ANÁLISIS DE GRADUADOS DICIEMBRE 2017 FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS

Transcripción

1 ANÁLISIS DE GRADUADOS DICIEMBRE 2017 FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS CARRERA: INGENIERÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS RESPONSABLE ING. FRANCISCO GAVILANES V DOCENTE UTM-FCI-DIE

2 MARCO LEGAL Constitución de la República del Ecuador (2008): Art "La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional" La Constitución de la República del Ecuador reconoce la importancia de la educación como eje del desarrollo nacional. El artículo 350 enuncia que el sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo. El artículo 351 establece que el sistema de educación superior estará articulado al Sistema Nacional de Educación y al Plan Nacional de Desarrollo; la ley establecerá los mecanismos de coordinación del sistema de educación superior con la Función Ejecutiva. Este sistema se regirá por los principios de autonomía responsable, cogobierno, igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y conocimiento, en el marco del diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica tecnológica global. Ley Orgánica de Educación Superior LOES (2010): Establece como fines de la educación superior su carácter humanista, cultural y científico; consagra a la educación como un derecho de las personas y un bien público-social, el cual responderá al interés colectivo con independencia de intereses individuales y corporativos, conforme a la Constitución de la República. Según el artículo 15 de la LOES, los organismos públicos que rigen el Sistema de Educación Superior del Ecuador son: Consejo de Educación Superior (CES) y Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). El CES se encarga de coordinar a nivel nacional la actividad de la educación superior a través de políticas públicas que la articulen al modelo de desarrollo del Ecuador mientras que el CEEACES se encarga de asegurar la calidad de la educación. La función y alcance del CEAACES se establecen en el artículo 95 de la LOES. Responsabiliza al CEAACES del aseguramiento de la calidad de la Educación Superior y

3 sus decisiones en la materia obligan a todos los Organismos e instituciones que integran el Sistema de Educación Superior del Ecuador. Bajo esta responsabilidad, el CEAACES evalúa periódicamente a Universidades del país a través de un modelo diseñado sobre la LOES y su reglamento y cuyo propósito es cubrir todo lo relacionado con los procesos de la enseñanza aprendizaje, la investigación y la vinculación con la comunidad. La LOES, determina que el cogobierno es uno de los principios fundamentales de la universidad ecuatoriana y norma la conformación del Órgano Colegiado Académico Superior de les, incluyendo un representante de graduados. En el artículo 47 relativo al Órgano colegiado académico superior, se establece que las universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares obligatoriamente tendrán como autoridad máxima a un órgano colegiado académico superior que estará integrado por autoridades, representantes de los profesores, estudiantes y graduados. Para el tratamiento de asuntos administrativos se integrarán a este órgano los representantes de los servidores y trabajadores. Las universidades y escuelas politécnicas conformarán Comités Consultivos de Graduados que servirán de apoyo para el tratamiento de temas académicos; manda que la conformación de los comités se sujetarán a lo que dispongan los respectivos estatutos. El representante de los graduados para el Consejo Académico Universitario de la Universidad Técnica de Manabí será elegido de manera universal. El Programa de Seguimiento de Graduados se facilita la difusión y libre intercambio de información entre institución y graduados a fin de que ejerzan el derecho al cogobierno de manera efectiva y además permitirá seleccionar representantes para Comités Consultivos de escuelas politécnicas y universidades. El artículo 70, Capítulo 1 del Título IV, consagra el principio de Igualdad de Oportunidades por el que se garantiza a todos los actores del Sistema de Educación Superior las mismas posibilidades de acceso, permanencia, movilidad y egreso al sistema, sin discriminación de género, credo, orientación sexual, etnia, cultura, preferencia política, condición socioeconómica o discapacidad. El artículo 70 dispone que las Universidades y Escuelas Politécnicas garanticen el acceso a la formación universitaria a todos los ecuatorianos inclusive a los que viven en el exterior. El artículo 92, que consta en el Título V relativo a la calidad de la educación superior, enuncia el principio de calidad definiéndolo como la búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción óptima, transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, crítica externa y mejoramiento permanente; además determina la evaluación de la calidad educativa,

4 la acreditación, el aseguramiento de la calidad y la categorización. En el artículo 106 relacionado al principio de pertinencia, manda que la educación superior responda a las expectativas y necesidades de la sociedad, a la planificación nacional por una parte y al régimen de desarrollo, a la prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a la diversidad cultural. Obliga a las instituciones de educación superior que articulen su oferta docente, de investigación y de actividades de vinculación con la sociedad a la demanda académica, a las necesidades de desarrollo (local, regional y nacional), a la innovación y diversificación de profesiones y grados académicos, a las tendencias del mercado laboral estrechamente vinculadas a la estructura productiva actual y capacidad potencial de la provincia y de la región, enmarcadas en políticas nacionales de ciencia y tecnología. El artículo 142 versa sobre el sistema de seguimiento a graduados, se establece que todas las instituciones del sistema de educación superior, tanto públicas como privadas, instrumentarán un sistema de seguimiento a sus graduados y los resultados del seguimiento serán remitidos para conocimiento del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Superior LOES (2011): el artículo 26 versa sobre el sistema de seguimiento a graduados y establece que la SENESCYT diseñará los procedimientos necesarios para que las instituciones de educación superior instrumenten un sistema de seguimiento a los graduados, el cual será parte del SNIESE. Los resultados de este sistema serán notificados al CEAACES anualmente. El artículo 26 responsabiliza a la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación SENESCYT como el organismo que debe crear los procedimientos para el sistema de seguimiento a graduados que a su vez será parte del SNIESE y determina que los resuitados de este sistema serán reportados al CEAACES anualmente. Plan Nacional para el Buen Vivir (2013): donde se señala que la calidad de vida y el progreso del país está Íntimamente ligado a la cobertura, calidad y pertinencia de la formación superior que brinda a sus ciudadanos y ciudadanas y a la inversión que se realiza en ciencia, tecnología e innovación".

5 ANTECEDENTES El Honorable Consejo Universitario, en sesión del 30 de enero 1985, creó el instituto para la enseñanza de las Ciencias de la Computación en la Universidad Técnica de Manabí (UTM), como unidad académica adscrita al Rectorado. El 3 de diciembre de 1987, el H. Consejo Universitario resolvió pasar la dependencia del Instituto de Computación a la Facultad de Ciencias Matemáticas, Físicas y Químicas. En sesión del 15 de mayo de 1995, el H. Consejo Universitario pasó el Instituto de Computación a ser dependiente del Vicerrectorado Académico. La Facultad de Ciencias Informáticas (FCI) fue creada en sesiones del H. Consejo Universitario del 12 de febrero y 21 de mayo del 2001, con las escuelas de carrera terminal de Ingeniería de Sistemas Computacionales y las carreras intermedias de Analista de Sistemas y de Tecnólogos Programadores. El H. Consejo Universitario en sesión del 20 de agosto de 2001 rectificó la denominación de las escuelas antes indicadas, con el siguiente tenor: "Crear la Facultad de Ciencias Informáticas con la Escuela de carrera terminal con la especialidad de Ingeniería en Sistemas Computacionales, y la Escuela de Carreras Intermedias con las especialidades que otorgarán los títulos de Analistas de Sistemas y de Tecnólogos Programadores; y, otras que se crearen" En sesión del 21 de junio de 2004, el H. Consejo Universitario, resolvió dejar sin efecto las resoluciones de este H. Organismo adoptadas en sesiones del 21 de mayo de 2001 y 20 de agosto de 2003, en lo que se refiere a la denominación de la carrera Terminal de Ingeniería en Sistemas Informáticos, que otorgará el título de Ingeniero en Sistemas Informáticos. Misión. Ser una unidad con alto prestigio académico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educación, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional Visión. Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informáticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida. Con estos antecedentes, la FCI de la UTM; el 17 de junio del 2005 incorpora a los primeros 28 profesionales graduados como ingenieras e ingenieros en sistemas informáticos, d e los cuales 10 son mujeres y 18 son hombres. Según las Actas de Grado y las Actas de incorporación que reposan en la Secretaría de la FCI; desde su creación hasta el 31 de diciembre del 2017, la FCI ha graduado un total de 929 Ingenieras e ingenieros distribuidos como se muestra en la Tabla 1.

6 HOMBRES MUJERES TOTAL AÑO DE GRADUACIÓN Núm. % RESPECTO AL TOTAL DEL AÑO Núm. % RESPECTO AL TOTAL DEL AÑO Núm. % RESPECTO AL TOTAL GENERAL ,29% 15 35,71% 42 4,52% ,56% 8 44,44% 18 1,94% ,33% 2 16,67% 12 1,29% ,17% 11 45,83% 24 2,58% ,91% 56 44,09% ,67% ,76% 41 48,24% 85 9,15% ,68% 39 51,32% 76 8,18% ,77% 35 40,23% 87 9,36% ,00% 24 48,00% 50 5,38% ,47% 74 43,53% ,30% ,72% 41 36,28% ,16% ,53% 30 39,47% 76 8,18% ,10% 22 44,90% 49 5,27% TOTAL ,16% ,84% ,00% Tabla 1. Distribución de Graduados FCI-UTM junio Diciembre 2017 Analizando la información de la Tabla 1 se desprende, que existe diferencia en relación al género de las personas que se gradúan en la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos 531 (57,26%) hombres con relación a las mujeres 398 (42,84%). Además, el año 2007 hubo la menor cantidad de incorporados (12); mientras que en el año 2014 hubo la mayor cantidad de graduados (170).

7 Gráfico 1. Distribución de Graduados FCI-UTM junio Diciembre 2017 En los últimos 5 años (Enero Diciembre 2017) la FCI ha incorporado 458 Ingenieras e Ingenieros; manteniéndose prácticamente los mismos porcentajes de graduación entre hombres (58,30%) y mujeres (41,70%) comparado con el total de los graduados en la FCI desde el año 2005 (57,16% hombres) y (42,84% mujeres).,00% Año Hombres Mujeres Total Graduados Acum ,30% 41,70% 100,00% Tabla 2. Distribución de Graduados FCI-UTM enero Diciembre 2017

8 Gráfico 2. Distribución de graduados entre enero 2013 Diciembre 2017 Desde el 17 de junio del 2005, hasta el 1 de Agosto 2014, se realizaron actos de incorporación masiva de los graduados, teniendo a esa fecha 26 promociones. Luego de lo cual, los egresados se incorporan como graduados en Sesión de Consejo Directivo, una vez que defienden el trabajo de titulación.

9 INTERPRETACION DE LAS ENCUESTAS Se obtuvieron los siguientes resultados al 18 de diciembre 2017 SE ENCUENTRA LABORANDO EN LA ACTUALIDAD? RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE NO ,84% SI ,16% TOTALES ,00% Esto indica que el 69% de los graduados entre los años 2005 al 2017 encuestados, se encuentran empleados realizando alguna actividad remunerada; no sólo en la provincia de Manabí; sino, en otras provincias del país ocupando diferentes cargos desde soporte técnico hasta puestos gerenciales en el área informática; en diferentes sectores como servicios informáticos: Manaideas, O.S, Génesis, Altura, Libresoft entre otros; sector financiero: Banco del Pichincha, Banco Comercial de Manabí, Cooperativa Comercio, Cooperativa 15 de Abril, Cooperativa Coacmes, Cooperativa Chone entre otros; ministerios y entidades públicas: SENAGUA, Ministerio de Educación, Ministerio de Salud Pública, Secretaría de Gestión de Riesgo, SEMPLADES, SRI, Judicatura, Municipios, entre otros; Educación : escuelas, colegios, institutos técnicos superiores, universidades.

10 HA ESTADO BUSCANDO TRABAJO DESDE QUE TERMINO SU CARRERA? RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE NO ,52% SI ,49% TOTALES ,00% El 69% de los encuestados indicó que ha buscado trabajo desde que concluyó la carrera, lo que indica que los graduados en la FCI en la carrera de Ingeniería en sistemas i nformáticos, una vez que obtienen su título profesional buscan mejorar sus ingresos y enrolarse lo más pronto en el campo labora.

11 LA ACTIVIDAD PROFESIONAL QUE REALIZA, ESTA RELACIONADA CON SU CAMPO DE ESTUDIO EN LA UTM? RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE NO ,99% NO APLICA ,19% SI ,83% TOTALES % Esto indica que el 52% de los graduados entre los años 2005 al 2017 encuestados, la actividad laboral que desarrollan se relaciona de alguna forma con la informática. El 21% de los encuestados trabajan en actividades diferentes a la informática. El 27% de los encuestados no contestaron esta pregunta o no desarrollan ninguna actividad laboral.

12 ESTÁ LABORANDO EN UNA EMPRESA PRIVADA O INSTITUCIÓN PÚBLICA? RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE PRIVADA ,66% PUBLICA ,10% NO APLICA ,29% OTRAS 18 2,85% TOTALES % Esto indica que el 36% de los graduados entre los años 2005 al 2017 encuestados, desarrollan su actividad laboral en empresas privadas o particulares. El 27% de los encuestados trabajan en el sector público. El 36% de encuestados no contestaron esta pregunta o no trabajan. El 3% de encuestados desarrollan sus actividades laborales para otros sectores

13 SU NIVEL DE INGRESOS MENSUALES, EN DOLARES, SE ENCUENTRAN EN UNO DE LOS SIGUIENTES RANGOS? RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJE MENOS DE ,28% ,48% ,81% ,38% MAS DE ,79% NO APLICA ,25% TOTAL % El 25% de los graduados encuestados reciben un salario inferior a 500 dólares americanos. Mientras que el 45% de los graduados encuestados que obtuvieron el título académico de Ingeniería en Sistemas Informáticos en esta universidad, tienen ingresos superiores a 500 dólares, ya que su salario fluctúan en un rango aceptable de acuerdo a los sueldos estipulados por el gobierno nacional, destacando que el mayor porcentaje de ellos reciben un ingreso mensual entre 501,00 y 1000 dólares americanos; mientras que el 29% los encuestados no responde a esta pregunta o no realizaba trabajo alguno al momento de la aplicación de la encuesta.

14 SI PUDIERAS VOLVER ATRAS Y VOLVER A ELEGIR UNA CARRERA. QUE ELEGIRIAS? La Universidad Técnica de Manabí es una universidad de referencia en la provincia; por lo que, en estudio realizado tomando como muestra a varios profesionales en el área informática graduados en esta unidad académica, la mayoría de ellos, 52% mencionaron que si tuvieran la posibilidad de volver a tomar otra carrera en esta universidad afín al área informática lo harían en ella misma; lo que demuestra que la Universidad Técnica de Manabí goza de mucha aceptación por parte de los profesionales que se formaron en la misma. Atentamente ING. FRANCISCO GAVILANES V. COORDINADOR DE SEGUIMIENTO AL GRADUADO FCI-UTM