CONTENIDOS MÍNIMOS 4º ESO:

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1 MÍNIMOS 4º ESO: CONCEPTOS; PROCEDIMIENTOS Y UNIDAD 1. Los tipos de textos. Las modalidades textuales. Concepto de monema. Tipos de monemas: lexemas y morfemas. Alomorfos e infijos. de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis y acronimia. Las palabras simples. Formantes de origen grecolatino. El romanticismo: características generales y tendencias. Gustavo Adolfo Bécquer: vida, obra, rasgos de estilo. Clasificación de textos. Producción de campos léxicos. Formación de palabras compuestas, derivadas y parasintéticas a partir de vocablos simples. Segmentación en monemas de palabras simples, compuestas, derivadas y parasintéticas. Utilización de palabras con formantes de origen grecolatinos. Localización y explicación de recursos estilísticos. Análisis métrico de un poema. 1. Segmentar razonadamente una palabra en monemas. 2. Clasificar cada uno de los monemas de una palabra. 3. Clasificar palabras en compuestas, derivadas, parasintéticas y acrónimos. 4. Formar palabras compuestas, derivadas y parasintéticas a partir de palabras simples. 5. Utilizar con propiedad formantes de origen grecolatino. 6. Conocer los rasgos principales del romanticismo. 9. Identificar los temas y rasgos formales característicos de la poesía de Bécquer. UNIDAD 2 La argumentación. El sintagma: concepto. La oración simple: sujeto y predicado. Las perífrasis verbales. Las oraciones impersonales.

2 El complemento directo. El complemento indirecto. La prosa romántica: Mariano José de Larra. El teatro romántico: Don Álvaro o la fuerza del sino, del duque de Rivas, y /o Don Juan Tenorio, de José Zorrilla. Análisis de distintos tipos de sintagmas y construcciones. Identificación del sujeto en oraciones diversas. Análisis morfosintáctico de oraciones simples. Identificación en textos diversos de rasgos propios de la prosa y el teatro románticos. UNIDAD 3 1. Comprender y producir textos argumentativos. 2. Clasificar y analizar distintos tipos de sintagmas. 3. Identificar el sujeto de una oración simple. 4. Analizar sintácticamente oraciones que contienen complementos directos e indirectos. 5. Localizar y explicar los rasgos propios del teatro romántico en diversos textos. La argumentación. Estructura argumentativa. El atributo y el complemento predicativo. El complemento de régimen. El complemento agente. El complemento circunstancial. El realismo. Benito Pérez Galdós. Análisis morfosintáctico de la oración simple. Lectura y comprensión de textos de la narrativa realista. UNIDAD 4 1. Separar los constituyentes oraconales inmediatos aplicando la prueba de la concordancia. 2. Identificar en el predicado el atributo y los complementos predicativo, de régimen, agente y circunstancial. 3. Analizar morfosintácticamente oraciones simples. 4. Reconocer en un texto los rasgos característicos de la novela realista.

3 La oración compuesta. Las proposiciones coordinadas: clases y nexos principales. Proposiciones consecutivas. Las proposiciones yuxtapuestas. El fin de siglo: el modernismo y la generación del 98. Antonio Machado/ Juan Ramón Jiménez. Distinción de los enunciados y oraciones, simples y compuestas, que componen un texto. Análisis morfosintáctico de oraciones compuestas coordinadas. Comentario de textos representativos de la lírica de fin de siglo. 1. Distinguir razonadamente las oraciones compuestas de las simples. 2. Analizar sintácticamente oraciones compuestas coordinadas. 3. Clasificar oraciones compuestas coordinadas. 4. Identificar en un texto lírico los rasgos característicos del modernismo. 5. Conocer los rasgos generales de la obra de Antonio Machado. 6. Conocer los rasgos generales de la obra de Juan Ramón Jiménez. UNIDAD 5 La subordinación sustantiva: concepto, tipos y funciones. Los estilos directo e indirecto. La novelística de Pío Baroja y de Miguel de Unamuno: Reconocimiento, análisis y clasificación de oraciones compuestas que incluyan subordinadas sustantivas. Transformación de estilo directo en indirecto, y viceversa. 1. Identificar razonadamente proposiciones subordinadas sustantivas. proposiciones subordinadas sustantivas. 3. Identificar en textos narrativos el empleo de los estilos directo e indirecto y realizar actividades de transformación. 4. Identificar en textos representativos los temas y rasgos de estilo de la novelística de Pío Baroja. 5. Reconocer en textos representativos los rasgos formales y temáticos de la

4 producción narrativa y ensayística de Miguel de Unamuno. UNIDAD 6 Las proposiciones subordinadas adjetivas: concepto. Los pronombres y adverbios relativos. Clases de subordinadas adjetivas. El esperpento de Valle-Inclán: concepto y procedimientos. El teatro de Lorca: temas y rasgos formales. Identificación de proposiciones subordinadas adjetivas. Producción de oraciones compuestas que incluyan subordinadas adjetivas. Análisis sintácticos completos de oraciones compuestas con subordinadas sustantivas o adjetivas. Clasificación de subordinadas adjetivas. UNIDAD 7 1. Identificar razonadamente proposiciones subordinadas adjetivas. proposiciones subordinadas adjetivas. 3. Clasificar proposiciones subordinadas adjetivas de oraciones o textos. 4. Identificar los procedimientos del esperpento de Valle-Inclán. 5. Reconocer en textos representativos los rasgos formales y temáticos característicos del teatro de Federico García Lorca. Las proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo, de modo, de lugar, causales y finales. Las vanguardias: características generales. Los movimientos de vanguardia europeos: el futurismo, el dadaísmo y el surrealismo. Análisis de oraciones compuestas que incluyan subordinadas adverbiales de tiempo, modo, lugar, causales y finales. Construcción de oraciones compuestas con nexos diversos. Reconocimiento en textos de las características formales y temáticas de los distintos movimientos de vanguardia: futurismo, dadaísmo, surrealismo, ultraísmo y creacionismo.

5 UNIDAD 8 1. Identificar razonadamente proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, de tiempo, de modo, causales y finales. proposiciones subordinadas adverbiales de lugar, tiempo, modo, causales y finales. 3. Construir proposiciones subordinadas adverbiales de los tipos anteriores mediante diversas estrategias lingüísticas. 4. Caracterizar los principales movimientos de vanguardia europeos. Las proposiciones concesivas. Las proposiciones condicionales. Las proposiciones consecutivas. Las formas porque, por que, porqué, por qué, con que, conque, con qué, sino, si no. La generación del 27: características generales. Análisis sintácticos de oraciones compuestas que incluyan proposiciones subordinadas adverbiales concesivas, condicionales y consecutivas. Construcción con nexos diversos de oraciones compuestas que contengan proposiciones adverbiales concesivas, condicionales y consecutivas. Reconocimiento en textos representativos de los aspectos formales y temáticos del neopopularismo, la poesía pura y el influjo del surrealismo. UNIDAD 9 1. Identificar razonadamente proposiciones subordinadas adverbiales concesivas, condicionales y consecutivas. proposiciones subordinadas adverbiales concesivas, condicionales y consecutivas. 3. Construir proposiciones subordinadas adverbiales de los tipos anteriores mediante diversas estrategias lingüísticas. 4. Emplear con corrección las formas porque, por que, porqué, por qué, con que, conque, con qué, sino, si no. 5. Explicar e identificar en textos representativos las características generales de la generación del 27. Concepto de texto. La cohesión textual: repetición, elipsis y sustitución. La poesía social.

6 Reconocimiento en un texto de los principales procedimientos de cohesión empleados. Aplicación de las normas de uso de los signos de puntuación. Producción de textos a partir de pautas. Análisis de la métrica y los recursos estilísticos de textos líricos diversos. UNIDAD Localizar en un texto los principales mecanismos de cohesión de repetición y elipsis. 2. Localizar en un texto los principales mecanismos de cohesión de sustitución. 3. Conocer los principales autores y obras de la lírica de posguerra. Los conectores: concepto. Clases de conectores: los conectores temporales, explicativos, de orden, de contraste, de consecuencia y ejemplificadores. El teatro social. Identificación y clasificación de conectores. Reposición de los conectores de un texto. Aplicación razonada de las reglas de uso de los signos de puntuación. Reconocimiento en textos representativos de las características formales y temáticas del teatro de Mihura, Buero Vallejo. 1. Identificar razonadamente los conectores de un texto. 2. Clasificar los conectores empleados en un texto. 3. Utilizar con propiedad conectores en la redacción de textos. 4. Reconocer los rasgos formales y temáticos característicos del teatro social. UNIDAD 11 : Las variedades de la lengua El registro coloquial y el registro formal. La novela actual.

7 Identificación en textos diversos de los rasgos lingüísticos propios de la variedad empleada. Lectura de fragmentos de las novelas más representativas de la narrativa desde UNIDAD Identificar la variedad lingüística empleada en textos diversos. 2. Localizar los rasgos lingüísticos propios de la variedad empleada. 3. conocer los principales autores y obras de la novela desde Origen y evolución de las lenguas peninsulares. Ortografía de los neologismos. La novela del boom. Elaboración de resúmenes de textos narrativos. Identificación de neologismos. Búsquedas electrónicas en el DRAE para determinar la escritura normativa de neologismos. 1. Especificar el origen de las distintas lenguas que se hablan en España. 2. Identificar neologismos, discutir su pertinencia y escribirlos correctamente. 3. Reconocer las obras y los autores más destacados de la novela actual