Programa para la Mejora del Éxito Educativo

Transcripción

1 Programa para la Mejora del Éxito Educativo ORDEN EDU/872/2014, de 10 de octubre, por la que se regula el Programa para la Mejora del Éxito Educativo en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL de 22 de octubre de 2014). Convocatoria 14/15: ORDEN EDU/906/2014, de 23 de octubre, por la que se establece la convocatoria para la participación en el Programa para la Mejora del Éxito Educativo de centros docentes públicos (BOCyL de 31 de octubre de 2014).

2 Medidas del Programa para la Mejora del Éxito Educativo en atención a su finalidad: 1º Refuerzo educativo del alumnado de 3º y 6º de EP. a) Dirigidas a la mejora del éxito educativo del alumnado (presencial y/o online, menos la de 4º extraordinaria que solo es presencial): 2º Acogida del alumnado que se incorpora a 1º de ESO. 3º Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de ESO. 4º Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º de Bachillerato. 1º ESO 4º ESO ordinaria 4º ESO extraordinaria b) Dirigidas a facilitar los procesos de enseñanza aprendizaje y la incorporación e integración al centro del alumnado (MARE): c) Dirigidas a facilitar la continuidad del alumnado en el sistema educativo: 1º Apoyo y refuerzo fuera del periodo lectivo al alumnado de 4º, 5º y 6º de EP. 2º Impartición de apoyo y refuerzo fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º y 2º de ESO. 1º Curso preparatorio a las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior.

3 Descripción de las Medidas

4 Educación Primaria Medida: Refuerzo educativo al alumnado de 3º y 6º de EP. A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? Evaluación: Procedimiento de participación: Al alumnado que precisa refuerzo para poder superar la evaluación individualizada de 3º y 6º de EP. Conseguir que dicho alumnado alcance el correspondiente desarrollo de las competencias, el adecuado grado de madurez para dicha etapa y la mejora de los resultados escolares. Refuerzo escolar dentro del horario lectivo (de febrero a mayo de 2015). Maestros de la especialidad de primaria. Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Presentación de plan de éxito educativo a la convocatoria.

5 Educación Primaria Medida: Apoyo y refuerzo fuera del horario lectivo al alumnado de 4º, 5º y 6º de EP. A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? Tamaño de los grupos: Evaluación: Procedimiento de participación: Alumnado con necesidad de compensación educativa por razón de sus circunstancias de desventaja o desconocimiento de la lengua vehicular, que promociona sin aprobar las áreas instrumentales de lengua castellana y literatura y matemáticas. Esta medida tiene carácter voluntario para el alumnado aunque su participación será autorizada por el padre, madre o representante legal. Facilitar a dicho alumnado la adquisición de las destrezas básicas, la incorporación al ritmo de trabajo ordinario del aula y a las exigencias de las diferentes áreas y la mejora de sus expectativas personales y de convivencia. Labores de apoyo y refuerzo en horario de tarde, al menos, durante cuatro horas semanales (durante todo el curso). Maestros de la especialidad de primaria. Mínimo de 5 y máximo de 12 alumnos por grupo, pudiendo constituirse grupos de un único nivel o grupos de diferentes niveles. Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Centros que determine la Consejería de Educación a propuesta de la Dirección Provincial.

6 Educación Secundaria Obligatoria Medida: Acogida del alumnado que se incorpora a 1º de ESO. A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién lo desarrolla? Evaluación: Procedimiento de participación: Alumnado que se incorpora a 1º de ESO. Medida voluntaria para el centro pero obligatoria para el alumnado. Conseguir su adaptación sin dificultad al nuevo centro y que la misma repercuta positivamente en los resultados académicos. En el diseño, desarrollo y evaluación de un plan de acogida que incluirá actividades relacionadas principalmente con el conocimiento del grupo y del centro, actividades de evaluación inicial del nivel de competencia curricular en materias instrumentales y actividades informativas con las familias. El equipo de acogida: jefe de estudios, orientador, coordinador de convivencia, profesores de lengua castellana y literatura y matemáticas y tutores de 1º de ESO. El equipo de acogida realizará, en el mes de junio, una memoria anual que recoja las actividades realizadas, las medidas adoptadas y la valoración final de todo el proceso. Comunicación a la Dirección Provincial antes del inicio de curso.

7 Educación Secundaria Obligatoria Medida: A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º de ESO. Alumnado de 1º de la ESO (voluntaria) que haya suspendido en la primeria evaluación: a) Lengua castellana y literatura y/o matemáticas. b) Hasta dos materias suspensas adicionales. c) Hasta cuatro materias suspensas adicionales. Mejorar sus capacidades para que pueda superar con éxito las materias de lengua castellana y literatura y/o matemáticas y facilitar la mejora de los resultados globales, especialmente cuando hayan sido negativos en la evaluación individualizada de 6º curso de la EP. Impartición semanal de dos horas de lengua castellana y literatura y otras dos horas de matemáticas, de febrero a mayo de Profesorado de las especialidades de lengua castellana y literatura y matemáticas. Tamaño de los grupos: Mínimo entre 7 y 10 y máximo entre 15 y 20. Evaluación: Procedimiento de participación: Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Presentación de un plan de éxito educativo en la convocatoria.

8 Educación Secundaria Obligatoria Medida: Impartición de apoyo y refuerzo fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º y 2º de ESO (MARE). A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? Tamaño de los grupos: Evaluación: Procedimiento de participación: Alumnado con necesidad de compensación educativa que, por razón de sus circunstancias de desventaja o desconocimiento de la lengua vehicular, promociona sin aprobar las materias instrumentales de lengua castellana y literatura y matemáticas. Facilitar a dicho alumnado la adquisición de las destrezas básicas, la incorporación al ritmo de trabajo ordinario del aula y a las exigencias de las diferentes materias y la mejora de sus expectativas personales y de convivencia. Labores de apoyo y refuerzo en horario de tarde, al menos, durante cuatro horas semanales (durante todo el curso). Maestros de la especialidad de primaria y profesores técnicos de formación profesional de la especialidad de servicios a la comunidad. Mínimo de 5 y máximo de 12 alumnos por grupo, pudiendo constituirse grupos de un único nivel o grupos de diferentes niveles. Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Centros que determine la Consejería de Educación a propuesta de la Dirección Provincial.

9 Educación Secundaria Obligatoria Medida: A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 4º de ESO. Preparación de pruebas ordinarias. Alumnado de 4º de la ESO que haya suspendido en la primeria evaluación: a) Lengua castellana y literatura y/o matemáticas. b) Hasta dos materias suspensas adicionales. c) Hasta cuatro materias suspensas adicionales. Propiciar la adquisición de aprendizajes instrumentales que permitan al alumnado que suspenda en la primera evaluación las asignaturas de lengua castellana y literatura y/o matemáticas mejorar sus rendimientos y superarlas para obtener el título de graduado en ESO. Impartición semanal de una hora de lengua castellana y literatura, una hora de matemáticas y dos horas de estudio dirigido, de febrero a mayo de Quién la imparte? Profesorado de las especialidades de lengua castellana y literatura y matemáticas. Tamaño de los grupos: Mínimo entre 7 y 10 y máximo entre 15 y 20. Evaluación: Procedimiento de participación: Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Establecimiento de una red de centros con aquéllos que de forma voluntaria lo soliciten participando en la convocatoria o, de no haber solicitudes, determine la Administración Educativa.

10 Educación Secundaria Obligatoria Medida: Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 4º de ESO. Preparación de pruebas extraordinarias. A quién va destinada? Alumnado de 4º de la ESO que haya suspendido en la primeria evaluación: Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? a) Lengua castellana y literatura y/o matemáticas. b) Hasta dos materias suspensas adicionales. Que el alumnado que suspenda en la evaluación final las materias de lengua castellana y literatura y/o matemáticas, pueda mejorar sus capacidades para superarlas en la convocatoria extraordinaria de septiembre. Impartición semanal de una hora de lengua castellana y literatura, una hora de matemáticas y dos horas de estudio dirigido, durante cada mañana del mes de julio, de lunes a viernes. Profesorado de las especialidades de lengua castellana y literatura y matemáticas. Tamaño de los grupos: Mínimo entre 7 y 10 y máximo entre 15 y 20. Evaluación: Procedimiento de participación: Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Establecimiento de una red de centros con aquéllos que de forma voluntaria lo soliciten participando en la convocatoria o, de no haber solicitudes, determine la Administración Educativa.

11 Bachillerato Medida: A quién va destinada? Cuál es su finalidad? En qué consiste? Quién la imparte? Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º de bachillerato. Alumnado de 1º de Bachillerato (participación voluntaria pero autorizada por los padres) que haya suspendido en la primeria evaluación: a) Lengua castellana y literatura y/o matemáticas. b) Hasta dos materias suspensas adicionales. Conseguir que el alumnado que imparta en la primera evaluación las materias de lengua castellana y literatura y/o matemáticas pueda mejorar sus capacidades y superar con éxito estas materias, y facilitar la mejora de los resultados globales. Impartición semanal, en horario de tarde, de dos horas de lengua castellana y literatura y/o otras dos horas de matemáticas, de febrero a mayo de Profesorado de las especialidades de lengua castellana y literatura y matemáticas. Tamaño de los grupos: Mínimo entre 7 y 10 y máximo entre 15 y 20. Evaluación: Procedimiento de participación: Se realizará por el equipo evaluador, que tendrá tareas de evaluación y de cumplimentación de los instrumentos de evaluación, y el grupo de trabajo, que podrá aportar observaciones conclusiones y propuestas de mejora a la memoria. Documentos a cumplimentar: Cumplimentación, por parte del profesorado y en la aplicación del ée, de un informe del alumnado incluyendo actitudes y percepción del desarrollo de las competencias. Memoria (en Stilus) por parte del equipo evaluador. Encuestas al alumnado, a las familias y al profesorado. Presentación de un plan de éxito educativo en la convocatoria.

12 Ciclos Formativos de Grado Superior Medida: Curso preparatorio a las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior. ORDEN EDU/2170/2008, de 15 de diciembre (BOCyL de 17 de diciembre de 2008). A quién va dirigida? Cualquier persona que carezca del título de bachillerato necesario para acceder directamente a los ciclos formativos de grado superior, y esté en posesión de un título de técnico de grado medio. Cuál es su finalidad? Proporcionar una formación a aquellas personas que posean un título de técnico de formación profesional y deseen acceder a los ciclos formativos de grado superior mediante la prueba correspondiente. En qué consiste? El curso versará sobre los contenidos relativos a las materias de lengua castellana y literatura (120 horas), lengua extranjera (120 horas) y matemáticas (160 horas), teniendo como referencia el currículo de bachillerato. Tamaño de los grupos: Mínimo de 20 y máximo de 35. Evaluación: Procedimiento de participación: Se realizará por el equipo docente que la imparte, quien efectuará una memoria de los resultados del curso. Centros docentes que determine la consejería.

13 Responsables del Programa

14 Equipo directivo Organiza e integra el programa en el funcionamiento del centro. Selecciona al alumnado a propuesta de los tutores, el equipo docente o profesores de área y con el asesoramiento del EOE o DO. Propone a los profesores que se harán cargo del programa. Establece el calendario de reuniones entre el profesorado. Responsables del Programa Responsable del programa Establece pautas que garanticen líneas comunes de actuación. Garantiza que las actuaciones propuestas se lleven a cabo. Garantiza la coordinación entre los profesores que imparten la medida y el equipo docente. Colabora en la evaluación del programa. Informa al equipo directivo del seguimiento del programa. Profesorado Contribuye a mejorar las competencias del alumnado reforzando los contenidos que no se hayan alcanzado en la clase ordinaria.

15 Asesor del APE Inspector del centro Grupo de Trabajo Responsable del programa Propone la solución que corresponda.

16 Tutores Profesor de apoyo y refuerzo Equipo Evaluador Profesores de área o materia Miembro del EOE o DO Responsable del programa

17 Planes de Éxito Educativo Medidas dirigidas a la Mejora del Éxito Educativo

18 Refuerzo educativo del alumnado de 3º y 6º de la EP. Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º de la ESO. Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 1º de Bachillerato. Planes de centro Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 4º de la ESO. Preparación de pruebas ordinarias. Impartición de clases extraordinarias fuera del periodo lectivo al alumnado de 4º de la ESO. Preparación de pruebas extraordinarias. Planes de zona Se podrán detallar los centros y las actuaciones que se van a desarrollar para dichas medidas; en su defecto será la Administración Educativa la que establezca los centros que constituyen la zona.

19 Plan de Éxito Educativo (contenidos mínimos) Análisis de la situación del centro (resultados académicos). Estimación del nº de alumnos. Objetivos del plan y compromisos para mejorar los resultados escolares. Actuaciones relacionadas con la modalidad on-line. Actuaciones de refuerzo con el alumnado. Actuaciones de coordinación del profesorado. Actuaciones informativas y formativas con las familias. Implementación del plan en función de los recursos del centro y recursos que necesitaría. Deberá informarse al claustro de profesores y ser aprobado por el consejo escolar. En el ejercicio de su autonomía, los centros podrán diseñar su propio plan de éxito educativo, planificando y organizando actuaciones no contempladas entre las medidas del Programa para la Mejora del Éxito Educativo.

20 Modalidad on-line Para todas las medidas dirigidas a la mejora del éxito educativo, excepto la de 4º de ESO para la preparación de las pruebas extraordinarias. Deberá contemplar la distribución equilibrada de sesiones presenciales y sesiones on-line. Hacer constar que se dispone tanto del equipamiento informático básico como del profesorado necesario. Detallar los mecanismos para poner en marcha la medida con aquellos alumnos que no dispongan de los medios materiales necesarios en su entorno socio-familiar. Para las medidas de ESO y Bachillerato, se podrá optar entre utilizar la plataforma educativa virtual que habilitará la Consejería de Educación o bien utilizar unos contenidos y plataforma educativa propia.

21 Criterios de valoración de los planes de éxito educativo (hasta 10 puntos) Situación del centro en relación con los indicadores de promoción del alumnado. Hasta 2 puntos. Nº de alumnos susceptibles de recibir apoyo. Hasta 1 punto. Objetivos del plan y compromisos ara mejorar los resultados escolares. Actuaciones de refuerzo específico. Coordinación del profesorado. Actuaciones informativas y formativas con las familias. Modalidad on-line. Alumnado procedente de un entorno socioeconómico desfavorecido. Haber impartido medidas del programa en cursos anteriores. Hasta 1 punto. Hasta 1.5 puntos. Hasta 1.5 puntos. Hasta 1.5 puntos. Hasta 1 punto. Hasta 1 punto. 0,5 puntos. * En caso de empate en la puntuación, serán seleccionados aquellos planes de éxito educativo que realicen las medidas en la modalidad on-line. Si persistiera el empate, la concesión se realizará en atención al mayor número de medidas solicitadas.

22 Solicitudes y plazos Medidas dirigidas a la Mejora del Éxito Educativo

23 Documentación que debe presentarse Anexo I: Solicitud Anexo II: Propuesta del plan de éxito educativo. Plazo de presentación de solicitudes Hasta el 12 de noviembre de 2014.