SGUCANLCCLA07004V1. Solucionario guía práctica Comprensión de lectura IV

Transcripción

1 SGUCANLCCLA07004V1 Solucionario guía práctica Comprensión de IV

2 Solucionario Guía Comprensión de IV Programa estándar anual Ítem Alternativa Habilidad 1 C Analizar- 2 C localmente 3 A Comprender analizar 4 E Comprender analizar 5 D Inferir 6 B 7 E Inferir 8 E Analizar sintetizar 9 A Interpretar 10 A Analizar 11 A Analizar 12 D Analizar 13 E Interpretar 14 C Analizar - 15 B Comprender-analizar 16 E Comprender-analizar 17 D Caracterizar 18 A Analizar-sintetizar 19 A 20 A 21 E localmente 22 C localmente 23 D Analizar sintetizar 24 E Inferir 25 B Analizar sintetizar

3 Ítem Alternativa Unidad temática Habilidad Defensa 1 C Comprensión de 2 C Comprensión de 3 A Comprensión de 4 E Comprensión de 5 D Comprensión de Analizar localmente Comprender analizar Comprender analizar Inferir En el párrafo cuarto, Descartes aparece mencionado como uno de los personajes destacados que aceptaba la generación espontánea. Se descarta la opción B, porque a ambos se los menciona con el mismo propósito. La alternativa E no es aceptable, porque en el texto (párrafo 6) se plantea que, en la segunda mitad del siglo XVII, lenta, pero inexorablemente surgieron los primeros rumores en contra del principio de generación espontánea. La opción A afirma que Redi creía en la generación espontánea, lo que no es cierto, porque desarrolló un experimento que probaba su inexistencia. Tampoco demostró que las larvas no se originan de los alimentos, como plantea la opción B, porque su experimento se refería específicamente a las larvas de moscas, no a todas las larvas. Las alternativas D y E se alejan del contenido del texto. La opción C es correcta, porque se centra en el aporte del científico, que no es definitivo, pero que permite avanzar en la anulación de esta teoría. La información de la opción A aparece literalmente expuesta en el décimo párrafo Esta controversia llegó al final y se resolvió de una manera decisiva con Louis Pasteur en 1862 por medio de rigurosos y convincentes experimentos, los cuales actualmente se consideran como modelos de perspicacia científica y diseño experimental. También se reitera en el duodécimo. La alternativa C no es correcta, ya que el texto manifiesta que su gran victoria fue desechar un concepto que tuvo dominada la mente humana por miles de años, no el premio que recibió. En el párrafo octavo, se menciona lo contrario de lo expuesto en la opción A, por lo que esta se descarta. La opción B es falsa, porque en el párrafo sexto se dice que solo en la segunda mitad del siglo XVII se comprobó que las moscas provenían de huevos puestos en la comida. El descarte total de la teoría de la generación espontánea se realizó, según el párrafo décimo, en el siglo XIX (1862), por lo que la alternativa C no corresponde. La opción D se refiere falsamente a información del párrafo segundo, en que se señala que los pulgones se originaban por generación espontánea del bambú durante las épocas húmedas y cálidas. Finalmente, la opción E se refiere a información VERDADERA del párrafo octavo. La opción D se infiere a partir de información expuesta en el párrafo sexto. Allí se dice que hasta la primera mitad del siglo XVII, la teoría de la generación

4 6 B Comprensión de 7 E Comprensión de Inferir espontánea se aceptaba ampliamente y se consideraba indiscutible. Si en el siglo XVII se creía en esta teoría, con mayor razón en el siglo anterior, el XVI, al que se refiere la opción D. El texto recorre toda la historia de esta teoría, desde sus orígenes en las antiguas civilizaciones hasta el mundo contemporáneo. Por ello, se dice que describe su evolución hasta su final o destrucción. La pregunta se refiere específicamente al párrafo noveno, en el que, haciendo referencia al siglo XIX, se dice que varios científicos experimentaron respecto a la generación espontánea. Si bien la mayoría no llegó a resultados satisfactorios, Pasteur refutó definitivamente esta creencia en E Comprensión de Analizar sintetizar Ambos párrafos se refieren a los descubrimientos de Pasteur. En el décimo, se indica su aporte: esta controversia (...) se resolvió de manera decisiva con Louis Pasteur. En el undécimo se describen los procesos experimentales del científico: Primero demostró la presencia de microorganismos en el aire (...). Introdujo una corriente de aire..., etc. 9 A Comprensión de Interpretar Los tres seres vivos se mencionan en el contexto de la descripción del estado de las creencias sobre generación espontánea a principios del siglo XIX. Al respecto, se dice que ya se había descartado esta idea como explicación del origen de animales superiores. Como ejemplo se mencionan estos reptiles, insectos e inclusive gusanos. 10 A Léxico contextual Analizar 11 A Léxico contextual Analizar La palabra limitan significa ponen término (DRAE). En este caso, según el texto no se pone término al campo de la ciencia ficción, no se establecen sus fronteras. Por su parte, determinan (opción A) significa fijan los términos de algo (DRAE). Es clara la relación semántica. Las demás opciones no tienen esta relación: condicionan (ponen condiciones), obstaculizan (impiden), encierran (meten a un lugar a alguien, de manera que no pueda salir) y abrevian (sintetizan). La palabra derivarse significa traer su origen de otra cosa (DRAE). Por su parte, la palabra provenir se refiere a nacer, originarse, proceder de un lugar, cosa o persona (DRAE). Por lo tanto, la opción A es la correcta. Las otras opciones significan: encaminarse (ponerse en camino), trabajarse (aplicarse a la realización de algo), inventarse (crearse) y rematarse (vender algo).

5 12 D Léxico contextual Analizar La palabra generosa tiene dos acepciones principales: noble y magnánimo y abundante, amplio (DRAE). La segunda acepción se aplica al contexto: se hace una estimación generosa o abundante de los avances científicos. El término con el que se relaciona mejor, semánticamente, es cuantiosa que significa grande en cantidad o número (DRAE). Las otras opciones no tienen este mismo sentido: excesiva (que se propasa, que va más allá de los límites), caritativa (solidaria), larga (de mucha longitud) y fértil (productiva). 13 E Comprensión de 14 C Comprensión de 15 B Comprensión de 16 E Comprensión de 17 D Tipos de textos o discursos 18 A Comprensión de Interpretar Analizar - Comprenderanalizar Comprenderanalizar Caracterizar Analizarsintetizar En el párrafo tres, el autor acota que la ficción surrealista o surreal trata sobre hechos que se desarrollan en contextos sociales inexistentes. Como ejemplo, apunta los Viajes de Gulliver o el Libro de la selva. En el párrafo tres se introduce el concepto de ficción surreal. En el párrafo cuatro, el emisor se encarga de distinguir la ciencia ficción como una variante de la ficción surrealista: en la ciencia ficción lo surreal se deriva de nuestro medio, del probable avance de la ciencia y la tecnología. En el párrafo siguiente, el autor plantea el rasgo distintivo de la literatura fantástica: la imposibilidad de que los mundos que retratan deriven del nuestro. En el último párrafo, el autor plantea que la literatura fantástica describe mundos que no se derivan de nuestro medio ni podrían suponerse a partir de él. Por lo tanto, trata sobre mundos cuya existencia es imposible. La ciencia ficción se define en el cuarto párrafo como una anticipación basada en los posibles cambios tecnológicos y científicos, derivados del avance del conocimiento. En otras palabras, una ficción futurista que se basa en el cambio científico. En el segundo párrafo, el narrador plantea su punto de vista con respecto a lo que observa, es una apreciación personal relacionada con lo que vive en ese momento. Una vez finalizada la Segunda Guerra Mundial, Estados Unidos y la Unión Soviética desarrollaron por separado, proyectos astronómicos. Ese es el tema que se desarrolla en el primer y último párrafo, respectivamente. En relación a esto, no se detalla (B), no se sintetizan (E), ni se comparan (C) dichos proyectos. El conector por su parte, solo distribuye la información Tampoco se destaca la influencia del hecho bélico en el proceso

6 19 A Comprensión de 20 A Comprensión de 21 E Comprensión de 22 C Comprensión de (D). En consecuencia, la correcta es la A. Para responder correctamente esta pregunta es necesario determinar de qué se trata el texto. La respuesta correcta es la alternativa A: proyectos astronómicos de los estadounidenses, después de la Segunda Guerra Mundial. Los expertos alemanes trabajaron para EE. UU, lo que invalida la alternativa B. La mención a los rusos es incorrecta, ya que Rusia es una nación dentro de lo que fue la Unión Soviética y esta información es secundaria en el texto. El WAC Corporal y el Viking, se mencionan como proyectos astronómicos norteamericanos, pero no son el eje central del texto, Lo que invalida la alternativa C y E. La pregunta requiere sintetizar la idea principal del texto. Dentro de las opciones planteadas, la más correcta es la letra A, ya que da cuenta de los principales aspectos que desarrolla el texto. La pregunta requiere identificar la idea que abarca lo expresado en el primer párrafo. Las alternativas A, C y D no son coherentes con lo que dice el fragmento. La alternativa B menciona una idea incompleta respecto de lo que allí se menciona. La letra E corresponde a la idea principal del párrafo. Una idea expresada en el segundo párrafo, pero que no es la principal, corresponde a la alternativa C, por lo tanto, es la correcta. La opción D corresponde a la idea principal del párrafo (lo que no corresponde a la pregunta formulada). Las alternativas A, B y E, no corresponden exactamente a lo expresado en el texto. 23 D Comprensión de Analizar sintetizar En el primer párrafo, se presenta, de manera general, la temática del texto, en torno a la igualdad de género. En el tercero, se habla de la mujer en relación con el poder estatal. Al respecto, se dice que en los últimos tiempos ha aparecido la figura de la primera dama. 24 E Comprensión de Inferir La alternativa B es literal, por lo que se descarta. Las opciones A, C y D, no se pueden desprender del texto. En el fragmento se plantea que es una meta que, entre otras cosas, la mujer sea juzgada según sus méritos. Por lo tanto, se puede desprender que aún no es una situación generalizada (E). 25 B Comprensión de Analizar sintetizar Respecto del primer párrafo, las alternativas A, D y E, son incorrectas. Por lo tanto, se descartan. Respecto del segundo párrafo, no apoya la idea que la mujer deba estar asociada al poder

7 masculino en el ámbito público, por lo que se descarta la letra C. La opción correcta es B.