que te puedas plantear el uso de esta herramienta metodológica y evaluativa en tu docencia. Bienvenido! 3

4 Itinerario Formativo en Innovación Docente Módulo I: Los Mapas Conceptuales Tabla de contenidos Módulo I: Los Mapas Conceptuales... 3 Qué es un mapa conceptual?... 6 Qué diferencias nos podemos encontrar con un mapa mental?... 8 Por qué los mapas conceptuales?: El trabajo por Competencias Usos y prácticas de los Mapas Conceptuales... 9 El trabajo Colaborativo con Mapas Conceptuales Elaboración materiales docentes y apoyo a la Docencia La Investigación con mapas conceptuales El mapa como instrumento de evaluación Producciones Estudiantes La Rúbrica como instrumento para evaluar los Mapas Conceptuales Herramientas digitales para elaborar Mapas Inicio en el manejo del programa Cmap Tools Nos vemos en Estonia?

5 Introducción La intención de este primer módulo es mostrar cómo los mapas conceptuales nos pueden ayudar a mejorar nuestra labor docente, e incluso investigadora. Los Mapas Conceptuales constituyen una buena alternativa metodológica para poder trabajar y evaluar competencias, tanto genéricas, como específicas. Los objetivos perseguidos en este módulo formativo son: Conocer la utilidad de los mapas conceptuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Exponer determinados usos y prácticas de esta herramienta que nos revelan cómo se pueden trabajar y evaluar competencias. Presentar algunas de las herramientas digitales disponibles para trabajar con mapas conceptuales. Iniciarnos en el manejo del programa de software libre CmapTools. 5

6 Qué es un mapa conceptual? Un mapa conceptual es una representación en forma de diagrama que organiza una cierta cantidad de información. Parte de una palabra o concepto central (en una caja, círculo u óvalo), alrededor del cual se organizan otros conceptos relacionados y se organizan de forma jerárquica; a su vez, cada una de estas palabras se puede convertir en concepto central y seguir agregando ideas o conceptos asociados. A los alumnos los mapas les permiten aprender términos o hechos, practicar sobre el uso de gráficas, sintetizar e integrar información, tener una visión global con la conexión entre los términos y mejorar sus habilidades creativas y de memoria a largo plazo. El resultado de los mapas puede verse y memorizarse con la memoria visual, lo cual favorece el recuerdo. En lugar de palabras o conceptos también se pueden utilizar símbolos o imágenes. Un buen mapa no es el que contiene toda la información ordenada y esquematizada del documento sobre el que se realiza (esto sería un esquema ) sino el que refleja un buen análisis sintetizado de ese documento (si necesito más información, el mapa me servirá para saber dónde encontrarla en el documento origen). 6

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8 Qué diferencias nos podemos encontrar con un mapa mental? Es importante aclarar la diferencia de matiz entre un mapa conceptual y un mapa mental. El video que se presenta a continuación, resume con gran claridad la diferencia entre los esquemas utilizados por todos nosotros y por nuestros estudiantes y los mapas conceptuales y mentales. Es muy importante que un mapa contenga palabras de enlace para que podamos formar proposiciones (uniones entre conceptos a través de las palabras de enlace, debemos leer frases de un concepto a otro). Estas palabras de enlace son las que determinan la calidad de un mapa conceptual. Un buen mapa es el que puede leer y entender por alguien que no lo haya elaborado. Una buena práctica consiste en que lo lea otra persona antes de su versión final. Elegir el uso de mapas mentales o mapas conceptuales depende de la tarea que se vaya a realizar, pero en línea con el párrafo anterior y si pensamos en estudiantes universitarios, los mapas conceptuales aportan una gran claridad y calidad en los trabajos. En cualquier caso, este módulo está dedicado al trabajo con mapas conceptuales. 8

9 Por qué los mapas conceptuales?: El trabajo por Competencias. El trabajo y la evaluación de competencias es una de nuestras tareas como docentes; los mapas conceptuales contribuyen al desarrollo de terminadas competencias establecidas en las Memorias de bastantes Grados y Máster Universitarios. Dentro del bloque de competencias genéricas podemos destacar: Organización de la información Análisis y Síntesis Creatividad En el desarrollo de cada materia/asignatura, se trabajan de forma conjunta las competencias transversales/genéricas con las específicas de la materia; por lo tanto, si utilizamos los mapas como instrumentos de evaluación, evaluaremos los dos tipos de competencias. Usos y prácticas de los Mapas Conceptuales Las posibilidades de los mapas conceptuales tanto en el aula como fuera de ella son enormes; a medida que se utilizan van surgiendo nuevos usos; así, podemos encontrar su utilidad en: Trabajo colaborativo. Elaboración materiales y apoyo a la docencia. Instrumento de Evaluación. Herramienta metodológica en los procesos de aprendizaje y enseñanza, independientemente del nivel educativo (Infantil, Primaria, Secundaria, Enseñanza Superior), ya que podemos adaptarnos al nivel cognitivo del estudiante. Planificación proceso Aprendizaje y Enseñanza, con especial atención a la diversidad de estudiantes y sus ritmos de aprendizaje. En Investigación. 9

10 El trabajo Colaborativo con Mapas Conceptuales Los mapas conceptuales se pueden trabajar en grupo fomentando el trabajo colaborativo. El programa CmapTools permite esta colaboración. El constructivismo, el aprendizaje significativo y el pensamiento visual (visual thinking) sustentan la construcción de mapas, pero además, se alinean perfectamente con el Conectivismo. 10

11 Elaboración materiales docentes y apoyo a la Docencia Son muchas las aplicaciones que se pueden hacer con los mapas conceptuales que nos ayudan en nuestra labor docente y también a los estudiantes. Aquí tenéis una muestra de los mapas conceptuales incluidos a modo de índice de los capítulos de un manual de Álgebra elaborado por docentes de nuestra Universidad. 11

12 La Investigación con mapas conceptuales El diseño y la planificación de una investigación también se puede realizar a través de mapas conceptuales. 12

13 El mapa como instrumento de evaluación Existen muchos empleos de los mapas para poder evaluar, si bien conviene señalar que es imprescindible un uso previo antes de utilizarlos en el proceso de evaluación. En el ejemplo expuesto en esta página, a los estudiantes del Máster de Formación del profesorado se les proporcionó un mapa con conceptos sobre el Currículo de Educación Secundaria que debían completar con palabras de enlace para formar proposiciones. En este sentido, podemos emplear distintas propuestas para evaluar, entre otras: Se les puede solicitar a los estudiantes que elaboren un mapa concreto partiendo de dos o tres conceptos que propone el profesor. Partiendo de una pregunta de enfoque propuesta, se pide que elaboren el mapa correspondiente (podemos encontrarnos tantos mapas distintos como estudiantes, y pueden ser perfectamente válidos todas ellos). 13

14 Producciones Estudiantes 14

15 La Rúbrica como instrumento para evaluar los Mapas Conceptuales Las rúbricas de evaluación son un instrumento eficaz a la hora de evaluar un mapa conceptual; además, podemos tener una rúbrica global, independientemente de la materia/asignatura que estemos evaluando: 15

16 Herramientas digitales para elaborar Mapas La creciente evolución experimentada en el uso de los mapas conceptuales y mentales ha hecho que tengamos disponibles numerosas herramientas digitales para seleccionar la que más se ajuste a nuestras necesidades; únicamente debemos tener claro si queremos trabajar con mapas conceptuales o mentales para que nuestra elección sea la correcta. En el webinar programado en este módulo trabajaremos con la herramienta CmapTools y justificaremos su elección, pero en estos sitios tenéis un buen análisis de las distintas posibilidades existentes: 16

17 Inicio en el manejo del programa CmapTools En la pestaña Recursos de la asignatura del Curso de Formación, tenéis disponible el programa para descargar en vuestro ordenador. En el webinar programado en este módulo, daremos las pautas para que cualquier estudiante pueda elaborar sus mapas con CmapTools. 17

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