CURSO PREPARATORIO PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS PROFESIONALES DE GRADO SUPERIOR PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Transcripción

1 CURSO PREPARATORIO PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS PROFESIONALES DE GRADO SUPERIOR PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2011/2012 IES VIRGEN DEL ESPINO

2 1. Introducción Esta programación obedece a una propuesta de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León para organizar un curso preparatorio de las pruebas acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior. Las bases didácticas de esta programación son las establecidas para el Currículo de Bachillerato en el B.O.C.Y L. Nº 102 del miércoles, 29 de mayo Los acuerdos han sido tomados por los jefes de departamento de los centros en los que se va a impartir este curso en una reunión convocada por la Consejería de Educación en Valladolid el día 14 de diciembre de Para la elaboración de la Programación de esta materia nos hemos coordinado los Centros donde se va a impartir este curso y vamos a presentar una programación única y común. Mantenemos los objetivos de Bachillerato pero tenemos en cuenta que los alumnos tienen normalmente un nivel de Secundaria y que el periodo de este curso preparatorio es de un semestre. Por lo tanto, hemos seleccionado los contenidos mínimos que formen a los alumnos de una manera básica y les capaciten para realizar las pruebas de esta materia en el examen de acceso a los Ciclos Profesionales de Grado Superior. 2. Objetivos 1.- Utilizar la lengua castellana para expresarse con corrección oralmente y por escrito de la forma más adecuada en cada situación comunicativa. 2.- Utilizar la lectura y la escritura como formas de adquisición de nuevos conocimientos, de reflexión, de autoaprendizaje y de enriquecimiento personal. 3.- Distinguir y crear diferentes tipos de textos orales y escritos distintas estructuras formales, mediante el uso de mecanismos lingüísticos que los doten de coherencia y cohesión. 4.- Distinguir y redactar diferentes tipos de textos escritos específicos (humanísticos, periodísticos, científicos, etc.), atendiendo a sus estructuras 2

3 formales básicas, adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando la lengua con precisión y riqueza. 5.- Conocer los principios fundamentales de la gramática española e identificar las distintas unidades de la lengua y sus posibles combinaciones. 6.- Valorar la realidad plurilingüe y pluricultural de España, reconocer el origen y desarrollo de las distintas lenguas constitucionales y de sus variedades, con atención especial al español de América. 7.- Conocer el proceso histórico del castellano y apreciar su valor lingüístico, histórico y cultural, así como su proyección actual en el continente americano y sus expectativas de futuro. 8.- Conocer las características generales de los periodos más representativos de la literatura española de la literatura del XIX y del XX, así como sus autores y obras más destacados. 9. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos Emplear técnicas de búsqueda, elaboración y presentación de la información, utilizando medios tradicionales y las tecnologías de la información y la comunicación. 3. Contenidos I. Comunicación 1.- La comunicación: elementos. La situación comunicativa. Intención comunicativa. Funciones del lenguaje. 2.- Las variedades de la lengua: históricas, espaciales, sociales y de registro. Realidad plurilingüe de España. El español en el mundo. 3.- El texto. Lengua oral y lengua escrita. Técnicas de análisis y comentario de textos. 3

4 II. Estudio de la lengua. 1.- Principios básicos de las normas ortográficas. 2.- La Gramática. Las categorías gramaticales. Unidades de la lengua: morfema, palabra, sintagma, oración y enunciado. La estructura sintáctica de la oración. Funciones sintácticas. Tipos de oración Simple. La oración compuesta. La coordinación y sus tipos. La subordinación y sus tipos. La yuxtaposición. 3.- El léxico. Estructura del léxico español. Procesos fundamentales de la formación de palabras en español. Fenómenos semánticos. Significado de palabras. III. Literatura. 1. El Romanticismo: Características generales. Bécquer. 2. El Realismo: Características generales. Benito Pérez Galdós. 3. La literatura de fin de Siglo: Generación del 98 y Modernismo. 4. La lírica en la primera mitad del S. XX.: Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez 5. La novela en la primera mitad del S. XX: Unamuno y Baroja. 6. El teatro en la primera mitad del S. XX: Valle Inclán y García Lorca. 7. La generación del Características generales. Autores representativos. 8. Panorama general de la lírica en la segunda mitad del S. XX hasta los Panorama general de la novela en la segunda mitad del S. XX hasta los Panorama general del teatro en la segunda mitad del S. XX hasta los 70. 4

5 4. Distribución temporal de contenidos Enero. Febrero- Marzo I. La comunicación: elementos. La situación comunicativa. Intención comunicativa. Funciones del lenguaje. Comentario de texto: Resumen, esquema, comentario crítico. II. III. Morfología y Sintaxis de la O. Simple. Oraciones Coordinadas. El léxico. Estructura del léxico español. Procesos fundamentales de la formación de palabras en español. Fenómenos semánticos. Significado de palabras. IV. Literatura: Del tema 1 al tema 5. Abril- Mayo- Junio I. La comunicación: Comentario de texto: Resumen, esquema, comentario crítico. II. III. El léxico: Estructura de palabras. Fenómenos semánticos. Significado de palabras. La oración Compuesta. Análisis sintáctico. IV. Literatura: Del tema 6 al tema Principios metodológicos Se tratará de favorecer el aprendizaje significativo con los medios necesarios para consolidar el pensamiento abstracto formal. Es fundamental la motivación positiva del alumno, intentando relacionar los contenidos y los textos para comentar con su experiencia vital, intereses y desarrollo psicológico. Basándonos en los conocimientos previos del alumno, se impartirán progresivamente las nuevas nociones. 5

6 Los principios metodológicos señalados se pondrán en práctica con una programación de actividades de enseñanza-aprendizaje que ayuden a la comprensión de los contenidos y atiendan a la diversidad de alumnos y una planificación de la materia orientada hacia tres campos: Comentario general de textos, Lengua y Literatura. Comentario general de textos: Elaboración de comentarios generales de textos distinguiendo: o Resumen o contenido esencial del texto. o Esquema de las ideas principales y secundarias. o Comentario crítico de las ideas y de la forma del texto. Lengua: Potenciar el enriquecimiento del léxico (significado y formación de palabras). Distinguir y analizar las distintas categorías gramaticales. Realizar análisis sintácticos de oraciones simples y compuestas. Literatura: Conocer las principales tendencias de la literatura española a lo largo de los S. XIX y XX. Autores representativos de cada uno de los géneros literarios. Obras fundamentales. 6. Criterios de evaluación Mediante la evaluación se están controlando los diversos elementos que intervienen en el conjunto del proceso educativo para introducir cuantas correcciones sean necesarias, siempre con la perspectiva de mejorar las capacidades intelectuales y personales del alumno. o Sintetizar textos escritos: señalar las ideas principales y las secundarias 6

7 así como la intención comunicativa, reconocer posibles incoherencias o ambigüedades y aportar una opinión personal. o Analizar textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos). o Conocer y aplicar técnicas de análisis y comentario de textos. o Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados. o Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español. o Comprender el origen y desarrollo de la lengua española, y reconocer sus variedades. o Distinguir las diferentes lenguas constitucionales de España y valorar las situaciones de bilingüismo. o Analizar la literatura de los siglos XIX y XX. 7. Criterios de calificación y actividades de evaluación La evaluación será continua y tendrá siempre presente los objetivos y contenidos marcados así como los criterios de evaluación establecidos. La calificación ha de estar presidida por la consideración de que la materia Lengua castellana y literatura constituye un todo único, aunque formado por los bloques de 'Comunicación', 'Reflexión sobre la lengua' y 'Literatura'. Para obtener una calificación positiva, se habrá de lograr una puntuación mínima de 5 puntos. Las calificaciones serán cuantitativas y se harán con números enteros: 1, 2, 3 etc. En ortografía se penalizarán las faltas de grafías con 0,5 puntos cada una, sólo a partir de la tercera. Asimismo, se tendrán en cuenta las faltas esporádicas de acentuación, pudiéndose penalizar hasta un máximo de 1 punto. Los errores de expresión y la incorrecta presentación influirán también negativamente en la calificación final de la prueba. 7

8 La evaluación, que será continua y formativa, así como la calificación resultante han de estar basadas en la observación sistemática de la actividad del alumno. Se realizará como mínimo una por trimestre y tendrá la siguiente estructura: Comentario general de texto: o Síntesis del contenido esencial del texto. o Esquema de ideas principales y secundarias. o Comentario crítico de las ideas y de la forma del texto. Lengua: o Análisis sintáctico de una oración compuesta con dos proposiciones de estructura sencilla. o Cuestiones de morfología: identificación, definición y reconocimiento de categorías gramaticales. Elementos constituyentes de las palabras. o Estudio del nivel léxico-semántico: significado de palabras del texto. Fenómenos semánticos (polisemia, homonimia, sinonimia, cambios semánticos). Literatura o Características de las tendencias y autores representativos de de la literatura española de los siglos XIX y XX. 8