formativo LOMCE Programación Didáctica Formación del Profesorado

Transcripción

1 Módulo formativo LOMCE Programación Didáctica Formación del Profesorado 1

2 NORMATIVA -DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros. (Pág ) -ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria. (Pág ) -Resolución de 1 de julio de 2014, por la que se unifican las actuaciones correspondientes al inicio del curso escolar (Pág ) Artículo 18. Documentos de planificación. 1. En los centros públicos los documentos de planificación pedagógica deberán ser elaborados por el claustro de profesores, bajo la coordinación del equipo directivo. Su aprobación corresponde al director y, en su caso, al claustro de profesores previa consulta al consejo escolar. 2. Los documentos de planificación organizativa de los centros públicos serán elaborados y aprobados por el equipo directivo con la participación del claustro de profesores, en los términos que determine la dirección del centro, e informados por el consejo escolar. 3. En el caso de los centros públicos deberá existir coherencia y vinculación del proyecto educativo con el proyecto de dirección en las metas, objetivos generales y temporalidad. 4. Corresponde a la inspección examinar y comprobar los documentos de planificación pedagógica y organizativa de los centros sostenidos con fondos públicos para informar sobre su conformidad con las disposiciones legales aplicables y, cuando proceda, realizar las observaciones oportunas sobre su viabilidad. 5. En los centros privados concertados la elaboración y aprobación los documentos de planificación pedagógica y organizativa será realizada según su distribución interna de competencias. 2

3 Artículo 18. Programaciones didácticas. 1. La programación didáctica es el instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas y en ella se concretarán los distintos elementos del currículo para el desarrollo de la actividad docente en cada curso. 2. Anualmente, al inicio del curso escolar y de acuerdo con la propuesta curricular, de la que formarán parte, la comisión de coordinación pedagógica establecerá los criterios para la elaboración y evaluación de las programaciones didácticas. 3. Las programaciones didácticas de cada una de las áreas serán elaboradas por el equipo docente del nivel de acuerdo con lo establecido en el artículo 47.2.a) de la presente orden. 4. Los maestros que impartan una misma área, en los diferentes cursos de la etapa, colaborarán en la elaboración de la programación didáctica del área, de manera que quede garantizada la coordinación y la progresión a lo largo de la etapa. 5. Las programaciones didácticas deberán contener al menos los siguientes elementos: a) Secuencia y temporalización de los contenidos. b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación. c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área. d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado. e) Criterios de evaluación y calificación. f) Decisiones metodológicas y didácticas. g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares. h) Materiales y recursos de desarrollo curricular. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro. 6. Para evaluar las programaciones didácticas se incluirán, entre otros, los indicadores de logro referidos a: a) Resultados de la evaluación del curso en cada una de las áreas. b) Adecuación de los materiales y recursos didácticos, y la distribución de espacios y tiempos a los métodos didácticos y pedagógicos utilizados. c) Contribución de los métodos didácticos y pedagógicos a la mejora del clima de aula y de centro. 7. Las programaciones didácticas serán aprobadas por el claustro de profesores, de acuerdo con lo establecido en el artículo 129 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. 3

4 LOE Programación didáctica a) La formulación de los objetivos por ciclo de cada una de las áreas y su contribución al desarrollo de las competencias básicas. b) La organización, distribución y secuenciación de los contenidos y los criteriosdeevaluaciónencadaunodelos cursos que conforman la etapa. c) Las decisiones de carácter general sobre la metodología para la enseñanza y elaprendizajedelalectura,eltiempode dedicación diaria a la lectura, así como el diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora. d) Las estrategias de incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, en el trabajo de aula. e) La identificación de los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que el alumnado alcance una evaluación positiva. f) La metodología didáctica y los libros de texto y demás materiales curriculares seleccionados en función de aquella. g) Los procedimientos e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado. h)lasmedidasderefuerzoydeatención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. i) La propuesta de actividades complementarias y extraescolares. j) Los procedimientos que permitan valorar el ajuste entre el diseño, el desarrollo y los resultados de las programaciones didácticas. LOMCE a) Secuencia y temporalización de los contenidos. b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación. c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área. d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado. e) Criterios de evaluación y calificación. f) Decisiones metodológicas y didácticas. g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares. h) Materiales y recursos de desarrollo curricular. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro 4

5 a) Secuencia y temporalización de los contenidos. b) Perfil de cada una de las competencias o relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias. La elaboración de estos perfiles de las competencias clave facilitará su evaluación. c) La concreción de elementos transversales que se trabajarán en cada área. d) Las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes del alumnado. e) Criterios de evaluación y calificación. f) Decisiones metodológicas y didácticas. g) Procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares. h) Materiales y recursos de desarrollo curricular. i) Programa de actividades extraescolares y complementarias. j) Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro. 5

6 Nivel: Cuso Académico: 1. Introducción 1.1 Características del Nivel y de los Alumnos 2. Área de 2.1 Objetivos del área 2.2 Contenidos del área. Secuencia y temporalización 2.3 Perfil de cada una de las competencias o relación con los estándares de aprendizaje evaluables 2.4 Concreción de los elementos transversales que se trabajan en el área. 2.5 Criterios de evaluación y calificación 2.6 Estrategias e Instrumentos para la Evaluación de los Aprendizajes del Alumnado 2.7 Decisiones Metodológicas y Didácticas. 2.8 Procedimiento de Elaboración y Evaluación de las Adaptaciones Curriculares. 2.9 Materiales y Recursos de Desarrollo Curricular. 3. Área de 3.1 Objetivos del 4. Área de. 10. Incorporación de las TIC en el aula. 11. Programa de Actividades extraescolares y complementarias. 12. Procedimiento de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro. 6

7 7

8 Programaciones Didácticas. 5ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Propuesta de la estructura formal comúnpara las Programaciones Didácticas de área y curso Criteriospara la elaboración de las Programaciones Didácticas de los diferentes cursos. Reunión en Equipos de nivel y/o ciclo Debate y aportaciones a la propuestas de estructura formal común de las Programaciones Didácticas de Área y Curso Propuesta de programa de actividades extraescolares y complementarias Propuesta de procedimientos de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro 6ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Debatir aportaciones y fijar la propuesta final de: Estructura formal común de las Programaciones Didácticas de Área y Curso. Procedimientos de evaluación de la programación didáctica y sus indicadores de logro Recordar y difundir las: Decisiones generales sobre métodos pedagógicos y didácticos. Los criterios para el agrupamiento del alumnado, para la organización y horarios de actividades. Los criterios de selección de materiales de desarrollo curricular. Y los criterios generales de evaluación de los aprendizajes del alumnado. Realizar la secuencia de temporalización de los contenidos Varias reuniones en Equipos de nivel y/o ciclo Elaborar la relación entre los estándares de aprendizaje evaluables de las diferentes áreas y cada una de las competencias Seleccionar las estrategias e instrumentos para la evaluación de los aprendizajes de los alumnos Concretar los elementos transversales que se trabajarán en cada área 8

9 Programaciones Didácticas. Reunión en Equipos de área internivel Revisión de la coherencia de los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables correspondientes a cada área y curso. Propuesta de procedimiento de elaboración y evaluación de las adaptaciones curriculares Varias reuniones en equipos de nivel y/o ciclo. Y trabajo individual Concreción y elaboración en la estructura formal común establecida, de las Programaciones Didácticas de cada Área y Curso, completando todos sus apartados. 7ª Reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica Revisión de la Coherencia de las Programaciones Didácticas de Área y Curso con la Propuesta Curricular del Centro Claustro de Profesores. Aprueba las Programaciones Didácticas de Área y Curso 9

10 Responder a los planteamientos Documentos: Presentaciones Documentos de apoyo Presentación del Módulo Presentación de los contenidos Presentación Procesos Estratégicos Presentación Procesos Clave LOE-LOMCE Esquema Integrado LOE-LOMCE Texto Refundido Carpeta con el resto de normativa Cambios en los Procesos Estratégicos Estructura del Proyecto Educativo Proyecto Educativo modulo _LOMCE Propuesta Curricular modulo_lomce PGA modulo_lomce RRI modulo_lomce Proceso de Gestión Directiva modulo_lomce Cambios en los procesos Clave modulo _LOMCE Programación didáctica modulo_lomce Proceso de tutoría y orientación modulo_lomce Proceso de gestión de la Convivencia modulo_lomce 10