Una experiencia docente de Preescolar en Nayarit.

Transcripción

1 1 Una experiencia docente de Preescolar en Nayarit. La Profesora María de Jesús Durón Canare, docente del Centro de Educación Preescolar Indígena Juan Escutia C.C.T. 18DCCOO11-W, de la Localidad denominada Mesa del Nayar, en el Estado de Nayarit, México, presentó la experiencia que aquí se da a conocer, en el Primer Encuentro de Experiencias Innovadoras en Educación Intercultural y Bilingüe, que realizó la Dirección de Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas (DDAIE), de la Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe (CGEIB), de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en la Ciudad de Colima, Colima del 22 al 25 de abril de Comunidad La Mesa del Nayar.

2 2 La comunidad de Mesa del Nayar, Municipio del Nayar, Estado de Nayarit se sitúa en la sierra Madre Occidental, colindando con los estados de Durango, Jalisco y Zacatecas. Los habitantes de esta comunidad son de la etnia Cora, el 5% de la población lo conforman huicholes y mestizos. La comunidad cuenta con servicios educativos desde Educación Básica y profesional, así como luz eléctrica, agua potable y centro de salud. El Centro de educación preescolar indígena Juan Escutia C.C.T. 18DCCOO11-W, es de organización completa cuenta con 170 alumnos; laboran 6 docentes una directora técnica y un intendente. Los alumnos que asisten a este centro son 80% hablantes de lengua materna Cora.

3 3 La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus alumnos de Preescolar de Tercero "A" en El Centro de educación preescolar indígena Juan Escutia de la Comunidad La Mesa del Nayar El grupo que atiendo lo integran 23 alumnos entre ellos 12 mujeres y 11 hombres, con el cual trabaje la experimentación e investigación sobre El maíz.

4 4 Padres de familia del grupo de 3 A" en El Centro de educación preescolar indígena Juan Escutia de la Comunidad La Mesa del Nayar. La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus niños de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar

5 5 La Profesora María de Jesús Durón Canare con sus niños de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar Dos niñas de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar observando las plantas de maíz en el barbecho

6 6 La experiencia trabajada con mis alumnos me permitió realizarlo como proyecto, ya que era un hecho palpable en la comunidad. Este proyecto didáctico lo desarrolle en 4 semanas aproximadamente. El interés de los niños era tanto, que en grupo tuvimos que propiciar actividades que facilitara su investigación. La profesora y sus alumnos de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar observando las mazorcas de maíz en el barbecho. En esta experiencia mi intervención se tornó particularmente en permitirles a los niños, que indagaran acerca de qué sabían y querían conocer del maíz. Con esta situación y actividad era que los niños formularan sus hipótesis y realizaran sus conclusiones. El trabajo fue definitivamente trascendente y emotivo,

7 7 porque se favorecieron durante el desarrollo de las actividades, saberes muy interesantes para ellos. Se involucraron a los padres de familia y ancianos con saberes empíricos e importantes acerca de nuestra investigación. Esto ayudó a los niños a establecer relaciones entre ellos, constituyó una vivencia de muchos aprendizajes significativos y nos permitió realizar un trabajo enriquecedor en relación con nuestra investigación. En lo particular me enseñó a conocer más sobre la vida familiar de mis alumnos, que fortalecieron más mi práctica docente. Participación de los padres de familia explicando cómo ellos siembran el maíz y cómo lo utilizan.

8 Graneros 8

9 9 Cuando planeé las actividades, pensaba siempre en la necesidad de aprendizaje de mis alumnos, tomando en cuenta siempre sus ideas previas aprendidas en sus hogares, en cómo cada día los niños exigían conocer más y más acerca del tema. Mi intervención por lo tanto, era de diseñar y llevar a cabo situaciones didácticos con un reto a vencer. Madre de familia Cora haciendo tortillas de maíz, cocidas en el fogón.

10 10 La profesora María de Jesús Durón Canare y sus alumnos de Preescolar en la Comunidad La Mesa del Nayar caminando hacia la milpa donde observarán la plantación de maíz. Al inicio de mi actividad cuestioné a los alumnos, qué tanto conocían acerca del maíz. Como era obvio que sus papás les habían enseñado algo del maíz, todos sabían acerca del tema, pero me percate que hacer solamente preguntas cerradas, no me arrojaba información y no me llevaba a mi objetivo.

11 11 Niños del Preescolar Juan Escutia en su salón de clase. Sin embargo, al analizar mi práctica mediante el registro de mi diario de trabajo, me doy cuenta, que no lograba mucho con los niños, de hecho llegó a ser un tema no tan interesante, como yo lo había percibido. Pero mi inquietud fue en pensar, de qué manera lograr que mi grupo se interesara más. Entonces comprendí que las

12 12 actividades no requerían ser propuestas por mí, sino que aquí era identificar, qué es lo que realmente los niños requerían conocer acerca del maíz. Maíz duro Maíz blandito

13 13 Dibujo de elotes y clases de maíz Después de mi auto análisis opté por utilizar una lámina donde los niños registraron sus opiniones e inquietudes acerca del maíz, unos dibujaban una siembra, otros tamales, tortillas y algunos solamente dibujaban el grano de maíz; otros la mazorca completa mencionando los colores variados del maíz. Trabajos realizados en el aula

14 14 Trabajos realizados en el aula Y así iniciamos y le dimos el rumbo a nuestra investigación.

15 Recetas investigadas por los alumnos 15

16 16 Madre de familia preparando tejuino Madre de familia preparando tejuino, bebida de maíz

17 17 La profesora María de Jesús Durón Canare y un niño de preescolar observan a una madre de familia preparando una bebida de maíz en la Comunidad La Mesa del Nayar. A algunos padres de familia los invitamos para que nos acompañaran en las observaciones realizadas, contamos con la intervención de algunos ancianos de la comunidad, que nos aportaron sus conocimientos. En este momento me interesaba saber qué tanta información podían obtener los niños.

18 18 Exposición de carteles. Madres de familia presentando los carteles elaborados en el Plantel

19 Madre de familia colabora en la presentación del cartel 19

20 20 En la preparación y presentación de los carteles participaron los padres de familia Esta experiencia permitió a los niños participar activamente en las actividades donde ellos estuvieron en contacto directo con la siembra. Ellos identificaron los cuidados especiales y el tipo de maíz que existía en su comunidad, ya que cada familia tiene su propio maíz, que utilizaban también en sus costumbres, que son muy importantes para ellos.

21 21 Exposición de las comidas típicas del maíz. Comidas típicas en la Comunidad La Mesa del Nayar

22 22 Miembros de la comunidad en la exposición de las comidas típicas del maíz Parte de mi intervención consistió en ayudarles a comprender algunas situaciones o hechos relevantes, que viven nuestros alumnos en su contexto. Me hizo pensar lo importante que es para mí conocerlos y creer en sus ideas. Sin embargo, muchos de nosotros todavía nos mantenemos en la creencia, de que es mejor proponer las actividades a nuestros alumnos: imponer lo que uno les quiere enseñar.

23 23 Logros obtenidos e impacto de la experiencia. Dentro de mi innovación educativa es que me he encontrado con una satisfacción plena Porque fue un proyecto satisfactorio que me permitió involucrarme en la vida familiar de mis alumnos. Que me ayuda a comprender algunas situaciones en cuanto a la recuperación de los saberes propios, prácticas culturales que ya se han ido perdiendo en nuestras comunidades. Lo más significativo es que los padres de familia y el cuerpo de ancianos reconocieron la importancia de seguir conservando estas prácticas, motivo por el cual se desarrolló el proyecto, que me proporcionó la valoración y admiración de su propia cultura. Perspectivas de su experiencia. Preservar y rescatar las prácticas culturales que existen en nuestras comunidades con una actitud positiva, ante la posibilidad de compartir estos saberes o conocimientos y para que los docentes cuenten con un gran abanico de opciones metodológicas y las vinculen en su práctica docente. Ordenó y Sistematizó la información Jorge Ramírez Lozano CGEIB-SEP- México 2 de Julio de 2013 Colaboración en el Diseño Gráfico de esta Experiencia Rodolfo Velázquez de la Mora Dirección de Diseño y Apoyo a Innovaciones Educativas CGEIB