Recomendaciones básicas para las familias que se incorporan a nuestro sistema educativo

Transcripción

1 Recomendaciones básicas para las familias que se incorporan a nuestro sistema educativo Familia y escuela trabajamos juntos en la educación de nuestros hijos/as. Es importante conocer algunas de las costumbres de nuestro centro. 1. Cómo funciona un centro. 2. Cómo se puede comunicar la familia con el profesorado. 3. Cómo se puede ayudar a los hijos e hijas o tutorados/as para que tengan una buena educación. 1.- EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO Qué es lo que queremos los profesores/as? Qué quiere la escuela? Todas las personas que trabajamos en el centro queremos:. ayudar para que los/las menores sean buenas personas.. ayudar a que tengan éxito en los estudios.. animar a todos nuestros alumnos/as a que continúen sus estudios. Para conseguir estos objetivos en nuestros centros educativos trabajamos muchas personas, y cada una de ellas tiene su función: Director/a: Es la persona que se tiene la responsabilidad del centro. Tutor/a: Es la persona responsable de cada uno de los grupos de alumnos. Mantiene contacto directo con las familias de los alumnos/as a su cargo. Claustro o equipo de profesores/as: Es el conjunto de profesores del centro. Participan tanto los tutores como los profesores encargados de las áreas.: música, inglés, educación física... Personal no docente: Son personas que trabajan en el centro pero no dan clases. Tienen diferentes funciones: cuidado del comedor, labores de mantenimiento, atención a personas discapacitadas COMUNICACIÓN ENTRE LAS FAMILIA Y EL PROFESORADO Solemos organizar algunas reuniones con todos los padres y madres del grupo y otras en las que se convoca a cada familia. Es muy importante acudir a ellas porque así podemos trabajar en colaboración los profesores y las familias. 1

2 Reunión del tutor con todos los familiares Se suelen hacer a principio de curso. En estas reuniones se explica qué trabajo se va a hacer con los alumnos/as y se suelen explicar algunas normas de funcionamiento del grupo y del centro. Algunas veces se suelen hacer reuniones con los familiares de grupo si hay alguna actividad especial: salidas de algunos días, informar sobre algún tema concreto... Reuniones con cada familia: Se suelen hacer al entregar las notas. En estas reuniones se habla con los padres sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos. Además siempre que surja alguna duda, algún problema, se puede acudir al centro, donde estamos encantados de recibiros. No obstante, es importante seguir algunos pasos: 1. Dirigirse al tutor/a, el/la profesora responsable de la clase. Ella os indicará con quién tenéis que solucionar la duda que tengáis. 2.- Avisar de que se quiere una reunión, a ser posible por escrito o teléfono; eso es para que cuando vengáis se os pueda atender. No es preocupéis porque no habléis el idioma porque de una forma o de otra tendréis ayuda de traductores. 3.- CÓMO SE PUEDE AYUDAR A LOS HIJOS/AS O TUTORADOS/AS PARA QUE TENGAN UNA BUENA EDUCACIÓN. Es muy bueno que el centro y las familias colaboren entre ellos para poder educar a vuestros hijos/as. Hay algunos aspectos importantes en los que las familias debéis tener especial cuidado: 1.- Asistencia a clase y puntualidad 2.- Material escolar 3.- Deberes escolares 4.- Aprendizaje de idiomas 5.- Relación con los demás 6.- Tener altas expectativas 2

3 1.- Asistencia al centro La asistencia diaria al centro es muy importante para conseguir el éxito escolar. Veamos algunas razones: - Si acuden a clase de forma continuada se acostumbran a relacionarse con los demás y aprenden mejor. Si faltan mucho no entenderán los trabajos de las clases y les costará mantener relaciones con los demás. - Cuando vienen a clase pueden lograr buenos frutos en los estudios y se sienten valorados por lo que son capaces de aprender. - Los hijos/as se van acostumbrando a saber que tienen una obligación y se van haciendo responsables: igual que los adultos van a trabajar, los pequeños tienen que estudiar. Las dos cosas, trabajar y estudiar, exigen un esfuerzo. Aprender que hay que esforzarse para lograr algo es importante para el futuro. Además, existen razones legales para exigir la asistencia a los centros: - La escolarización es obligatoria desde los 6 a los 16 años, es decir todos los niños y niñas que viven en el País Vasco tiene la obligación de acudir a la escuela. - Desde los 2 a los 6 es muy conveniente que acudan a clase porque es la etapa escolar en la que se ponen todas las bases para el éxito escolar, tanto en los estudios como en las relaciones con los demás. Una vez que están matriculados tienen obligación de asistir. - En caso de faltas que no sean una enfermedad u otra cosa importante, durante primera semana de cada mes tenemos la obligación de mandar un informe a Delegación de Educación con las faltas no justificadas que ha habido. Desde Delegación mandan una carta a la familia, al ayuntamiento, a las trabajadoras sociales, etc. Pudiendo tener consecuencias para las becas, ayudas, etc. Venir a estudiar exige un esfuerzo y, a veces, los/las menores tratan de no venir a la escuela: dicen que tienen dolor de tripa o de cabeza, que los compañeros les pegan, que la profesora no les trata bien, que no es buena la comida, que hay mucho desorden a la hora de comer, que no han hecho los deberes, que tienen que ducharse,. La familia no debe DEJARLES EN CASA ANTE LA PRIMERA QUEJA PORQUE TIENE CONSECUENCIAS: - Si les hacemos caso se acostumbran a conseguir lo que quieren de los padres o tutores. 3

4 - Sienten frustración porque no consiguen aprender al ritmo de los demás. Cuanto más faltan a clase más dificultades tienen. - Los alumnos/as no consiguen interesarse por el trabajo y, como consecuencia, se desaniman por los estudios - En algunas ocasiones se da fracaso escolar y repetición de curso. - Las relaciones entre la familia y el profesorado no se normalizan. Para los profesores es fundamental la asistencia continuada a clase por las razones indicadas anteriormente. Cómo podemos actuar cuando los hijos/as no quieren acudir a la escuela: - animarles haciéndoles ver los aspectos positivos, dialogar, observar cuándo les pasa, exigirles cumplir con su obligación, y si es necesario hablar con la tutora/or para aclarar algún aspecto. Puntualidad El centro tiene un horario de entradas y salidas que se debe respetar. Es importante que se traiga a los/las hijos/as a la hora a clase y que se les venga a recoger con puntualidad. 2.- Material escolar El centro informa sobre los libros de texto que necesitan y dónde se pueden comprar. En las reuniones de clase, además, se suele informar sobre el material que tiene que traer cada alumno/a. En educación primaria cada uno tiene un estuche. Hasta 2º curso de primaria, tienen que traer una bata que llevan los viernes a lavar y tienen que traer los lunes. Para el recreo, no deben traer golosinas ni demasiada comida. Los días que tienen gimnasia, deben traer mochila con todo lo necesario para la higiene personal al terminar la clase. En Educación Secundaria tienen que acudir a clase con el material que les pide el profesor/a de cada materia. En Educación Física tienen que llevar ropa deportiva y todo lo necesario para ducharse. 3.- Deberes escolares 4

5 Es habitual que se manden algunas tareas para hacer en casa. Se les puede ayudar a los hijos/as de la siguiente manera: - Facilitarles un sitio adecuado para trabajar: una mesa, sentados, etc - Tener un lugar concreto para sus materiales, libros, cuadernos, carpeta, etc. - Intentar que se acostumbren a tener un horario más o menos fijo para hacer los deberes. - Trabajar sin TV y que no la vean durante muchas horas o hasta muy tarde. Además es muy importante: - Animarles a trabajar y valorar cualquier logro que vayan consiguiendo, mostrar interés por el los que hacen en la escuela. Si llevan algún trabajo que han hecho, darle importancia, dedicar un tiempo a verlo... Si son adolescentes está bien que ellos/as encuentren el sitio qué más le gusta y le permite estar más concentrado como en bibliotecas. - Ayudarles a revisar lo que tienen que hacer cada día: preparar la mochila para la ducha, fichas, estuche, revisar la agenda con ellos, etc. Con los más pequeños/as y con los adolescentes recordar con alguna pregunta en el caso en que no se organicen bien. - Ayudarles a leer, escribir y hacer matemáticas en la lengua materna facilita el aprendizaje en cualquier otra lengua, además, aprenden a valorar vuestra propia cultural. Además en la adolescencia es importante estar receptivos/as si quieren repasar con vosotros/as lo que han estudiado haciéndolo en vuestra propia lengua si es posible. 4.- Aprendizaje de las lenguas - En el Sistema Vasco de Educación las leyes, las normas y los protocolos que se siguen son distintos a otros sitios del Estado Español. - Una característica importante es que la enseñanza se realiza en muchos centros en euskara, es decir, en vasco parte de las áreas o materias o en todas. - Hay que saber que el conocer el euskara les abre muchas más puertas a nivel profesional en el País Vasco y Navarra. - Que estudien en vasco no quiere decir que el alumnado no va a aprender el castellano. Nuestra línea pedagógica tiene como objetivo garantizar que al final de enseñanza básica puedan dominar el euskara y el castellano y tener conocimientos básicos, al menos, de inglés. 5

6 - Todo lo que se aprende en un idioma influye en el aprendizaje de todos los demás, funciona como los vasos comunicantes. Por eso es importante que también tengan un buen conocimiento de su lengua materna. 5.- Relación con los demás Un objetivo muy importante en la educación es conseguir que nuestros alumnos/as sean buenas personas y aprender a relacionarse con los demás. En este proceso es habitual que se den conflictos y mucho más entre el alumnado, porque están en proceso de formación de la personalidad. El conflicto es parte del proceso de crecimiento personal. Cuando se produce algún problema entre alumnado, la actitud que tomamos es la de abordarlo para ayudar a que lo resuelvan e intentamos aprovechar el conflicto para que sea algo educativo y que conozcan estrategias saludables de afrontarlos. Si una situación entre alumnos/as os preocupa como padres, madres o tutores/as, lo más conveniente es acudir a la profesora/or. 6. Tener altas expectativas Es muy importante animar a los vuestros hijos/a o tutorados/as a que piensen que pueden seguir estudiando y ser buenos profesionales, por ejemplo médicas, profesores, o cualquier oficio que se propongan. Si tienen planes de hacer estudios superiores y piensan que lo pueden conseguir, demuestran más interés y se esfuerzan por lograrlo. De esa forma valorarán más el estudio y el trabajo en el centro. Hay que animarles a que aprovechen las ayudas que hay para poder estudiar. En cada centro hay muchas posibilidades y no tengáis ninguna en duda en preguntar a la Dirección, a la tutor/a cuáles son las más adecuadas para vuestros hijos/as. 6