SEP. Información General. ENLACE Básica y Media Superior. Agosto 31, 2010

Transcripción

1 1 SEP ENLACE Básica y Media Superior Información General Agosto 31, 2010

2 2 ENLACE La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a alumnos de 3º a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del último grado de educación media superior, en planteles públicos y privados del país. Es un instrumento diagnóstico-formativo orientado a reforzar y mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos en los temas evaluados.

3 3 PROPÓSITOS DE ENLACE Generar una sola escala de carácter nacional que proporcione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita: Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa. Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula. Atender requerimientos específicos de capacitación a directivos. docentes y Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas. Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.

4 4 DIFERENCIAS ENTRE ENLACE, EXCALE Y PISA Objetivo Ámbito de aplicación Áreas evaluadas Ámbito de diagnostico ENLACE EXCALE PISA Evalúa el logro educativo Mide el nivel de dominio Mide la preparación de los planes y del estudiante para el programas de estudio mundo laboral Censal a alumnos de 3º a 6º de primaria, 1º a 3º de secundaria y 3º de bachillerato Español, matemáticas y se alterna cada año, una tercer asignatura (en 2010 se evalúa historia) Por alumno, escuela, zona escolar, municipio, modalidad, estado y país Muestral a alumnos de 3º de preescolar, 3º y 6º de primaria, 3º de secundaria y 3º de bachillerato Español y matemáticas en cada aplicación, además de alternar ciencias naturales y sociales. En preescolar se evalúan habilidades. Por estado, modalidad y país Muestral a jóvenes de 15 años que estudien secundaria o bachillerato Lectura, matemáticas y ciencias, con énfasis alternado (énfasis en lectura en 2009) Por estado, modalidad, nivel educativo (secundaria y bachillerato) y país

5 ENLACE BÁSICA QUÉ EVALÚA? Conocimientos y habilidades definidos en los planes y programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de matemáticas y español. La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos. A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercer asignatura que se rota cada año, de acuerdo a la siguiente programación: 2012 En 2010 se evaluó historia por los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año

6 ENLACE BÁSICA DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO 6 Para todas las asignaturas evaluadas Insuficiente Elemental Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Requiere fortalecer la mayoría de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada. Bueno Excelente Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

7 7 APLICACIÓN DE ENLACE 2010 Semana Nacional de la Evaluación del 19 al 23 de abril 2010 Población programada Alumnos: 16,077,963 alumnos de 3º de primaria hasta 3º de secundaria (9,745,747 de primaria y 6,332,216 de secundaria). Grupos 744,503 (518,365 de primaria y 226,138 de secundaria). Escuelas programadas: 134,747 (99,323 primarias y 35,424 secundarias).

8 8 COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010 Modalidad Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas % de Cobertura Primaria 99,323 89, % Secundaria 35,424 32, % TOTAL 134, , % Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas 140, , ,000 80,000 60,000 Entidades con menor cobertura Oaxaca: 14% CONAFE Michoacán: 50% 40,000 20,000 0 Primaria 90.14% Secundaria 91.19% TOTAL 90.42%

9 9 COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010 Modalidad Alumnos Programados Alumnos Evaluados % de Cobertura Primaria 9,745,747 8,467, % Secundaria 6,332,216 5,304, % TOTAL 16,077,963 13,772, % Alumnos Programados Alumnos Evaluados 18,000,000 16,000,000 14,000,000 12,000,000 Entidades con menor cobertura Oaxaca: 1.6% Michoacán: 36% 10,000,000 8,000,000 6,000,000 4,000,000 2,000,000 0 Primaria 86.89% Secundaria 83.77% TOTAL 85.66%

10 ENLACE BÁSICA COBERTURA HISTÓRICA 10 Año Escuela programadas Escuelas aplicadas Alumnos programados Alumnos aplicados Observaciones sobre cobertura de escuelas , ,833 16,077,963 13,772,359 Michoacán 50%, Oaxaca 14% CONAFE Evaluó de 3º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria , ,669 15,766,608 13,187,688 Oaxaca 24% y Michoacán 51% Se amplió cobertura a alumnos de 1º y 2º de secundaria , ,668 11,217,667 9,930,309 Michoacán 1% CONAFE. Oaxaca 90 % Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria , ,585 11,196,013 10,148,666 Oaxaca 82%, Michoacán 46% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria , ,912 10,821,764 9,529,490 Oaxaca 1% CONAFE. Michoacán 41% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria

11 RESULTADOS ENLACE BÁSICA 2010 CONTEXTUALIZADOS 12 Los resultados de cualquier evaluación estandarizada obedecen a una combinación de factores escolares (nivel: primaria y secundaria; modalidad: general, indígena y comunitaria primaria y general, técnica y telesecundaria secundaria ) y extraescolares (tipo de localidad: urbana o rural; y grado de marginación: alto, muy alto, medio, bajo y muy bajo), de manera que sí comparamos escuelas cuyos factores sean similares, podremos suponer que las diferencias entre ellas tienen un origen escolar En este sentido, los resultados de ENLACE 2010 incorporan el grado de marginación por localidad conforme a los índices que elabora el Consejo Nacional de Población (CONAPO) de manera que una escuela, por ejemplo, de educación indígena, pueda compararse con planteles educativos de educación indígena ubicados en el mismo grado de marginación según CONAPO, siendo esta una manera más equitativa y justa porque incluye niveles socioeconómicos similares.

12 SEGUIMIENTO A LA ENTREGA Y USO DE LOS RESULTADOS Descripción de la actividad Fecha y lugar I.- Entrega de los resultados ENLACE a los Consejos Escolares de Participación Social, solicitando a sus integrantes difundirlos entre padres de familia; brindar orientación de cómo interpretar los resultados así como sobre las ventajas de que los Padres de Familia cuenten con dicha información. Octubre-noviembre 2010 II.- Seguimiento a la entrega de los reportes impresos a las escuelas, docentes, alumnos y padres de familia y uso de los resultados, a través de una encuesta a una muestra nacional de escuelas. III.- Realizar un trabajo de campo en varios estados del país, a través de encuestas y grupos de enfoque con directores, docentes, padres de familia y personal de supervisión sobre el uso de los resultados. El propósito es contar información a efecto de que: a).- Los reportes sean más útiles y fáciles de entender. b).- Los involucrados en el trabajo del aula (padres, alumnos, docentes, directivos, supervisores, funcionarios) sepan con mayor claridad el tipo de acciones que podrían emprender. Noviembre 2010 Noviembre 2010

13 14 ENLACE MEDIA SUPERIOR Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua habilidad lectora y las matemáticas.

14 15 QUÉ EVALÚA ENLACE MEDIA SUPERIOR Habilidad Lectora Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad. Habilidad Matemática Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

15 16 IMPORTANCIA DE ENLACE MEDIA SUPERIOR 1. Primer diagnóstico comparativo a nivel nacional para la Educación Media Superior de tres años consecutivos 2. Primer instrumento que da información pormenorizada alumno por alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato, públicos (estatales y federales), autónomos (incorporados a Universidades Públicas) y privados al concluir su bachillerato. 3. Primera medición sistematizada del desarrollo de competencias entre egresados de bachillerato mide el grado de avance en la instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.

16 ENLACE MEDIA SUPERIOR COBERTURA HISTÓRICA ESCUELAS ALUMNOS PROGRAMADAS 11,456 11,923 12, , ,670 1,009,234 APLICADAS 11,007 11,716 12, , , ,663 PORCENTAJE 96 % 98.3 % 99.1 % 84.6 % 85 % 87.7% La aplicación de ENLACE Media Superior 2010 se realizó del 23 al 25 de marzo

17 ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO 18 HABILIDAD LECTORA Insuficiente Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto. Elemental Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura del autor. Bueno Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad, además lo reconocen como producto de un contexto. Excelente Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan su forma y su contenido.

18 ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO 19 Insuficiente Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos. Bueno Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y geométricas para resolver problemas que involucran más de un procedimiento. HABILIDAD MATEMÁTICA Elemental Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadística. Excelente Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas.

19 20 ENLACE Y EL FUTURO Los esfuerzos están orientados hacia: Mejorar la presentación de los resultados, con el fin de hacerlos más pertinentes para las diferentes audiencias. Fomentar el uso de los resultados para la mejora continua del Sistema Educativo. Realizar investigación educativa a partir de los resultados históricos. Investigar la ganancia educativa o valor incremental de la Educación Media Superior Mejorar permanentemente los estrategia de aplicación. instrumentos de evaluación y la Incrementar la cobertura de escuelas y alumnos.

20 21 ENLACE Y EL FUTURO ENLACE Básica Extender la evaluación a preescolar, 1º y 2º de primaria y educación especial ENLACE Media Superior Incorporar, además de la evaluación de la habilidad lectora y matemática, la evaluación de una competencia disciplinar básica que estará cambiando cada año; en 2011 será ciencias experimentales y en 2012 humanidades y ciencias sociales.

21 22 SEP ENLACE Básica y Media Superior Información General Agosto 31, 2010