Propuesta de implementación de la campaña:

Transcripción

1 Propuesta de implementación de la campaña: en el contexto sanitario Ana María Sainero Rodríguez Asociación Asturiana para la Atención y el Cuidado de la Infancia asaci@fapmi.es

2 Pediatría social Fomento de la salud integral para lograr la mayor calidad de vida posible Abordaje de problemas vinculados con causas y/o consecuencias sociales que comprometen la salud de los niños, niñas y adolescentes Aplicación del enfoque de salud pública al abordaje de los problemas que afectan a la salud y el desarrollo de la niñez y la adolescencia Análisis e interpretación de los determinantes sociales

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4 Violencia sexual Tipología de violencia muy específica, socialmente desconocida (y temida) Impacto potencial en el desarrollo evolutivo y en el ajuste y estado emocional y conductual de los niños, niñas y adolescentes que lo sufren Importancia de los referentes (especialmente extrafamiliares) en la identificación, detección, notificación e intervención ante sospecha o constancia de violencia La adecuación al rol profesional y el trabajo en red cumple aquí una importancia vital

5 Violencia sexual

6 Violencia sexual Causas sociales Efectos pediátricos Actuaciones preventivas Guía anticipatoria para comunicar preparar a cada edad específica los requerimientos y necesidades del niño

7 Proporcionar a los niños y niñas estrategias de actuación que prevengan y faciliten la detección temprana de situaciones de riesgo Objetivo Sensibilización y prevención de la violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes Dotación a referentes (padres, educadores) de pautas y herramientas para prevenir, notificar y denunciar los posibles casos de abuso. Reducción del riesgo, entorno sensible y protector, información, prevención, detección

8 La campaña: Construcción Mecanismos y estrategias de protección frente a la violencia sexual a los niños, niñas y adolescentes con quienes trabajo y a sus referentes adultos

9 La campaña: Construcción

10 Materiales e instrucciones Marco explicativo de la campaña Guía para educadores: sesiones de trabajo detalladas Cuento: La regla de Kiko Vídeo Tarjeta para padres Carteles Materiales complementarios*

11 Sesiones La regla de Kiko Aprender a querer. Querer bien, querer mal La confianza y los secretos Aprender a pedir ayuda Hablemos con mamá y papá

12 Mensajes clave La protección de los niños es responsabilidad de los adultos Cuerpo como parte valiosa y bonita de si mismos, que hay que cuidar y querer, preservándolo del daño. Caricias, besos, abrazos parte de las relaciones afectivas, debemos aprender a darlas y recibirlas. Cuando alguien quiere hacer daño no sólo puede hacerlo gritando o pegando también mediante las caricias por eso tres criterios importantes: La buena educación no debe forzar la intimidad Contacto físico nunca debe forzarse y siempre pueden decir no Hay partes del cuerpo que nadie* debería de tocar Si aún así alguien nos toca y no nos gusta: pedir ayuda!

13 La regla de Kiko Regla sencilla: Todo lo que está debajo de tu ropa interior nadie te lo debe mirar o tocar*, ni pedirte que tú mires o toques el suyo Cuento o video Límite claro, fácil de recordar Si alguien nos toca y nos hace sentir incómodos, tristes, mal debemos y podemos decir no! Su cuerpo es suyo y nadie puede tocarles sin su permiso Importancia del lenguaje

14 Aprender a querer: bien o mal Protección frente a cualquier forma de violencia debe estar enmarcada en un aprendizaje del buen trato en las relaciones afectivas Enseñarles a diferenciar entre relaciones reales, sanas y conscientes frente a las que no lo son Ruptura concepción: si hay cariño no se puede hace daño Identificar agresiones y abusos para responder ante ellos Qué es? Proteger, cuidar, sin pegar, respetar, sin humillar, compartir cosas y experiencias, guardar sus secretos (buenos), sin obligar (cosas que estén mal o que hacen daño), escuchar y hablar juntos, sin obligar a hacer nada que no se quiera, besar, abrazar, decir cosas bonitas, jugar, contar cosas, ayudar cuando está triste o tiene problemas, buscar ayuda si la necesita

15 La confianza y los secretos Manipulación, engaño y amenaza estrategias de los agresores Silencio hace posible la continuidad del abuso, la impunidad del agresor y daño añadido en la víctima: culpa Afecto nunca excusa para obligar a hacer algo que no quieran Diferencia entre secretos buenos (forman parte de las relaciones y protegen la intimidad) vs secretos malos (hecho que pone en riesgo, hace daño a ti o a otros o que te ponen triste o te producen dolor de tripa)

16 La confianza y los secretos Kiko es muy curioso, le encanta saber cosas [ ] Sabéis lo que es un secreto? Si? Contadme algún ejemplo de una vez que guardarais un secreto Cómo os sentisteis? Pero hay secretos que a Kiko no le sienta bien saber, secretos que le producen dolor de tripa y le ponen muy triste. Me podéis poner un ejemplo de secreto que le de dolor de tripa a Kiko? y un secreto que le encante guardar? Kiko está indigesto por guardar secretos que: Le hacen sentir mal Permite a otros hacerle daño a él o a otros niños Hay que ocultar a los padres Vienen de personas desconocidas

17 Aprender a pedir ayuda Primera y más importante estrategia de protección para un niño o niña. Nunca enfrentarse No es su responsabilidad, pero ellos puede aportar y es parte imprescindible cómo? pidiendo ayuda! Capaces, más seguros y menos vulnerables frente a quienes intentan hacerles daño Importancia de enseñarles y entrenar: Estrategias para pedir ayuda Reconocerse como capaces de ayudarse los unos a los otros Identificar de forma clara a los adultos protectores de su entorno

18 Aprender a pedir ayuda 1. Qué puede hacer Kiko para impedir que la mano le toque? - Decir No!, salir corriendo, pedir ayuda 2. A quién pedimos ayuda? cómo? - Mural de nuestra protección (uno de cada entorno en el que el niño, niña se mueve) Qué tienen en común? RESPETAN (1ª sesión), QUIEREN BIEN (2ª sesión), PUEDE HABLAR/ CONFÍA EN ELLOS (2ª y 3ª sesión), NUNCA HAN OBLIGADO A HACER NADA MALO (3ª sesión) - Apps para trabajar redes de seguridad (Manos, círculos concéntricos, etc.) 3. No están solos, gente que les quiere y les cuida. Alentarles a escoger adultos en quien confiar, disponibles y dispuestos a escucharles. Evitar crear tabúes en torno a la sexualidad, adultos referentes, sensibles y receptivos a sus sentimientos y comportamientos.

19 Hablemos con papá y mamá: familias Mensajes clave Eliminar los tabúes hacia cualquier tema relacionado con la sexualidad (partes del cuerpo, procreación, orientación sexual, nuevas familias, etc.) Fomento de la comunicación Creación de una red de seguridad

20 Hablemos con papá y mamá: familias Trabajo imprescindible. Adaptado. Marco general y la campaña. Tarjeta específica. Trabajo sesión conjunta dos grandes beneficios: Diálogo familiar sobre el ASI, hacer ver que en sus hogares es algo de lo que se puede hablar con normalidad. Padres, madres y tutores como agentes reales de protección. Negación y sobreprotección Respuesta parental Alarma y reacción excesiva

21 Hablemos con papá y mamá: familias Repaso de los principales contenidos tratados en las sesiones: Video o cuento Criterios para saber que les quieren Kiko indigesto por los malos secretos El mural de nuestra protección Dudas, preguntas, ejemplos Evaluación de las sesiones por parte de los niños y niñas: lo que más y menos les gustó, si quieren saber/tratar algo más - También por parte del profesional y de las familias

22 Pediatría Modelado (familias) y aprendizaje (para el niño o niña) durante los reconocimientos (explicarle, nombrar los genitales, respeto absoluto a su tiempo y necesidades) Favorecer un abordaje y comunicación normalizado con la familia sobre el desarrollo y expresión sexual de los niños y las niñas Resolución de dudas y orientación para casos que lo requieran (materiales, entidades, difusión de la red) Prevención primaria con los recursos disponibles Especial atención a los grupos más vulnerables (niños y niñas con discapacidad) Escuchar y atender, incorporar la violencia sexual como hipótesis de trabajo explicativa de algunos indicadores

23 En la medida en que se fomenta la consciencia de un niño o niña sobre la existencia de los riesgos, se le da la oportunidad de generar estrategias para reconocerlos y afrontarlos Conseguir prevenir las formas de violencia y abuso contra la infancia es una tarea compartida con los diferentes referentes. La clave es la coordinación y el trabajo en equipo.

24 Y si aún así no lo tenemos claro FAPMII

25 Ana María Sainero Rodríguez Asociación Asturiana para la Atención y el Cuidado de la Infancia