Nuestras metas personales para mejorar la convivencia

Transcripción

1 QUINTO Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 09 Nuestras metas personales para mejorar la convivencia Por qué enfocarse en las metas personales? Recuerda que si bien, generalmente, nos enfocamos en el trabajo con las normas del aula, que son metas grupales, también es importante que atendamos las necesidades particulares. Para esto, cada uno de los niños y niñas debe reconocer cómo se relaciona en el aula y plantear acciones para mejorar su convivencia. Antes de la sesión Con anticipación prepara el acta de metas personales. Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. 73

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los demás. Área curricular de Personal Social Construye y asume normas utilizando conocimientos y principios democráticos. Propone metas que favorezcan la convivencia. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas acerca de cómo les fue en la actividad de casa, en la que tenían que elaborar dos normas de convivencia junto con sus padres. Escucha sus comentarios y pregúntales: por qué es importante tener normas de convivencia?, qué normas de convivencia elaboraron con sus padres? Escucha sus respuestas y anota aquellas que son oportunas para esta sesión. Comunica el propósito de la sesión: plantear nuestras metas personales. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que tendrán en cuenta en esta sesión. 2. DESARROLLO 70 Problematización Realiza las siguientes preguntas a los estudiantes: alguna vez se han trazado metas personales?, cuáles?, lograron cumplirlas?, cómo lo hicieron?, creen que sea importante trazarnos metas?, por qué? Escucha sus respuestas y coméntales que en esta sesión iremos reflexionando y descubriendo si el trazarnos metas personales nos permitirá mejorar nuestra convivencia. 74

3 Análisis de información En grupo pequeño Propón que cada niña y niño, de manera individual, que reflexione sobre las dificultades de convivencia que tiene con el grupo. Mientras lo hacen, ayúdalos a identificarlas. Si al estudiante se le hace difícil identificar alguna dificultad, podemos pedirle a un compañero o compañera, de su confianza, que converse con él y lo ayude a encontrarla. Es importante que vayan a aprendiendo a corregularse entre ellos. Una forma de hacerlo es apoyándose mutuamente. Pide a los estudiantes que traten de responder por qué creen que tienen dificultades. Indícales que es un trabajo que solo verán ellos. Pueden escribir en su cuaderno o en una hoja aparte las causas que reconocen. Aquí es fundamental que acompañemos a cada estudiante para ayudarlo a manejar sus emociones. Pregunta si, a partir de las causas encontradas, consideran que pueden hacer algo para cambiar la situación. Explícales que para que nuestras normas y nuestra convivencia funcionen mejor es importante que tengamos metas personales, que nos ayuden a estar atentos en los aspectos que podemos mejorar para convivir mejor. Ayúdalos a establecer una o dos metas. No olvidemos que estas metas deben pensarse teniendo en cuenta que el reto debe ser exigente pero alcanzable. Si, de repente, ellos plantean metas muy altas o complejas podrían frustrarse. Nuestra labor es ayudarlos a que sean metas realizables. Indícales que registren su meta personal en el Acta de metas personales, como la que te presentamos: Mi nombre es: Acta de metas personales A partir de hoy, me comprometo a: para mejorar la convivencia en el aula. Mi profesor(a) me va a ayudar: Así veo cómo voy cumpliendo mi meta: Día 1: Día 2: Día 3: Día 4: Día 5: Día : 75

4 Toma de decisiones Individualmente Orienta y acompaña a los estudiantes para que cada uno, de manera individual, asuma un compromiso que le permita cumplir sus metas personales. Explícales que durante las próximas dos semanas tienen que ir marcando en su acta cómo van avanzando en el cumplimiento de sus metas personales. 3. CIERRE 10 Orienta la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: qué aprendimos hoy?, nos será útil trazarnos metas para nuestra convivencia?, por qué? Escúchalos, y promueve la conversación sobre cómo las metas personales y las normas de convivencia nos ayudan a estar más contentos en el aula, respetándonos unos a otros. Felicítalos por asumir compromisos que les permitan lograr sus metas, diles que no será fácil y que todos nos tenemos que ayudar para logar una mejor convivencia. Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que cuenten en casa lo que aprendieron en esta sesión; y que elaboren una meta junto con sus padres, la escriban y coloquen en un lugar especial de su casa para que todos pongan de su parte para lograr la meta familiar. 76

5 Competencia: Anexo 1 Quinto Grado Lista de cotejo Convive respetándose a sí mismo y a los demás. N Nombres y apellidos de los estudiantes Construye y asume normas utilizando conocimientos y principios democráticos. Propone metas que favorezcan la convivencia. Comentarios/Observaciones Logrado. No logrado. 77