FORMATO DE PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA PLANEADOR Nº

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1 FORMATO DE PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA PLANEADOR Nº ESTBLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO LA CANDELARIA ÁREA Lenguaje CÓDIGO DANE FECHA Marzo 31 a junio 03 NOMBRE DEL DOCENTE Luz Edid Quiroga María Méndez Juan José rojas Gladys puentes Nº DE SESIONES 5 EJE TEMÁTICO O MACRO TEMA Textos informativos La noticia La televisión El internet La publicidad La entrevista PRINCIPALES TEMAS ESTÁNDARES (PROCESO O FACTOR) OBJETIVOS DESEMPEÑOS PRODUCCION TEXTUAL Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas, que siguen procedimientos estratégicos para su elaboración. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Comprende diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. MEDIOS DE COMUNICACION Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Producir diferentes textos informativos que hacen parte de la vida de la vida Cotidiana. Analizar diferentes textos informativos y la importancia de ellos. Reconocer la importancia de los medios de comunicación masiva. Lee y escribe textos informativos. Realiza entrevistas. Analiza mensajes radiales Opina sobre programas de TV. En composiciones utiliza algunos conectores. REFERENTES DISCIPLINARES CONTENIDO TEMATICO O DISCIPLINAR La noticia. El afiche. La TV La internet. LIBROS REFERENTES LIBRO Competencias comunicativas. Pag.32,33,25,26,45,56 55,88,98,96,109,

2 Los conectores. Textos informativos. La entrevista. La publicidad. FASES SESIÓN EXPLORACIÓN EJECUCIÓN ESTRUCTURACIÓN valoración 1 LA NOTICIA Actividad, El teléfono roto. Consiste en transmitir una noticia uno a uno en secreto, al finalizar el primero y el ultimo estudiante dará a conocer la noticia. Cada estudiante leerá el texto insectos híbridos de la pág. 32 del libro competencias comunicativas. Narrar noticias escuchadas del medio y escribirlas. Explicación del tema a partir de un mapa Conceptual. donde ocurrió? qué pasó? por qué ocurrió? not icia quienes intervinieron? cuando ocurrió? como ocurriò? Escuchar noticias. Redactar una noticia teniendo en cuenta los pasos. Desarrollar el taller de las pág. 56 y Actividad. La Televisión Realiza una encuesta con los estudiantes,sobre los programas que más les gustan y por qué?. Realizar un paralelo entre las ventajas de los programas de tv. Clasificar los programas educativos,,entretenimiento e informativos. Leer y responder las preguntas de la página 55 Escribir el concepto Redactar un texto donde Se vea la importancia de la televisión. Menciona las ventajas y desventajas de esta misma 3 Preguntas. La Internet Alguna vez has utilizado la internet? Todos los estudiantes se llevaran a la sala de informática y por parejas se ubican en un equipo e ingresaran a una Escribir el concepto pagina 88. Precauciones que se debe tener con el uso del internet. Ventajas y desventajas de este. Actividad en casa. Enviar un correo electrónico al maestro Asunto libre.

3 Para qué lo has utilizado? En tu casa tienen computador? Conoce de los peligros que hay en internet si no le damos un buen uso? página de internet y buscaran las respuestas de las preguntas del ejercicio 1 pag 88 Libro de español PTA. hacer diferentes consultas.como videos, música, juegos, imágenes correo electrónico etc. 4 La entrevista Teniendo en cuenta la canción que se encuentra en el texto de español. LOS MARRRANITOS Trataran de cantarla sacándole una melodía. luego analizamos el contenido de la canción, como el comportamiento de los cerdos con algunos seres humanos Leído y analizado el texto de la canción los marranitos, Elaboraran una lista de los posibles entrevistados como compañeros, profesores coordinadores personal administrativo. TEMA A ENTREVISTAR: "La actitud de las personas en el manejo de las personas" Luego escriba tres preguntas relacionadas con el tema: 1. cuando va por la calle Que hace con el papel o la basura que necesita botar? 2. Que aporte está haciendo para mejorar el medio ambiente con su comportamiento? 3. Si nuestra actitud no cambia En forma positiva. Que pasará con nuestro planeta? PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA DEBE: - Saludar y presentarse. - Elegir el tema - Llevar las preguntas preparadas. - Escuchar con atención las respuestas. - Agradecer la colaboración y despedirse. CONCEPTO La entrevista es la posibilidad de conocer mejor mejor a una persona o conocer sobre un tema especifico. Pag 96 y 97 texto de español proyecto sé Actividad de evaluación. Realiza una entrevista teniendo encuentra los pasos a seguir. Esta entrevista puede ser a cualquier personaje del pueblo que obtenga un cargo. La debes presentar escrita y luego la expones ante sus compañeros a través de una mesa redonda.

4 5, etc La publicidad Salir al patio, cafetería u otros lugares y recolectar avisos publicitarios y leerlos. Dibujar y crear afiches publicitarios METODOLOGÍA -Por grupos, utilizando material como papel periódicos, cartulina, papel de panela, colores, marcadores etc. diseñaran afiches, avisos publicitarios, carteles y los expondrán ante sus compañeros y maestro. Concepto: La publicidad es un anuncio para promover la venta de bienes o servicios. Es comunicar, dar a conocer un producto y convencer a las personas para que lo compren. clases de publicidad: anuncios afiche avisos carteles vallas etc A través de un concurso se escogerá el mejor aviso y el mejor afiche. Trabajo por parejas y grupos, clase magistral,juegos, concursos,talleres, cuadernillo de español competencias comunicativas grado 4, pruebas de calidad y saber EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Exposición de los trabajos que cada estudiante elaboro Revisión y socialización de los avisos, afiches que se han realizado -Pruebas internas de calidad - realizar ejercicios de las paginas 15 al 17 y del 21 al 23 del texto competencias comunicativas grado 4

5 FORMATO DE PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA PLANEADOR Nº ESTBLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO LA CANDELARIA ÁREA Matemáticas CÓDIGO DANE NOMBRE DEL DOCENTE FECHA Luz Edid Quiroga María Méndez Juan José rojas Gladys puentes Marzo 31 a junio 03 Nº DE SESIONES 4 EJE TEMÁTICO O MACRO TEMA Resolución de problemas que requieren el uso de las fracciones PRINCIPALES TEMAS -Representación grafica de fracciones. - Comparación de fracciones. - fracciones equivalentes. - Adición y sustracción de fracciones. - Multiplicación y división de fracciones ESTÁNDARES (PROCESO O FACTOR) OBJETIVOS DESEMPEÑOS - Leer, interpretar y representar fracciones en situaciones cotidianas. -Aplicar estrategias para solucionar problemas de la vida cotidiana que requieran el uso de las fracciones. - Interpretar gráficas comparando fracciones en contextos reales - Lee, escribe y representa fracciones. - Compara fracciones. - Determina fracciones equivalentes por amplificación y simplificación. - Utiliza las fracciones como método para resolver situaciones cotidianas. - Realiza operaciones utilizando fracciones homogéneas y heterogéneas.

6 REFERENTES DISCIPLINARES CONTENIDO TEMATICO O DISCIPLINAR - Las fracciones y sus términos - Comparación de fracciones homogéneas y heterogéneas. - Adición y sustracción de fracciones. - Multiplicación y división de fracciones. LIBROS REFERENTES Pág. 58 Pág Pág Pág FASES SESIÓN EXPLORACIÓN EJECUCIÓN ESTRUCTURACIÓN valoración 1. REPRESENTACION DE FRACCIONES Los estudiantes traerán diferentes frutas.. A través de estas los orientamos para que hagan sus propias divisiones con respeto a la unidad de fruta. Se les indicara cada como se pueden dividir cada elemento en diferentes partes Y al finalizar cada uno dibujara su fruta y como hizo su división en fracción.. - Resolver el ejercicio o taller de competencias pag 59 del texto de matemáticas proyecto sé Concepto: Una fracción representa una parte de la unidad. TERMINOS DE UNA FRACCION Una fracción 5 Numerador Denominador - Dibujo fracciones -Taller de aplicación Los estudiantes realizaran un taller en clase aplicando las competencias adquiridas. 2 FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEREOGENEAS Observo las siguientes fracciones: a. 3/4, 6/4, 7/4, 9/4 b. 4/5, 4/7, 3/8, 2/6 cómo son los denominadores de las fracciones (a).? Cómo son los denominadores de las fracciones (b)? Cada estudiante hará una lista de fracciones homogéneas y heterogéneas. Luego representará dos fracciones con igual denominador y dos con diferente denominador. Luego escribo en que se diferencia las primeras fracciones con respectos a las segunda CONCEPTO HOMOGE NEAS tienen igual denominador FRACIONES HETEROG ENEAS tienen diferente denominador 2/8,3/8,4/8 5/6.3/7,4/2 Realizar el taller del libro de matematicas proyecto sè. pag 63 al 65

7 Luego los estudiantes observan las graficas que se dibujaran en el tablero 3 ADICION Y SUSTRACCION DE FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS. En la granja de mi abuelo hay 15 vacas, de las cuales 8 son blancas y 7 son negras Por parejas realizar el taller de la pagina 71 hasta el 73 del libro proyecto sé. Concepto Para sumar y restar fracciones homogéneas se suman ose restan los denominadores y se deja el mismo denominador. Ej.: = Solución de taller con problemas de adicción y sustracción ACTIVIDAD Dibujar las vacas negras y las vacas blancas, Representándolas con fracciones Para sumar o restar fracciones heterogéneas se buscan fracciones equivalentes a las fracciones dadas con igual denominador, el denominador común de las fracciones es el mínimo común múltiplo de los denominadores de cada uno, luego se restan o se suman como fracciones homogéneas. Ej.: 2/4 4/10= 2 x5 4 x = 2 x 5 10x2 10/20+8/20=9/10 4 MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACCIONES Leer, analizar y resolver el problema que se encuentra En el libro matemáticas proyecto sé pagina 76 y 78. allí se plantea un problema de multiplicación y otro de división. Desarrollar la guía de la pagina 76 y 77 del texto matemáticas proyecto sé y el taller pagina 78 y 79 del mismo libro Para multiplicar dos números fraccionaros, se multiplican los numeradores entre si los denominadores entre si. Ej.; x --- = ---- = Para dividir una fracción se multiplica en cruz o en (x). Ej , = --- = -- = Realizar el taller del libro interactivo grado 4º pág

8 5, etc - METODOLOGÍA Trabajo por parejas yen grupos, clase magistral,,talleres, cuaderniillo de trabajo, EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN Socialización de los talleres y temas vistos Presentación del cuaderno con los talleres que se desarrollaron de cada tema o sesión, -Pruebas internas de calidad - taller de competencias del libro conexiones 4º pag 150 y 151., y 152, 153