Guía para la Interpretación de Resultados. Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo

Transcripción

1 ENLACE 2014 Guía para la Interpretación de Resultados Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo

2 Contenido: Presentación Generalidades Resultados por escuela Resultados por municipio Resultados por subnivel Resultados por reactivo Resultados por subnivel y reactivo

3 La Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo ha diseñado los reportes de resultados de la aplicación de la séptima edición de la Prueba ENLACE Media Superior, que se realizó del 1 al 3 de abril de 2014, con la finalidad de dar a conocer el estado actual y real de la calidad de los aprendizajes adquiridos por los estudiantes en las escuelas del Estado de Veracruz. Para realizar la revisión, se pone a su disposición la Guía para la Interpretación de Resultados de la prueba ENLACE 2014, que está integrada por dos apartados, en el primero se presentan generalidades de la evaluación y en el segundo aspectos específicos para el análisis por: Escuela Municipio Subnivel Reactivo Subnivel y Reactivo

4 GENERALIDADES

5 Es un instrumento censal de diagnóstico Pretende conocer en qué medida, los jóvenes, ponen en práctica competencias disciplinares Qué es ENLACE? En 2014 se aplicó en Educación Media Superior Los campos que se evalúan son Comunicación y Matemáticas

6 Utilidad de ENLACE Ofrece información a padres de familia, estudiantes, maestros, directivos, autoridades educativas y sociedad en general para mejorar la calidad de la educación

7 La prueba ENLACE Comunicación permite conocer los resultados de los alumnos que cursan el último semestre de bachillerato en todas las escuelas del Estado de Veracruz por porcentaje de Nivel de Dominio considerando las mismas condiciones de: Tipo de Escuela, Sostenimiento y Grado de Marginación cada Nivel de Dominio expresa que los alumnos demostraron poseer esos conocimientos y los de todos los niveles anteriores Matemáticas Únicamente se considera el resultado de los alumnos que contestaron más del 50% de la prueba en cada asignatura

8 Insuficiente: Es capaz de resolver problemas simples donde la tarea se presenta directamente. Efectúa operaciones básicas con números enteros. Ejecuta operaciones aritméticas con signos de agrupación. Encuentra equivalencias entre fracciones simples. Resuelve problemas que requieren la identificación de figuras planas y tridimensionales, así como las partes que las conforman. Localiza puntos en un plano y/o determina sus coordenadas. Encuentra relaciones gráficas o algebraicas sencillas entre dos variables y realiza cálculos con base en ello. Niveles de dominio: Campo Matemáticas Bueno: Identifica la combinación de operaciones y procedimientos necesarios para resolver un problema. Traduce una relación lineal que se presenta de manera gráfica, a una expresión algebraica y viceversa. Determina la solución de problemas que involucran unidades físicas. Realiza cálculos complicados con razones y proporciones. Aplica el concepto de mínimo común múltiplo o máximo común divisor para resolver situaciones de la vida real. Calcula áreas y perímetros de composiciones geométricas simples. Identifica la gráfica y la expresión de relaciones cuadráticas con una o dos variables. Realiza inferencias acerca de una variable si conoce el valor de otra con la que guarda relación directa o indirecta. Resuelve ecuaciones cuadráticas con una incógnita que solucionan problemas reales. Elemental: Resuelve problemas relativos a porcentajes. Realiza operaciones básicas con fracciones. Sabe utilizar fórmulas y convertir unidades. Ordena series de números. Describe el comportamiento de sucesiones numéricas y la relación entre ellas. Enuncia en lenguaje común una expresión algebraica y viceversa. Resuelve problemas geométricos bidimensionales y tridimensionales simples que involucran distintos elementos de una figura. Construye figuras tridimensionales a partir de otras. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales. Excelente: Realiza diferentes procedimientos matemáticos y los integra para resolver problemas de la vida real, tales como conversiones, ecuaciones, análisis de gráficas y tablas, entre otros. Efectúa conversiones y estimaciones para resolver problemas reales. Identifica la gráfica de una recta a partir de condiciones dadas. Utiliza el teorema de Pitágoras para solucionar problemas geométricos. Resuelve problemas de mayor complejidad que implican el manejo de figuras, tanto planas como tridimensionales, y las propiedades geométricas de figuras incompletas. Puede realizar cálculos a partir de dos funciones lineales o cuadráticas que se muestran de manera independiente y mediante distintas representaciones (numéricas, textuales, gráficas, entre otras).

9 Insuficiente: Ubica elementos informativos como datos, hechos, citas, términos, explicaciones y acciones que se presentan de manera explícita en textos argumentativos, expositivos y apelativos. Hace uso del contexto en que se presenta una palabra para identificar su significado. Relaciona párrafos de un cuento o de una carta formal para reconocer el vínculo entre el contenido y la intención comunicativa del autor. Niveles de dominio: Campo Comunicación Bueno: Identifica enunciados que sintetizan apartados de un texto. Selecciona y distingue elementos de información explícitos a lo largo de un artículo de divulgación científica, con base en un criterio específico (causa-efecto, comparacióncontraste, concepto-ejemplo, problema-solución). Interpreta el significado de una figura retórica. Vincula información que aparece en distintas partes del texto para reconocer el tema o asunto central. Reconoce la función de recursos discursivos (opiniones, explicaciones que apoyan argumentos y descripciones) y elementos estructurales para inferir cuestiones implícitas, como la postura del autor, un contraargumento, el responsable de solucionar el problema planteado en una carta, entre otros. Elemental: Localiza, relaciones y comprende elementos de información que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto. Identifica el tema central de uno o varios párrafos. Reconoce elementos discursivos (hechos y opiniones) y estructurales (nudo y diferentes acciones) y su propósito comunicativo. Relaciona información explícita del texto con conocimientos previos para elaborar conclusiones simples. Excelente: Establece relaciones entre elementos de información presentados de distinta manera a lo largo del texto (imágenes, tablas, glosario). Identifica el sentido de enunciados connotativos y retoma elementos implícitos de una narración para inferir posibles motivos y acciones de los personajes. Reconoce la frase que sintetiza el texto. Relaciona el contenido con información externa para realizar inferencias, establecer hipótesis e identificar premisas, conclusiones o soluciones. Evalúa la pertinencia de recursos como citas y tablas, además de la estructura en que se organiza un texto para lograr su propósito comunicativo.

10 A nivel nacional las escuelas se clasifican en: Bachillerato General, Bachillerato Tecnológico y Profesional Técnico Grado de Marginación Tipo de Escuela Identifica la intensidad de carencias de acceso y servicios básicos que padece la población de la localidad (conforme a los índices que elabora el CONAPO): Muy bajo, Bajo, Medio, Alto, Muy Alto y Alto. Entre más bajo sea el Grado de Marginación, existen menos carencias en la localidad

11 La Subdirección de Evaluación perteneciente a la Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo de la Secretaría de Educación de Veracruz, elabora reportes de resultados de la aplicación, con el objeto de brindar referentes de análisis que posibiliten incidir en la mejora del logro educativo: Reactivo Escuela Subnivel Municipio

12 RESULTADOS POR ESCUELA

13 Concentra los resultados de los alumnos de cada escuela Reporte por escuela Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de cada campo evaluado: Comunicación Matemáticas Para la contextualización considera las escuelas del mismo Tipo, Sostenimiento y Grado de Marginación Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en 2012, 2013 y 2014

14 Encabezado Datos de identificación de la escuela: Tipo de escuela, Sostenimiento, CCT (Clave del Centro de Trabajo), Turno de aplicación, Nombre (de la escuela), Municipio (clave y nombre) y Localidad (clave y nombre), donde se ubica la escuela. Grado de Marginación: Es una medida-resumen que permite identificar la intensidad de carencias de acceso y servicios básicos que padece la población de la localidad donde se ubica la escuela; clasificado en: Muy Alto, Alto, Medio, Bajo y Muy Bajo. Entre más bajo sea el grado de marginación, existen menos carencias en la localidad. Alumnos: Alumnos del último grado de bachillerato: a. Programados: Número de alumnos de la escuela en el último grado de bachillerato a evaluar. b. Evaluados: Número de alumnos que presentaron ENLACE.

15 Porcentaje de alumnos del último grado de la escuela por nivel de dominio y tipo Nivel de Dominio Escuela: Porcentaje de alumnos de la escuela que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012, 2013 y Considerados: Número de alumnos que contestaron más del 50% de preguntas del examen en cada disciplina. Nivel de Dominio Estatal por Tipo: Porcentaje de alumnos del último grado de bachillerato de la entidad con el mismo grado de marginación, tipo de escuela y sostenimiento que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012,, 2013 y 2014.

16 RESULTADOS POR SUBNIVEL

17 Reporte por subnivel Concentra los resultados de los alumnos de las escuelas de cada subnivel Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de cada campo subnivel en las Asignaturas de Comunicación y Matemáticas Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en 2012, 2013 y 2014

18 Encabezado Datos de identificación del Subnivel: Nombre (del subnivel) y Tipo de Escuela. Evaluados.- Escuelas y Alumnos del último grado de bachillerato: a. Escuelas: Número de escuelas que participaron en ENLACE. b. Alumnos: Número de alumnos que presentaron ENLACE.

19 Porcentaje de alumnos del último grado de las escuelas del subnivel y entidad en cada nivel de dominio. Nivel de Dominio Escuela: Porcentaje de alumnos de las escuelas del subnivel que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012, 2013 y Considerados: Número de alumnos que contestaron más del 50% de preguntas del examen en cada disciplina. Nivel de Dominio Entidad: Porcentaje de alumnos del último grado de bachillerato de la entidad que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012, 2013 y 2014.

20 RESULTADOS POR MUNICIPIO

21 Reporte por municipio Concentra los resultados de los alumnos de las escuelas de cada municipio Muestra el porcentaje de alumnos por Nivel de Dominio de cada municipio en las Asignaturas de Comunicación y Matemáticas Contextualiza los resultados con los obtenidos en la entidad en 2012, 2013 y 2014

22 Encabezado Datos de Identificación del Municipio: Nombre y número (del Municipio). Evaluados: Escuelas y Alumnos del último grado de bachillerato: a. Escuelas: Número de escuelas que participaron en ENLACE. b. Alumnos: Número de alumnos que presentaron ENLACE.

23 Porcentaje de alumnos del último grado de las escuelas del Municipio y entidad en cada Nivel de Dominio. Porcentaje de alumnos de las escuelas del Municipio que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012, 2013 y Considerados: Número de alumnos que contestaron más del 50% de preguntas del examen en cada disciplina. Nivel de Dominio Entidad: Porcentaje de alumnos del último grado de bachillerato de la entidad que se ubican en cada nivel de dominio (Insuficiente, Elemental, Bueno y Excelente), en las competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, en las evaluaciones 2012, 2013 y 2014.

24 RESULTADOS POR REACTIVO

25 Reporte por reactivo Concentra los resultados de los subniveles de Educación Media Superior en cada reactivo Muestra el total de alumnos por subnivel que respondieron el reactivo y el porcentaje que contestó de manera correcta Contextualiza los resultados con los subniveles de la entidad

26 Encabezado Campo disciplinar: Muestra el campo o asignatura de los resultados que se integran.

27 Reactivo: Número de reactivo. Subnivel: Nombre del subnivel. Total de alumnos: Muestra el número total de alumnos del subnivel que contestaron el reactivo. Hace referencia a la distribución del reactivo atendiendo Tipo de texto o Contenido Matemático y Proceso a evaluar 1 Respuesta Correcta: Indica la respuesta correcta del reactivo. Muestra el total de alumnos de la entidad que contestaron el reactivo. 1 Para mayor información consulte el Apartado Características de la Prueba ENLACE en % Correcto: Muestra el porcentaje de alumnos por subnivel que contestó de MANERA CORRECTA el reactivo. Muestra el porcentaje total de alumnos de la entidad que contestó de MANERA CORRECTA el reactivo.

28 RESULTADOS POR SUBNIVEL Y REACTIVO

29 Reporte por subnivel y reactivo Expone los resultados de cada subnivel de Educación Media Superior en cada reactivo Muestra el total de alumnos por subnivel que respondieron el reactivo y el porcentaje que contestó de manera correcta

30 Encabezado Campo disciplinar: Muestra el campo o asignatura de los resultados que se integran. Subnivel: Muestra el nombre del subnivel del que se refieren los resultados.

31 Hace referencia a la distribución del reactivo atendiendo Tipo de texto o Contenido Matemático y Proceso a evaluar 1 Reactivo: Número de reactivo. Propósito: Exhibe el propósito del reactivo. Respuesta Correcta: Indica la respuesta correcta del reactivo. Total de alumnos: Muestra el número total de alumnos del subnivel que contestaron el reactivo. % Correcto: Muestra el porcentaje de alumnos por subnivel que contestó de MANERA CORRECTA el reactivo. 1 Para mayor información consulte el Apartado Características de la Prueba ENLACE en

32 Todos estos materiales estarán a su disposición en la página de la Secretaria de Educación de Veracruz: Para cualquier duda sobre la evaluación, puede solicitar orientación al siguiente correo electrónico: evaluación.veracruz@msev.gob.mx