Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela

Transcripción

1 Guía de aprendizaje Como lo hicimos en el primer módulo, te ofrecemos la siguiente guía de aprendizaje que te va a ayudar a seguir una metodología para el estudio y análisis de los temas propuestos en este segundo módulo sobre cómo liderar el proyecto educativo de tu escuela. Guía de aprendizaje para el participante Objetivos particulares Comprender qué es un proyecto educativo y sus dimensiones. Conocer los diferentes estilos de liderazgo y la práctica de los mismos. Definir estrategias para la dirección de un proyecto educativo. Qué vas a aprender en este módulo? Deseamos que al finalizar el aprendizaje de este módulo, cuentes con las estrategias y habilidades básicas para que puedas dirigir y liderar el proyecto educativo de tu institución, de tal manera que hagas de ella una escuela de calidad y de mejoramiento continuo. Para ello te ofrecemos tres segmentos de información que te ayudarán a comprender qué es un proyecto educativo, los diferentes estilos de liderazgo y cómo aplicar el liderazgo hacia la calidad y el mejoramiento continuo. Qué temas abordaremos a lo largo del módulo? Liderazgo y proyecto educativo. Liderazgo situacional y estilos de liderazgo. Proyecto educativo y mejora continua. Autodiagnóstico inicial Has finalizado de revisar la Guía de aprendizaje del Módulo 2, te sugerimos continuar con Contenidos que se ubica en la barra superior de tu pantalla. Para acceder a la explicación, da clic sobre cada uno de los rubros que aparecen en la barra lateral de esta tabla.

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6 . Autodiagnóstico del participante Queremos tomar en cuenta los conocimientos previos que posees sobre los contenidos a desarrollar en este módulo, por eso te solicitamos que respondas de la manera más objetiva posible a cada uno de los puntos, para que te sirva y nos sirva a los tutores, como punto de partida y de comparación final sobre el proceso y los logros obtenidos al terminar el mismo. Cuando finalices el módulo, volverás a realizar este ejercicio, tú mismo te evaluarás y podrás contrastar lo que sabías al inicio y el aprendizaje que en ese momento tienes, es decir en dónde estabas y en dónde estás. Para realizar el autodiagnóstico inicial, efectúa lo siguiente: 1. Localiza el autodiagnóstico inicial del módulo 2 al dar clic en el botón de Exámenes que aparece al inferior de la pantalla. 2. Lee con atención las instrucciones. 3. Una vez terminada el autodiagnóstico inicial podrás observar el resultado en el apartado de Calificaciones.

7 Lo que necesito saber - Liderazgo y proyecto educativo Introducción Hemos señalado en el primer módulo de este taller que el director impulsa el proyecto educativo de la escuela, señala pautas y coordina el trabajo de los equipos en su institución. Conviene detenernos en el proyecto educativo, entender qué es, cómo se elabora, qué elementos contiene y especialmente qué beneficios reporta a la institución. En este primer segmento de información, vamos a hablar de lo que es y lo que significa el proyecto educativo de una institución pues nos va a servir de marco referencial para la habilidad que deseamos poner en juego en este segundo módulo: Saber liderar el proyecto educativo del centro escolar (colegio, escuela, institución educativa...). Para comprender mejor lo que es un proyecto educativo, lo diferenciaremos de un proyecto curricular y de una programación o plan de trabajo anual. Los subtemas de este primer segmento de información serán éstos: Proyecto educativo, proyecto curricular y programación anual. Cómo relacionamos liderazgo y proyecto educativo. Cuáles son los objetivos de este segmento de información? Al terminar, deseamos que: Identifiques los elementos que conforman un proyecto educativo y establecer sus semejanzas y diferencias con un proyecto curricular y con una programación anual. Analices algunos de los elementos del proyecto educativo de mi escuela para saber si están claros y contar con algunos indicadores para poder evaluarlos. Para revisar la información, da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla. Qué es un proyecto educativo y qué elementos lo conforman?

8 Para revisar la información, da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla.

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10 Qué es un proyecto curricular y qué elementos lo conforman? En este subtema sobre proyecto curricular, haremos menos explicaciones, pues nos referiremos más a él en el tercer módulo de este curso-taller de Desarrollo de habilidades directivas.

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12 Para revisar la información, da clic sobre cada una de las preguntas de la barra lateral de esta tabla. Actividad 1 Análisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institución No lo olvides Ejercicio de comprobación Puntos de reflexión

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14 Módulo 2 - Actividad 1 Análisis de algunos elementos del proyecto educativo de mi institución Imprime el ejercicio Instrucciones: En este ejercicio vas a identificar y analizar cuatro elementos del proyecto educativo de tu institución: La misión. Las señas de identidad. Los valores y la visión a futuro que tiene la escuela. Esto te va a ayudar a tomar conciencia de que como directivo y líder, tienes que conseguir que los integrantes de la comunidad educativa conozcan, acepten y en lo posible se comprometan con este estilo, con esa manera de ver las cosas y con el modo de actuar que señala el proyecto educativo. Es un ejercicio de autoevaluación. Factor de análisis: La misión de mi institución. Cuál es y en qué consiste? Escríbela. Para evaluar las respuestas responde a estas preguntas?:

15 Qué función desempeña la institución? Para quién desempeña esa función? A quién está dirigida? Hacia dónde se encaminan sus esfuerzos? Por qué existe la institución? Factor de análisis: Las señas de identidad de mi institución. Cuál es y en qué consiste? Escribe cinco o seis características que identifican y diferencian a tu institución de otras; por ejemplo: Laica. Para evaluar las respuestas Responde a estas preguntas?: Las características que has anotado, son las que hacen diferente y peculiar a tu institución para distinguirla de otras? Por qué nos buscan los alumnos, los docentes, los padres de familia? Qué les gusta de nosotros y de nuestro estilo educativo? Factor de análisis: Los valores institucionales. Cuál es y en qué consiste? Escribe los cinco o seis valores con los que tu escuela, como institución, desea educar. Por ejemplo: respeto a las personas, a las cosas y a la naturaleza. Para evaluar las respuestas Responde a estas preguntas?: Qué patrones de comportamiento deseamos tener en nuestra institución? Qué aplaudimos como un correcto actuar?

16 Qué comportamientos nos parecen incorrectos? Factor de análisis: Visión a futuro. Cuál es y en qué consiste? Escribe cinco o seis objetivos y/o metas que tu institución quiere alcanzar para los próximos 5,10,20 años. Por ejemplo: ampliar la educación al nivel medio superior (creación de una preparatoria). Para evaluar las respuestas Responde a estas preguntas?: Responden a una dimensión temporal de cinco, diez, veinte años? La visión es amplia, detallada, positiva y alentadora? Toma en cuenta el proyecto educativo, a los clientes, los valores de la institución, el contexto y el medio en el que opera, el estado actual de la escuela? Esa visión, es conocida por todos los componentes de la comunidad educativa? (docentes, alumnos, padres..) Con el botón de Confirmar podrás revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar. Con el botón de Imprimir podrás, como su nombre lo indica, imprimir la actividad una vez terminada, notarás que no podrás imprimir si no has terminado de contestar la actividad. Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela. Nota: podrás realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podrás guardar tus avances imprimiendo esta actividad. Cada vez que inicies la actividad, el formato aparecerá en blanco. Módulo 2 - No lo olvides No lo olvides 1. El Proyecto Educativo está formado por documentos que señalan qué es la institución, su finalidad, por qué educa y cómo se organiza. 2. Sus elementos son: Misión. Visión.

17 Señas de identidad. Ideario. Valores institucionales. Filosofía educativa. Visión a futuro. Perfiles educativos. Organigrama. Descripción de puestos. Reglamentos. Calendario y horarios. Organismos. 3. El Proyecto Educativo es la carta magna de cualquier institución. 4. El Proyecto Curricular es un documento que se refiere a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Responde a qué?, cómo?, cuándo?, dónde?, quién?, por qué?, para qué? queremos enseñar, aprender y evaluar. 5. El Plan de Trabajo Anual explicita lo que la institución quiere lograr en un ciclo escolar, con sus objetivos, metas y proyectos a realizar. Módulo 2 - Ejercicio de Comprobación Para confirmar los conocimientos adquiridos sobre los contenidos de este tema, relaciona las columnas de la manera que consideres correcta. A continuación te presentamos una lista de los documentos que se elaboran en una institución educativa para orientar su acción y una lista de elementos que los conforman. Coloca a cada uno de los elementos la letra (A), (B), o (C), según consideres que corresponde. Si alguno de ellos no pertenece a los documentos, señálalo con (-) Documentos Elementos (A) Proyecto Educativo (B) Proyecto Curricular (C) Plan de Trabajo Anual (A) (B) (C) (- ) (A) (B) (C) (- ) (A) (B) (C) (- ) Evaluación final del plan utilizado en el ciclo escolar previo. Principios pedagógicos y educativos que la institución considera indispensables para la formación integral de sus alumnos. Programación de las asignaturas que se imparten en cada nivel educativo. (A) (B) (C) (- ) Criterios de evaluación de conocimientos,

18 (A) (B) (C) (- ) (A) (B) (C) (- ) (A) (B) (C) (- ) habilidades, destrezas, comportamientos, maneras de relación. Definición de las tareas, responsabilidades y expectativas que se tienen acerca del trabajo realizado por el personal de la institución. Proyectos cocurriculares y de relación con la comunidad que rodea a la escuela para el presente curso escolar. Memoria del 4 Congreso Nacional de Educación. Con el botón de Confirmar podrás revisar si no dejaste alguna respuesta sin contestar. Con el botón de Imprimir podrás, como su nombre lo indica, imprimir la actividad una vez terminada, notarás que no podrás imprimir si no has terminado de contestar la actividad. Con el botón de Respuestas podrás revisar cuáles son las respuestas correctas. Se recomienda que realices un portafolio de las actividades impresas para que puedas utilizar estos aprendizajes e implementarlos en tu escuela. Nota: podrás realizar la actividad cuantas veces consideres necesario y solo podrás guardar tus avances imprimiendo esta actividad. Cada vez que inicies la actividad, el formato aparecerá en blanco. Módulo 2 - Puntos de reflexión Qué he aprendido de este ejercicio? Para qué me ha servido? Anota tres o cuatro aprendizajes significativos. Sobre los puntos de análisis considerados del proyecto educativo, qué cosas se podrían mejorar en mi institución? Lo que necesito saber - Segunda parte

19 En este segmento de información abordaremos los siguientes aspectos: Liderazgo situacional. Estilos de liderazgo. Las responsabilidades de un líder positivo y transformador. Cuál es el objetivo de este segmento de información? Al terminar, deseamos que: Puedas identificar el tipo de liderazgo que ejerces en tu puesto directivo, conocer las responsabilidades de un líder positivo y transformador para liderar un proyecto educativo hacia la mejora continua. Introducción El enfoque de liderazgo situacional propone conocer las diferentes maneras de ser líder y elegir aquélla que sea más adecuada a las circunstancias, al nivel de madurez de las personas o de los grupos que conforman una institución. El líder irá descubriendo cuál es su estilo predominante y cómo puede complementarlo con otros para obtener resultados favorables en su escuela. Liderazgo situacional y estilos de liderazgo Como apreciarás en la siguiente gráfica del liderazgo situacional de Blake, hay dos ejes que determinan el comportamiento de un líder y que dan origen a los diversos estilos de liderazgo: Un eje horizontal que llamamos conducta de tarea y que va de menos a más (del cuadro 1 al 9). Un eje vertical que llamamos conducta de relación y que también va de menos a más (del cuadro 1 al 9).

20 Hay por tanto, dos dimensiones en el liderazgo que explicaremos brevemente:

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