competencia comunicativa Unidad 6, actividad 8, página 93 Compañeros o compañeras que explican la historia 1. Ha dicho el nombre del ciclo?

Transcripción

1 unidad 6 Unidad 6, actividad 8, página Observa atentamente el mural que representa el ciclo de la elaboración del pan. A continuación escucha la exposición que va a hacer el maestro o la maestra sobre este ciclo. Después, algunos de vosotros repetiréis la exposición al resto de la clase. Los compañeros completarán un esquema como el que sigue. Compañeros o compañeras que explican la historia Sí No Sí No Sí No Sí No 1. Ha dicho el nombre del ciclo? 2. Su explicación ha seguido el orden de los dibujos? 3. Ha utilizado palabras específicas del tema? 4. La exposición se ha entendido bien? 93

2 unidad 6 Unidad 6, actividad 13, página Copia y completa este esquema para comprobar que no olvidaste ningún aspecto en tu receta. He hecho un dibujo de la receta. La receta tiene título. Una receta de cocina Autoevalúate Sí No Se distinguen claramente los apartados de «Ingredientes» y de «Elaboración». He utilizado los verbos adecuados He utilizado el diccionario para resolver dudas sobre cómo se escriben las palabras. He utilizado puntos para separar las frases. He utilizado comas para enumerar. He empezado las frases con mayúscula. He escrito con letra clara y fácil de leer. He distribuido bien el espacio. La presentación es limpia. He corregido la ortografía. Ahora reescribe tu receta teniendo en cuenta aquellos aspectos que habías olvidado y muéstrale el trabajo a tu maestro o maestra. 96

3 unidad 6 conocimiento de la lengua Unidad 6, actividad 25, página Localiza en esta sopa de letras siete nombres de los alimentos representados aquí. J P O T L E C E B O L L A G A U S I Q E C E B S T L O A M P S N I N C F G A O E H R O P R R Z Y Ñ H D I M C X B N A Z U C A R Z E D A H B A T I U V A S P B D U T U F N P E M F D I B O Z J E G H Z J L A K M Q O R L T S A Z O G U I S A N T E S L Y D E S A J N A R A N O E L O K F T P K E A D F I Ñ L O V E U H O S E U Q J E M A N Z A N A P Q U F Q R L A R R O Z X S C H O C O L A T E Z O R R C 102

4 unidad 7 Unidad 7, actividad 6, página Busca en la biblioteca o en Internet información del animal que has escogido y com pleta un cuadro similar a éste. Nombre Cómo es? Qué come? Dónde vive? Qué le gusta hacer? Cómo son sus crías? 114

5 unidad 7 Unidad 7, actividad 8, página Copia y completa este esquema para comprobar que no olvidaste ningún aspecto en tu ficha. Ficha descriptiva Autoevalúate Sí No La letra es clara y fácil de leer. La presentación es limpia. He escrito el nombre del animal que voy a describir. He utilizado puntos y comas para separar las frases. He utilizado las mayúsculas cuando era necesario. He pensado como ilustraré mi ficha. He hablado de cómo es el animal. He explicado qué come. He explicado dónde vive. He comentado qué le gusta hacer. He escrito cómo se llaman sus crías. He revisado la ortografía. He utilizado el diccionario para resolver dudas sobre cómo se escriben las palabras. Ahora reescribe tu ficha teniendo en cuenta aquellos aspectos que habías olvidado y muéstrale el trabajo a tu maestra o maestro. Después acuérdate de dejarla en el fichero de la biblioteca de clase. 115

6 unidad 7 Unidad 7, actividad 16, página Ahora con los resultados que habéis obtenido tenéis que elaborar un pictograma. Cada pareja tiene que pintar la cantidad de cuentos que ha encontrado de cada grupo. 118

7 unidad 7 conocimiento de la lengua Unidad 7, actividad 24, página Localiza en la sopa de letras a ocho de estos animales: C O N E J O D G Y I K A Ñ U L O M B R I Z J B C X A I R E N A C U A J O O E R N L W Q E C L A N S R A T O N N U C A Y I O M U R C I E L A G O C R V V P Q N D A P A P A T R E B I C Ñ O E R B R U H Q J T O S J R T F A P I B Q A S N O R I T Ñ C A B A L L O P O J U A B U E Y F H B O R A S P 121

8 unidad 8 Unidad 8, actividad 3, página Fíjate en la siguiente historieta que lee el niño que está distraído: A continuación prepara mentalmente la explicación de toda la historieta. Algunos de vosotros la explicaréis al resto de los compañeros y compañeras, que completarán un esquema como el que sigue. Presentación Compañeros o compañeras que explican la historia 1. Ha comenzado con alguna expresión como «Había una vez...», «Esta historia trata...»? 2. Ha descrito los lugares donde sucede la historia? 3. Ha dicho quiénes son los personajes que intervienen en la historia? 4. Ha descrito a los personajes? Sí No Sí No Sí No Sí No 5. Ha explicado todo lo que hace el protagonista? Nudo 6. Ha explicado lo que no ha hecho el protagonista y tendría que haber hecho? Desenlace 7. Ha dicho dónde acaba la historia? 8. Ha narrado cómo acaba la historia? 128

9 unidad 8 Unidad 8, actividad 10, página Copia y completa este esquema para comprobar que no olvidaste ningún aspecto en tu poesía. Hay un personaje principal. Poesía Autoevalúate Sí No La primera estrofa describe características del personaje. Al personaje le sucede alguna cosa. En la última estrofa acaba la historia. He utilizado rima. Se diferencian las estrofas con un espacio entre ellas. He empezado las estrofas con mayúscula. La poesía tiene título. He escrito mi nombre al finalizar el poema. He utilizado el diccionario para resolver dudas sobre cómo se escriben las palabras. He utilizado puntos. He utilizado comas. He escrito con letra clara y fácil de leer. He distribuido bien el espacio. La presentación es limpia. Ahora reescribe tu poesía teniendo en cuenta aquellos aspectos que habías olvidado y muéstrale el trabajo a tu maestra o maestro. 132

10 unidad 8 conocimiento de la lengua Unidad 8, actividad 15, página Ahora vais a preparar un recital de poesía. Cada uno de los compañeros del grupo tiene que escoger la poesía que más le guste de las que habéis trabajado en la actividad anterior. Preparad la lectura del poema. Tendréis que leer expresivamente y en voz alta. El resto de los compañeros y compañeras de clase completarán un esquema como el que sigue: Nombre Se entiende bien lo que lee? Marca los puntos y las comas? Se nota que lee poesía? Sí No Sí No Sí No 137

11 unidad 8 conocimiento de la lengua Unidad 8, actividad 21, página Localiza en la sopa de letras las diez palabras relacionadas con la escuela y la clase. borrador cuaderno gimnasio lápiz lección papelera pincel pizarra sacapuntas tiza G I N L L E C C I O N G I U E A U A F O T G B I S A C A P U N T A S O M N Z E K G I B O E O R N A T B H T G N B M C R A S U I C F D H C N W A S I L P Z C E A D E F D I O A I O A I D K I L O O K E Z T G V O P E S R T R A P P A P E L E R A X C U A D E R N O O E V N R L A P I Z A R R A I I 139

12 unidad 9 Unidad 9, actividad 9, página Copiad y completad este esquema para comprobar que no olvidasteis ningún aspecto del cartel publicitario. La letra destaca y se lee bien. Las frases son cortas y sencillas. Los elementos gráficos son simples. He distribuido bien el espacio. He revisado la ortografía. Cartel publicitario Autoevalúate Sí No He utilizado el diccionario para resolver dudas sobre cómo se escriben las palabras. Ahora mejorad vuestro cartel publicitario teniendo en cuenta aquellos aspectos que habíais olvidado y mostradle el trabajo a vuestra maestra o maestro. 149

13 unidad 10 Unidad 10, actividad 11, página Copia y completa este esquema para comprobar que no olvidaste ningún aspecto en tu postal. Postal He escrito fecha, saludo, mensaje y despedida en la parte izquierda de la postal. Autoevalúate Sí No He escrito el nombre y apellidos del destinatario. He escrito la dirección del destinatario (calle, número, puerta y piso, código postal y población donde vive). He utilizado el diccionario para resolver dudas sobre cómo se escriben las palabras. He utilizado puntos para separar las frases. He utilizado comas. He empezado las frases con mayúscula. He escrito con letra clara y fácil de leer. He distribuido bien el espacio en el papel. La presentación es limpia. He corregido la ortografía. Ahora reescribe tu postal teniendo en cuenta aquellos aspectos que habías olvidado y muéstrale el trabajo a tu maestro o maestra. 164

14 unidad 10 Unidad 10, actividad 19, páginas Estas viñetas cuentan la historia de una princesa. Sabes a qué cuento pertenecen? En grupos de tres, preparad la explicación oral del cuento y contadlo al resto de la clase

15 unidad 10 Ahora, buscad otros cuentos en la biblioteca o en Internet y seguid los pasos siguientes: 1. Seleccionad el cuento que más os guste. 2. Leedlo atentamente. 3. Dibujad nueve viñetas respetando las tres partes de un cuento: presentación, nudo y desenlace. 4. Preparad la explicación oral del cuento teniendo en cuenta que el resto de la clase lo escuchará y completará un cuadro como el que se muestra a continuación. Presentación Compañeros o compañeras que explican la historia Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Sí No Sí No Sí No 1. Ha comenzado con alguna expresión como «Había una vez», «Hace muchos años», etc.? 2. Ha dicho quién es el personaje principal y lo ha descrito? 3. Ha citado a otros personajes? 4. Ha descrito dónde sucede la historia? Nudo 5. Ha explicado lo que hace y lo que le pasa al protagonista? 6. Ha explicado lo que les pasa a los demás personajes? Desenlace 7. Si interviene algún personaje más, lo ha presentado? 8. Ha finalizado el cuento diciendo cómo acaba? 171