ETAPA: BACHILLERATO NIVEL: BACHILLERATO MATERIA: 2º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVOS

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1 ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL: BACHILLERATO MATERIA: 2º LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA OBJETIVOS 1. Comprender discursos orales y escritos de los diferentes contextos de la vida social y cultural y especialmente en los ámbitos académico y de los medios de comunicación. 2. Expresarse oralmente y por escrito mediante discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas, especialmente en el ámbito académico. 3. Utilizar y valorar la lengua oral y la lengua escrita como medios eficaces para la comunicación interpersonal, la adquisición de nuevos conocimientos, la comprensión y análisis de la realidad y la organización racional de la acción. 4. Obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes, utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación. 5. Adquirir unos conocimientos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para utilizarlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos y en la planificación, la composición y la corrección de las propias producciones. 6. Conocer la realidad plurilingüe y pluricultural de España, así como el origen y el desarrollo histórico de las lenguas peninsulares y de sus variedades, prestando una especial atención al español de América y favoreciendo una valoración positiva de la variedad lingüística y cultural. 7. Analizar los diferentes usos sociales de la lenguas y evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios. 8. Leer y valorar críticamente obras y fragmentos representativos de la Literatura en lengua catellana, como expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como forma de enriquecimiento personal. 9. Leer y valorar críticamente fragmentos y obras de autores relacionados con Cantabria, como expresión del contexto sociocultural propio de la Comunidad. 10. Conocer las características más sobresalientes de los períodos de la Literatura europea, destacando, asimismo, su influencia en la literatura en lengua castellana y en la literatura de las otras lenguas peninsulares. 11. Conocer las características generales de los períodos de la Literatura en lengua castellana, así como los autores y obras relevantes, utilizando de forma crítica fuentes bibliográficas adecuadas para su estudio. 12. Utilizar la lectura literaria como fuente de enriquecimiento personal y de placer, apreciando lo que el texto literario tiene de representación e interpretación del mundo.

2 CONTENIDOS Bloque I -Unidad didáctica 1.- El texto. Adecuación, coherencia y cohesión. Léxico: origen y ampliación. Unidad didáctica 2.- Modalidades textuales. Marcadores y conectores. El significado de las palabras. Cambio semántico. Unidad didáctica 3.- Texto científico-técnico. El sintagma. Sintagma nominal y preposicional. Sintagma adjetival y adverbial. Unidad didáctica 4.- Texto humanístico. Sintagma verbal. Argumentos y adjuntos. Perífrasis verbales. Unidad didáctica 11.- Romanticismo. Unidad didáctica 12.- Realismo y Naturalismo. Unidad didáctica 13.- Poesía Modernista en Hispanoamérica y España. Unidad didáctica 14.- Generación del 98 y Generación del 14. Bloque II -Unidad didáctica 5.- Texto literario. La Oración. Unidad didáctica 6.- Texto periodístico. Oración compuesta. Coordinación. Unidad didáctica 7.- Texto jurídico y administrativo. Subordinación sustantiva. Unidad didáctica 15.- Las vanguardias. Unidad didáctica 16.- Generación del 27. Narrativa de vanguardia. El teatro antes del 36. Unidad didáctica 17.- Literatura de posguerra. Bloque III -Unidad didáctica 8.- Texto publicitario. Subordinación Adjetiva. Unidad didáctica 9.- Situación actual de las lenguas de España. Subordinación adverbial I. Unidad didáctica 10.- Variedades del Español. Subordinación Advebial II. Unidad didáctica 18.- Las décadas de los 50 y los 60. Unidad didáctica 19.- De la década de los 70 a la actualidad. Unidad didáctica 20.- Literatura HispanoamericanaI. ASPECTOS CURRICULARES MÍNIMOS 1. Redactar correctamente (sin faltas ortográficas, gramaticales o textuales) cualquier comentario crítico en torno a un texto literario, ensayístico y/o periodístico. 2. Analizar morfosintácticamente cualquier tipo de oración compuesta. 3. Desarrollar un comentario lingüístico de texto (valores estilísticos de las palabras, niveles de lenguaje, sintaxis, léxico y semántica...) 4. Leer, interpretar y desarrollar una exposición-argumentación escrita sobre un texto literario, encuadrándolo en su época histórica y en su género. Además de estos conocimientos, se valorará fundamentalmente: El respeto de las normas ortográficas: grafemas, acentuación, signos de puntuación, mayúsculas, minúsculas, etc. La corrección morfosintáctica y semántica. El orden y la coherencia en la exposición de las ideas. El empleo de un vocabulario preciso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, pertenecientes a ámbitos de uso diversos, en relación con los factores de la situación comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos del género al que pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando su adecuación al contexto.

3 2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los expositivos y argumentativos de los ámbitos periodístico y académico, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3.Realizar exposiciones orales relacionadas con algún contenido del currículo o tema de actualidad, siguiendo un esquema preparado previamente, usando recursos audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación, como carteles o diapositivas, exponiendo, en su caso, las diversas opiniones que se sostienen y evaluando los diferentes argumentos que se aducen. 4. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingüísticos, literarios o relacionados con la actualidad social y cultural, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información. 5. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de las épocas estudiadas, en especial de la literatura contemporánea, utilizando los conocimientos sobre las formas literarias (géneros, figuras y tropos más usuales, versificación) y los distintos periodos, movimientos y autores. 6. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de obras significativas de las épocas o movimientos estudiados, en especial de los siglos XIX y XX, interpretándolas en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal. 7. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 8. Conocer las características generales del español de América y algunas de sus variedades, así como las coincidencias y diferencias de la norma en diferentes manifestaciones orales y escritas, literarias y de los medios de comunicación. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se van a seguir serán los siguientes: - La participación en clase. - El trabajo constante a lo largo del curso. - Diferentes pruebas escritas - Comentarios de obras literarias. - Trabajos sobre las obras leídas en el curso - Comentario de textos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Con respecto a la expresión escrita (ortografía, sintaxis, presentación, orden vocabulario), se aplicará la penalización por faltas de ortografía que se aplica en las PAU: 0,25 por falta y hasta un máximo de 1,5.

4 Al valorar la expresión oral (vocabulario, respeto a las intervenciones, participación, exposición lógica, el saber escuchar, rebatir), se podrá disminuir la nota del alumno hasta el máximo de 2 puntos. Los criterios de calificación referentes a aspectos gramaticales y literarios se relacionan con los mínimos que deben conseguir los alumnos y que se han establecido en la programación. La recuperación de esta asignatura se llevará a cabo teniendo en cuenta los exámenes de las tres evaluaciones y las diferentes actividades realizadas a lo largo del curso. En concreto, la recuperación de alguna evaluación podrá llevarse a cabo de las siguientes maneras: - Al realizar el examen de la evaluación se incluyen preguntas de la evaluación anterior. - Realizar un examen independiente de la evaluación - La realización de determinados ejercicios, trabajos, lecturas, etc., adecuados para la recuperación de la evaluación. Independientemente de los tres exámenes de las tres evaluaciones, cada profesor, si lo considera oportuno, podrá realizar todas las pruebas que considere necesarias para la calificación y recuperación de esta materia. Al finalizar el curso habrá una prueba extraordinaria para aquellos alumnos que no hayan superado el curso. Si el alumno supera dicha prueba, superará la materia. De no superar la prueba, y antes de emitir la valoración final, se tendrá en cuenta la evolución global del alumno a lo largo del curso, hasta un máximo de 1 punto sobre 10. Tipo de prueba extraordinaria / convocatoria de septiembre: Se propondrá un texto periodístico (artículo de opinión) o ensayístico o literario de cualquiera de las lecturas realizadas durante el curso con las siguientes preguntas: Comentario crítico (Tema, Estructura, Intencionalidad del autor, Tipología textual, Valoración personal) (3 puntos) Resumen del contenido de l texto (1 punto) Cuestión de Lengua (Análisis sintáctico global, Mecanismos de cohesión, Campos semánticos,

5 Nivel léxico) (3 puntos) Cuestión de Literatura (Temas de la obra, Técnicas narrativa, dramática o poética, Personajes claves, Contexto histórico-literario del autor y de la obra) (3 puntos) Se tendrá en cuenta siempre la expresión, la presentación y la corrección ortográfica. En este apartado, las faltas ortográficas se penalizarán atendiendo a los criterios dictados por la Coordinación de las PAU: se penaliza con 0,25 cada falta de ortografía, hasta un máximo de 1,5 puntos.