Plan de actuación annual PLC C.E.I.P. Miguel de Cervantes (Curso 2015/16) PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR Segundo año de participación
|
|
- Alejandra Moreno del Río
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 MODELO DE PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL PLC JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR Código de Centro Denominación Año de permanencia en el Programa C.E.I.P. Miguel de Cervantes Segundo año de participación 1. SITUACIÓN ACTUAL En el primer año que pertenecimos al programa elaboramos en su totalidad el Proyecto Lingüístico del Centro, con marco teórico (objetivos), propuesta didáctica y evaluación, hoy en día estamos llevando a la práctica cada maestro en su aula y dentro de las posibilidades en tareas de centro las actuaciones propuestas el curso anterior. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL CURSO ESCOLAR Poner en práctica actividades expuestas en el PLC. Asistir y analizar en reuniones varias un seguimiento de las actividades desarrolladas. Implicar en el desarrollo de las actividades del PLC toda la comunidad educativa del centro (maestros, alumnos, familia), dentro de las posibilidades. 3. CONTENIDOS/LÍNEAS DE TRABAJO El PLC propuesto en su día no se detalla en áreas sino en destrezas lingüísticas (escuchar, leer, conversar, hablar, escribir), es decir, las actividades están pensadas para realizarlas en cualquier área de forma integrada; cuando se elaboren U.D.I. pueden utilizarse las actividades del PLC para desarrollar y completar las tareas de las mismas. Por el motivo anterior, no se presenta una temporalización específica para el desarrollo de las actividades, éstas se realizan a lo largo del curso escolar y/o ciclo. En caso de no realizar U.D.I., el maestro-tutor decide cuándo realizar las actividades de su ciclo (P. ej: Área --- Temas a trabajar --- Actividades planteadas) El maestro/a especialista de Lengua extranjera puede realizar cualquier actividad planteada en el PLC utilizando el idioma de su especialidad (inglés para Primaria y/o francés para Secundaria). 1
2 La organización del material tanto por destrezas lingüísticas como por niveles (Nivel I, II, III, IV y V), permite su utilización internivelar y favorece la atención a la diversidad dentro del aula, lo que va a permitir al profesorado la personalización y adaptación del mismo al contexto de su propio alumnado, que podrá realizar las actividades de manera autónoma. El PLC debe ser un documento vivo y conocido por todo el profesorado del centro, es un proyecto que tiene como objetivo mejorar la capacidad lecto-escritora, su desarrollo, potenciar la comunicación lingüística del alumnado así como su competencia lingüística. Pero sería un error que lo conocieran sólo los maestros/as que imparten Lengua Castellana, pues se pretende con el PLC que todos los maestros sigan una misma línea de trabajo. En el Proyecto presentado se recogen diferentes estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos adecuados a la etapa. Expuestos todos los contenidos a trabajar en el apartado "Propuesta Didáctica". 1. Programación y evaluación a través de Competencias. 2. La Competencia en Comunicación Lingüística (CCL) en todas las áreas. X 3. El enfoque metodológico funcional comunicativo. 4. Estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos adecuados a la etapa (comprensión expresión oral y escrita, interacción, tipologías textuales). Comprensión lectora. X Expresión Oral. X Procesos lectores. X Procesos de Escritura. X Tipologías textuales. X Géneros literarios y no literarios. X 5. Tratamiento de la lectura en todas las áreas y Biblioteca Escolar. Proyecto lector del centro. 6. Currículum integrado de las lenguas (CIL) 7. CCL y metodología ABP 8. Programa de Bilingüismo: El MCERL, el CIL, la metodología AICLE, programas europeos. 9. La atención a la diversidad: CCL y diversidad en todas las Áreas. X 10. Las TIC al servicio de la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado. 11. Mapa de géneros discursivos. 12. La integración de programas y proyectos: Bilingüismo, CCL y otros programas. 13. Otras (especificar) X X 2
3 4. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO COLABORATIVO Dentro del horario de tarde, se realizarán reuniones propuestas y reguladas por el coordinador, que en todo momento hace seguimiento y actualización del proyecto propuesto. De este modo se realizarán varias reuniones a lo largo del curso para analizar y hacer un seguimiento de las actividades propuestas: - Octubre: Reunión inicial para recordar y analizar las tareas propuestas para el presente curso. - Diciembre: Análisis y seguimiento de actividades propuestas. - A mediados de marzo: Segundo análisis y seguimiento de actividades realizadas. - Mayo: Análisis y evaluación del trabajo realizado durante el curso. La idea es trbajar en equipo acciones competenciales y unificar todas las actuaciones relacionadas con el tratamiento que se da a los diversos aspectos de la lengua (lectura, escritura, expresión oral, comprensión) en todas las áreas. Por lo que se plantean actividades de carácter competencial trabajadas en cualquier área, ayudando al alumnado a adquirir unas destrezas lingüísticas básicas para todas las áreas, para sus próximas etapas educativas y para su vida. Es importante estar todos los maestros en coordinación para una única línea de actuación de cara a los alumnos/as, que todo el centro se caracterice por esas líneas a seguir; coherencia y coordinación. En el Proyecto se recoge una tabla con las diferentes actuaciones concretas a realizar. Liderazgo del proyecto El Proyecto será liderado por todos los tutores en sus aulas, con seguimiento del coordinador durante el curso. Previsión del calendario de reuniones en el marco Reflejado en apartado anterior. de la planificación del centro Uso de herramientas web colaborativas (p.ej.: wiki, sites, etc.) Grado de integración curricular Web del colegio. Todos los tutores cuentan con dos sesiones dedicadas al PLC. Grado de implicación de Departamentos o Ciclos (programación: objetivos; diseño y realización de actividades, tareas y proyectos; evaluación; criterios e instrumentos de calificación) Integración de planes, programas y proyectos educativos --- El PLC puede estar relacionado con el Programa Creciendo en Salud y con la Formación en centro que se realiza durante el curso. Otras (especificar) --- 3
4 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS Este curso escolar nuestra línea de trabajo está centrada en llevar a la práctica todas las actividades planteadas en el Proyecto el curso anterior, de esta forma los tutores y especialistas realizarán a lo largo del curso las diferentes actividades y tareas. (por decisión docente estas actividades se temporalizarán cuando mejor se adapten al trabajo curricular programado o con la tarea planteada) 6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LAS ACTUACIONES PREVISTAS EN EL MARCO DEL PROGRAMA Todas las actuaciones programadas así como el PLC al completo puede conocerse a través de la página web del centro, así como las diferentes actividades que se desarrollan. 7. FORMACIÓN ESPECÍFICA Desde el curso escolar 2012 con la creación de un Plan Lector el claustro está preocupado por dejar bien asentado todo el trabajo lingüístico que se realiza en el centro, dada la particularidad de la convivencia en nuestro centro (gran número de inmigrantes), por este motivo mucha de la formación del profesorado está encaminada tanto al trabajo competencial con al desarrollo de UDI. Apoyados siempre por la Asesoría de los CEP de referencia así como el presente programa encontramos una formación concreta y específica que enriquece nuestra labor docente. 8. MEDIDAS, PROCEDIMIENTOS E INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN Todo trabajo debe ser evaluado y analizado para corregir los errores así como asegurar y asentar los aciertos, de este modo realizaremos una evaluación continua del alumnado, a través de indicadores en todas las actividades sugeridas, así como una autoevaluación del profesorado. Una vez finalizado el curso escolar, los maestros realizan un decálogo para la evaluación sobre el proceso y el Proyecto Lingüístico en sí mismo, dando respuestas a las siguientes cuestiones: 1) Las actividades del PLC sólo las he utilizado en el área de Lengua Castellana. 2) He realizado todas las actividades programadas en el nivel correspondiente a mi ciclo. 3) Qué actividades han presentado facilidad y aceptación en la comunidad educativa? 4) Qué actividades han presentado mayor dificultad para su desarrollo? Por qué? 5) La organización del material tanto por destrezas lingüísticas como por niveles me han servido para atender a la diversidad. 6) Grado de participación de las familias en el Proyecto y las actividades realizadas. 7) Qué herramientas TIC he utilizado en las actividades? 8) He podido evaluar fácilmente las actividades con los indicadores e instrumentos de evaluación propuestos? 9) Enumera las actividades que te han servido para el desarrollo de Tareas. 10) Realmente has notado mejoría en la competencia lingüística del alumnado? En qué 4
5 aspectos? Influye el PLC en alguna otra competencia? Cuál? El/La Coordinador/a Fdo.: Jesús Rodríguez Moreno En Lucena del Puerto a 30 de Noviembre de
PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR
MODELO DE PLAN DE ACTUACIÓN ANUAL PLC JUNTA DE ANDALUCÍA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PLAN DE ACTUACIÓN CURSO ESCOLAR 2015-2016 Código de Centro Denominación Año de permanencia en el Programa 1. SITUACIÓN ACTUAL
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN PRIMER AÑO Proyecto Lingüístico de Centro
PLAN DE ACTUACIÓN PRIMER AÑO Proyecto Lingüístico de Centro Código de centro Denominación Localidad Bilingüe Sí/No Coordinador/a Año de permanencia Primero Página digital Índice INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN TERCER AÑO Proyecto Lingüístico de Centro
PLAN DE ACTUACIÓN TERCER AÑO Proyecto Lingüístico de Centro Código de centro Denominación Localidad Bilingüe Sí/No Coordinador/a Año de permanencia Tercero Página digital Índice INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN
Más detallesPROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO CURSO SOLICITUD PRIMER AÑO: MODELO DE PROYECTO INCIAL Y CRITERIOS DE VALORACIÓN
PROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO CURSO 2018-2019 SOLICITUD PRIMER AÑO: MODELO DE PROYECTO INCIAL Y CRITERIOS DE VALORACIÓN ÁMBITO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SERVICIO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN SEGUNDO AÑO Proyecto Lingüístico de Centro
PLAN DE ACTUACIÓN Proyecto Lingüístico de Centro Código de centro Denominación Localidad Bilingüe 41000922 CEIP Ntra. Sra. de la Soledad Cantillana (Sevilla) Sí Coordinador/a Rafael Rodríguez Pérez Año
Más detallesPLAN DE ACTUACIÓN TERCER AÑO Proyecto Lingüístico de Centro
PLAN DE ACTUACIÓN TERCER Proyecto Lingüístico de Centro Código de centro Denominación Localidad Bilingüe 41601851 Centro de Educación Sí/No Mairena del Alcor Infantil y Primaria. No Coordinador/a José
Más detallesOBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES. Coordinar criterios Educación Infantil/Primaria
CEIP Clara Campoamor CRITERIOS GENERALES PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y PROPUESTAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PUNTOS A SEGUIR. El Decreto 328/2010 de
Más detallesACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES PLAN CENTRO. Curso 2017 / 2018
ACTUALIZACIONES O MODIFICACIONES PLAN CENTRO Curso 2017 / 2018 C/ Leonardo Martínez Valenzuela, 54 (23130) Campillo de Arenas (Jaén) Telf. 953 366957 Fax. 953366958 1 INDICE PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR
Más detallesCEIP LUIS DE GÓNGORA PLAN DE MEJORA PARA EL CURSO 2017/2018 PLAN DE MEJORA CEIP LUIS DE GÓNGORA CURSO 2017/2018
PLAN DE MEJORA CEIP LUIS DE GÓNGORA CURSO 2017/2018 1 -INTRODUCCIÓN. El Plan de Mejora parte del análisis y la valoración de los indicadores homologados, documento aportado por la AGAEVE, del curso 2016/
Más detallesPROYECTO HELE HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR
PROYECTO HELE HABLAR, ESCUCHAR, LEER Y ESCRIBIR TRABAJO Y APRENDIZAJE COOPERATIVO DEL PROFESORADO EN EL DISEÑO DE METODOLOGÍAS PARTICIPATIVAS DE APRENDIZAJE- ENSEÑANZA PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA
Más detallesIntroducción al Proyecto Bilingüe. Centro bilingüe de Educación Infantil y Primaria
Miedos, dudas, Son normales, Pero hablémosles de la nueva etapa de modo positivo OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: QUÉ ES UN...? NORMATIVA OFICIAL Según la Orden de 28 de junio de 2011... Un centro
Más detalles2. Objetivos. Objetivos generales del programa.
Plan de actuación Centro Código de centro Localidad Ceip Huerta Retiro 41601851 Mairena del Alcor Coordinador/a José Julio Guillén Sánchez E-mail coordinador/a julioguillen78@hotmail.com Web programa www.ceiphuertaretiro.com
Más detallesLAS MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA COORDINACIÓN ENTRE CURSOS, CICLOS Y ETAPAS. La coordinación del centro se establece desde distintos aspectos:
LAS MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA COORDINACIÓN ENTRE CURSOS, CICLOS Y ETAPAS. CURSO 2016-2017 La coordinación del centro se establece desde distintos aspectos: Coordinaciones de tutores del mismo nivel. Se
Más detallesCEIP FERNANDO MIRANDA PLAN DE MEJORA CURSO 2015/2016 CEIP FERNANDO MIRANDA FERNÁN NÚÑEZ PLAN DE MEJORA
PLAN DE MEJORA CEIP FERNANDO MIRANDA PLAN DE MEJORA CURSO 2015/2016 CEIP FERNANDO MIRANDA FERNÁN NÚÑEZ PLAN DE MEJORA PLAN DE MEJORA DISEÑADO POR EL CENTRO FACTORES CLAVE Y PROPUESTAS DE MEJORA 1. LA UTILIZACIÓN
Más detallesPROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL DEL CENTRO CEIP POLICARPO BÁEZ CURSO 2016/2017. Página 1 de 7
PLAN DE RENOVACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (PEC) Y DE LAS NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (NOF) PARA LA ADECUACIÓN A LOS OBJETIVOS DE MEJORA DEL ÉITO ESCOLAR Y LA APLICACIÓN DE LA LOMCE
Más detallesIES Francisco de los Ríos Fernán Núñez Córdoba
Proceso de Autoevaluación y Mejora Memoria Final (junio) Curso 2016 / 2017 1. INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN. (Falta datos de informe AGAEVE) Datos de junio según Informe de la Agencia Andaluza de Evaluación
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN I.E.S. El Chaparil
Objetivos del Plan de Centro priorizados: 1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. 1.1. Criterios de asignación de enseñanzas, grupos
Más detallesTEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS
TEMARIO PARA EL ACCESO AL CUERPO DE MAESTROS ESPECIALIDAD: LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS (Orden EDU/3136/2011, de 15 de noviembre, por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos
Más detallesC.1.- LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS HORARIOS:
C.1.- LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS HORARIOS: L os horarios se confeccionaron teniendo en cuenta, por una parte los acuerdos tomados en la elección de tutorías y reparto de especialidades,
Más detallesLOGROÑO 23 MAYO 2012 Biotza Piko Gasteizko Berritzeguneak
LOGROÑO 23 MAYO 2012 PROYECTO EDUCATIVO CENTRO Señas de identidad del centro: LINGUISTICAS PROYECTO LINGUISTICO CENTRO INSTITUCIONAL PEDAGOGICO TRATAMIENTO INTEGRADO LENGUAS PROYECTO METODOLOGIA CURRICULAR
Más detallesESPECIALIDADES Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
Denominación del título: Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas por la Universidad Católica Santa Teresa de
Más detallesSUPERVISIÓN DE HORARIOS - CURSO CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. CENTRO: C.P.E.I.P. La Higuerita Inspector/a: Zona: 317
Código: F5. POC-PC04.02 Edición 08 Página 1 de 6 SUPERVISIÓN DE HORARIOS - CURSO 2016-2017 CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA CENTRO: C.P.E.I.P. La Higuerita Código: Inspector/a: Zona: 317 Duración
Más detallesORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA
ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA 2 La influencia de la formación permanente en el profesorado Actualización metodológica, curricular,
Más detallesSeguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra
Seguimiento, valoración y propuestas de mejora para el Plan Lector del Colegio Español María Moliner de Andorra v INTRODUCCIÓN El seguimiento y evaluación del Plan Lector, se considera un elemento esencial
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PLAN DE MEJORA 2017/2018. C.E.I.P. Virgen de las Nieves Granada
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PLAN DE MEJORA 2017/2018 C.E.I.P. Virgen de las Nieves FACTOR CLAVE La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes
Más detallesIES FERNANDO SAVATER
IES FERNANDO 1 SAVATER Proyecto Educativo Apartados: 1. Q planes estratégicos: 1) bilingüismo 2) TIC 2.0 3) Plan de Lectura y bibliotecas. 4) Plan de Apoyo a las familias 1) Planes estratégicos en el Proyecto
Más detallesINFORMACIÓN GENERAL PARA PADRES Y ALUMNOS PROGRAMA DE BILINGÜISMO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA I.E.S. SALVADOR SERRANO, ALCAUDETE
BILINGÜISMO INFORMACIÓN GENERAL PARA PADRES Y ALUMNOS PROGRAMA DE BILINGÜISMO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA I.E.S. SALVADOR SERRANO, ALCAUDETE INTRODUCCIÓN La enseñanza bilingüe se convierte en una de las herramientas
Más detallesTEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA
TEMARIO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios generales
Más detallesPROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSIER CURSO
PROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSIER CURSO 2017-2018 ÁMBITO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SERVICIO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS Índice INTRODUCCIÓN... 3 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA... 3 DESCRIPCIÓN...
Más detallesC.E.E.E. Sagrada Familia Plan de Mejora. Curso PLAN DE MEJORA
PLAN DE MEJORA 2016-2017 1 1. INTRODUCIÓN El constituye uno de los puntos fundamentales para el proceso de autoevaluación de un centro educativo. Para su elaboración, es necesario un proceso de análisis
Más detallesPLAN DE REFUERZO EDUCATIVO
GOBIERNO DEL PRINCIPADO DE ASTURIAS CONSEJERIA DE EDUCACIÓN Y CIENCIA C. P. LA LLAMIELLA Tel. 985690600 Fax 985699106 33920 RIAÑO (LANGREO) CIF Q3300281G web.educastur.es/cp/lallamie lallamie@educastur.princast.es
Más detallesINDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO CURSO 2015/2016 (BASADO EN SENECA)
INDICADORES PARA LA AUTOEVALUACIÓN DEL CENTRO CURSO 2015/2016 (BASADO EN SENECA) LOS CICLOS DEBEN CUMPLIMENTAR TODOS LOS APARTARDOS Y LLEVARLOS VALORADOS CON SUS PROPUESTAS AL ETCP. 1. La utilización del
Más detallesPROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSIER CURSO
PROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSIER CURSO 2016 2017 ÁMBITO DE COMUNICACIÓNLINGÜÍSTICA SERVICIO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN 1. INTRODUCCIÓN 2. CARACTERÍSTICAS
Más detallesEDUCACIÓN INFANTIL ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación
EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego y actividad. Partir del nivel
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DELEGACIÓN PROVINCIAL DE SEVILLA INTERVENCIÓN DE LA INSPECCIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LA MEJORA DE LOS RESULTADOS ESCOLARES: FACTORES CLAVE, DIMENSIONES E INDICADORES SERVICIO DE
Más detallesI.E.S. MARIANA PINEDA. Proyecto Lingüístico de Centro
1 PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: A- DEFINICIÓN: Propuestas de actuación para mejorar las habilidades lingüísticas del alumnado en lenguas y en áreas no lingüísticas. - Objetivo: Conseguir la contribución
Más detallesDidáctica de la lengua castellana en primaria
Información del Plan Docente Año académico 2016/17 Centro académico Titulación 107 - Facultad de Educación 202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación 301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Más detallesIMPLANTACIÓN de LA EDUCACIÓN PRIMARIA LOMCE ( )
IMPLANTACIÓN de LA EDUCACIÓN PRIMARIA LOMCE (2015-2016) REUNIÓN DE DIRECTORES. CFIE de Burgos. 9 de octubre de 2015 1 Marco normativo estatal La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en la redacción
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA INGLÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesC.1.- LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS HORARIOS:
C.1.- LOS CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LOS HORARIOS: L os horarios se confeccionaron teniendo en cuenta, por una parte los acuerdos tomados en la elección de tutorías y reparto de especialidades,
Más detallesTITIRITEROS POR UN DÍA. TITIREANDO CON LOS VALORES.
TITIRITEROS POR UN DÍA. TITIREANDO CON LOS VALORES. Los títeres, un recurso para la inclusión educativa. CEIP LOS ÁLAMOS MOTRIL TITIRITEROS POR UN DÍA TITIREANDO CON LOS VALORES Desde el curso pasado el
Más detallesFACTORES CLAVE SOBRE LOS QUE APORTAR PROPUESTAS DE MEJORA: 1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los
FACTORES CLAVE SOBRE LOS QUE APORTAR PROPUESTAS DE MEJORA: 1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. 2. La concreción del currículum
Más detallesEspecialista Universitario en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Curso Online Homologado en Aulas Bilingues + 8
Especialista Universitario en Enfoque y Metodología en las Aulas Bilingües (Curso Online Homologado en Aulas Bilingues + 8 Créditos ECTS) Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL Especialista
Más detallesCómo es la estructura del Prácticum?
PRÁCTICAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS Cómo es la estructura del Prácticum? Cuál es
Más detallesC.E.I.P. MEDITERRÁNEO MELILLA OFERTA FORMATIVA
OFERTA FORMATIVA ÍNDICE 1.- DISTRIBUCIÓN DE ÁREAS Y HORARIOS 2.- PROPUESTA DE CONTENIDOS. JUSTIFICACIÓN 3.- OFERTA DE REFUERZO EN ASIGNATURAS TRONCALES 2 OFERTA FORMATIVA 1. DISTRIBUCION DE AREAS Y HORARIOS
Más detallesEL P.L.C.: PROYECTO MÍNIMO VIABLE
EL P.L.C.: PROYECTO MÍNIMO VIABLE Nombre del Centro C.E.I.P Juan Ramón Jiménez, Cd: 21000607 Dirección C/ Vázquez Limón nº 11, 21630 Beas- Huelva- Coordinadora del PLC Mª Ángela González Caballero DESCRIPCIÓN
Más detallesPlan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS
Plan de Prácticas ALUMNADO DE MAGISTERIO C.E.I.P. PARQUE DEL ESTRECHO ALGECIRAS PLAN DE PRÁCTICAS (PRACTICUM) La tutoría de las prácticas es el elemento fundamental del Prácticum, y se desarrolla conforme
Más detallesEspecialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. 60 Temas
Especialidad: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detallesDepartamento de Formación, Evaluación e Innovación Educativa IES Francisco de los Ríos Fernán Núñez MEMORIA FINAL CURSO 2017 / 18
IES Francisco de los Ríos Fernán Núñez MEMORIA FINAL CURSO 2017 / 18 1. COMPOSICIÓN. Para el curso 2017 /18 este departamento ha estado formado por: Bartolomé Miranda Jurado (Departamento de Filosofía)
Más detallesn) Los procedimientos de evaluación interna.
n) Los procedimientos de evaluación interna. En su determinación se podrían contemplar las siguientes cuestiones: Qué aspectos deben ser objeto de autoevaluación? Qué indicadores de resultados deberían
Más detallesColegios de Educación Infantil y Primaria. 29 de noviembre de 2011
Colegios de Educación Infantil y Primaria 29 de noviembre de 2011 Imparten las enseñanzas correspondientes al segundo ciclo de Educación Infantil y la Educación Primaria completa Escolarización gratuita
Más detallesColegio de Infantil y Primaria La Pasada NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PLAN DE ACOGIDA. Plan de acogida Página 1
04 PLAN DE ACOGIDA Plan de acogida Página 1 INDICE PROTOCOLOS PARA AL ACOGIDA DEL PROFESORADO.... 3 Plan de acogida Página 2 PROTOCOLO POGRAMA DE TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA Profesorado responsable
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA ALEMÁN -PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesIES Francisco de los Ríos Fernán Núñez Córdoba
Proceso de Autoevaluación y Mejora Memoria Final (junio) Curso 2015 / 16 1. INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN. Datos de junio según Informe de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa y datos propios. Cuando
Más detallesGobierno de Canarias Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad Colegio de Educación Infantil y Primaria Costa Teguise
DISEÑO DEL PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEL CENTRO Una vez detectadas las necesidades de nuestro centro CEIP Costa Teguise se establecen los siguientes Objetivos y Ámbitos de mejora: OBJETIVOS GENERALES
Más detallesTEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA
TEMARIO DE LENGUA EXTRANJERA PORTUGUÉS-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detalles2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA
2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego
Más detallesPLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORDO
PLAN DE FORMACIÓN DEL PROFESORDO Índice 1. Justificación 2. Desarrollo del Plan 2.1. Identificación de Necesidades 2.2. Presentación de Propuestas 2.3. Análisis y priorización de necesidades 2.4. Fijación
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Especialista en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Primari a+ Titulación Universitaria de Aplicación Didáctica de las TIC en las Aulas (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) titulación de formación
Más detalles13.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS, GRUPOS Y HORARIOS
13.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ASIGNACIÓN DE ENSEÑANZAS, GRUPOS Y HORARIOS El CEIP Ntra. Sra. del Carmen, en el ejercicio de su autonomía pedagógica, organizativa y de gestión como colegio de Educación
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN Proyecto Educativo del centro LOE, Art. 121 El Proyecto Educativo del centro deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural
Más detallesPLAN DE FORMACIÓN CEIP CAMACHO MELENDO CURSO 2017/18
PLAN DE FORMACIÓN CEIP CAMACHO MELENDO CURSO 2017/18 INDICE 1.- Introducción. 2.- Detección de necesidades formativas. 3.- Objetivos y finalidades de la formación. 4.- Contenidos y ámbitos de trabajo.
Más detallesELABORACIÓN PARTICIPATIVA DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL GUÍA PARA LA REFLEXIÓN Y TOMA DE DECISIONES PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 1. Datos del centro 2. Ámbito organizativo
Más detallesEspecialidad: AUDICIÓN Y LENGUAJE. 60 Temas
Especialidad: AUDICIÓN Y LENGUAJE. 60 Temas 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos,
Más detallesG.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO
G.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO EDUCATIVO Y RECUPERACIÓN. Programa de refuerzo y apoyo didáctico. 1. OBJETIVOS Los objetivos de este plan de refuerzo son: Atender de forma más individualizada
Más detallesPROCESO SELECTIVO CRITERIOS DE VALORACIÓN ESPECIALIDAD: SERVICIOS DE RESTAURACIÓN CÓDIGO: 226 PRIMERA PRUEBA:
PROCESO SELECTIVO 2015 - CRITERIOS DE VALORACIÓN ESPECIALIDAD: SERVICIOS DE RESTAURACIÓN CÓDIGO: 226 PRIMERA PRUEBA: PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS Dada la importancia que la expresión escrita tiene
Más detallesINDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
INDICES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO PROYECTO EDUCATIVO..1 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION INFANTIL.2 PROPUESTA PEDAGOGICA INFANTIL 2 CONCRECION DEL CURRICULO EN EDUCACION PRIMARIA
Más detallesPROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA
PROPUESTA TEMARIO PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA-PROPUESTA 17 10 27 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica de Educación. 1.1. Estructura y organización del sistema educativo. 1.2. La Educación Primaria: Principios
Más detallesANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DEL ALUMNADO Y SEGUIMIENTO DE LAS MEDIDAS APLICADAS.
ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DEL ALUMNADO Y SEGUIMIENTO DE LAS MEDIDAS APLICADAS. (DOCUMENTO ORIENTATIVO ELABORADO POR EL SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA) 1.- JUSTIFICACIÓN
Más detallesA) OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR
A) OBJETIVOS PROPIOS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR 1.- Mejora del grado de consecución de los objetivos en las distintas etapas, áreas y materias. 1.1.- Mejorar la comprensión y expresión oral
Más detallesCONVOCATORIA PROVINCIAL
CONVOCATORIA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: SEMINARIOS, GRUPOS DE TRABAJO Y PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2017-2018 Los cambios metodológicos
Más detallesCRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS
CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS Jornada escolar y horario del centro: Las actividades escolares lectivas del Colegio de Educación Infantil y Primaria POLICARPO BÁEZ se desarrollarán de lunes
Más detallesLos criterios pedagógicos de adscripción de áreas aprobados por el claustro son:
Atendiendo a los siguientes criterios pedagógicos aprobados por nuestro claustro, se elabora la Memoria Informativa y se marcan las pautas para la confección del Plan Anual de Centro. ADSCRIPCIÓN DE TUTORES
Más detallesPROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Nos formamos para mejorar nuestra escuela - VIII
PROGRAMA ANUAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Nos formamos para mejorar nuestra escuela - VIII Diseño, evaluación y puesta en práctica de situaciones de aprendizaje 1. JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN
Más detallesESQUEMA DE LOS DOCUMENTOS ESTRATÉGICOS BÁSICOS
Orden 15 de septiembre de 2.008, (DOCM de 25 de septiembre de 2008) de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios
Más detallesTalleres II y III. LIDERAZGO Y AUTONOMÍA ESCOLAR para el ÉXITO EDUCATIVO de TODO EL ALUMNADO. Cuenca, 7 a 11 de julio de 2014
Talleres II y III LIDERAZGO Y AUTONOMÍA ESCOLAR para el ÉXITO EDUCATIVO de TODO EL ALUMNADO Cuenca, 7 a 11 de julio de 2014 1 TALLERES CONTENIDOS T2 y T3 Elaboración del plan Estrategias - Las estrategias
Más detallesPLAN DE FORMACIÓN C.E.I.P. EL PARQUE CURSO
PLAN DE FORMACIÓN C.E.I.P. EL PARQUE CURSO 2015-16 SEMINARIOS SEMINARIO BILINGÜISMO Coordinadora: Nuria Cubero SEMINARIO METODOLOGÍA PARA LA ESCUELA INCLUSIVA Coordinadora: Lourdes Biec SEMINARIOS 20 HORAS
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Especialista en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Primaria + Titulación Universitaria de Atención a la Diversidad en Centros Educativos (Doble Titulación + 4 Créditos titulación de formación
Más detallesMEMORIA DEL PROYECTO DE AUTONOMÍA
MEMORIA DEL PROYECTO DE AUTONOMÍA C.E.P. SAN MIGUEL (VILLABLINO) (Según la LEY ORGÁNICA 2/2006 DE 3 DE Mayo (Modificada por la LEY ORGÁNICA 8/2013), ORDEN EDU/519/2014 de 17 de Junio, REAL DECRETO 126/2014
Más detallesINSTRUCCIONES. SEGUNDA. Horario de las ANL en las distintas etapas educativas. EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado INSTRUCCIONES DE 3 DE SEPTIEMBRE DE 2012 CONJUNTAS DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN
Más detallesEn principio van a ser atendidos 35 alumnos con las siguientes características:
PROGRAMACIÓN DEL AULA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE CURSO 2018-2019 1.ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES PREVIAS En el curso 2018-2019 hay un variado grupo de alumnos, que según reflejan sus informes psicopedagógicos,
Más detallesGuía para la elaboración de la PGA
1/9/2017 Guía para la elaboración de la PGA CURSO 2017_18 SIGEE La Programación General Anual (PGA) La Programación General Anual es el documento institucional de planificación académica de los centros
Más detallesPROCESOS DE APRENDIZAJE: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS
PROCESOS DE APRENDIZAJE: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS Grado en Magisterio de Educación Primaria Universidad de Alcalá CU Cardenal Cisneros Curso Académico 2014/15 1º Curso Primer Cuatrimestre
Más detallestitulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales
Especialista en Intervención Didáctica y Pedagogía en Educación Primaria + Titulación Universitaria de Interculturalidad para Maestros y Profesores (Doble Titulación + 4 Créditos titulación de formación
Más detallesCEIP VIRGEN DE LA CABEZA de Priego de Córdoba
CEIP VIRGEN DE LA CABEZA de Priego de Córdoba E l CEIP Virgen de la Cabeza de Priego de Córdoba se encuentra situado al sur de la provincia, a unos 100 km de la capital. Es un centro de una línea que está
Más detallesDesarrollo Curricular y Aulas Digitales en la Educación Primaria
Universidad de Alicante Desarrollo Curricular y Aulas Digitales en la Educación Primaria Competencias generales del Título (CG) CG1. Identificar necesidades de información, buscarla, analizarla, procesarla,
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO Procedimientos de evaluación interna
Procedimientos de evaluación interna CEIP Juan Pasquau www.ceipjuanpasquau.com 23005190.edu@juntadeandalucia.es Úbeda (Jaén) LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN INTERNA 1.- INTRODUCCIÓN. 2.- FUNDAMENTACIÓN
Más detallesPROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSSIER CURSO
PROGRAMA PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO DOSSIER CURSO 2015-2016 ÁMBITO DE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SERVICIO PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS INTRODUCCIÓN A partir del año 2008, la Consejería de Educación
Más detallesJunta de Castilla y León C/ Pedro de Dios, 25 Consejería de Educación Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica
1.1.1 DATOS GENERALES. C.R.A DE VILLACEDRÉ COLEGIO DIRECCIÓN LOCALIDAD C.R.A. DE VILLACEDRÉ Avenida Virgen de los Imposibles s/n Villacedré. León TELÉFONO 987 206679 EQUIPO ORIENTADORA EQUIPO de ORIENTACIÓN
Más detallesCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Delegación Territorial en Córdoba
ANEXO A. DESCRIPCIÓN DE LOS PUESTOS, REQUISITOS Y CENTROS. 1. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA (LENGUA DE SIGNOS). CÓDIGO: 00597SIG. Descripción del puesto: se exigirá competencia para la
Más detallesPlan de formación del I.E.S. San Sebastián. Curso
Plan de formación del I.E.S. San Sebastián Curso 2015-2016 Estructura del documento 1.- Introducción...........1 2.- Objetivos....1 3.- Desarrollo, seguimiento y evaluación del Plan de Formación...2 4.-
Más detalles