Participamos en una marcha sobre los derechos de los niños y las niñas

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 19 Participamos en una marcha sobre los derechos de los niños y las niñas Propósito de la sesión Usar el lenguaje para expresar su opinión con referencia a diversas situaciones de organización del aula. Antes de la sesión Preapara los materiales necesarios para la marcha. Ten en el aula los textos producidos por los niños y las niñas. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Materiales para el desarrollo de la marcha. Papelotes Plumones 138

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos Escribe textos diversos, en el nivel alfabético, de acuerdo a la situación comunicativa y a sus conocimientos previos, considerando el tema, propósito y destinatario. Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir de sus saberes previos. Momentos de la sesión Inicio 10 minutos En grupo clase Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades que propusieron en las sesiones uno y dos para la difusión de los derechos de los niños y las niñas entre los miembros de la comunidad escolar y local. Pide a los estudiantes que, observen la imagen que se presenta en la página 66 del libro de Comunicación y dialoguen sobre las preguntas propuestas. 139

3 Desarrollo 60 minutos En grupo clase Antes del desarrollo de la actividad Dialoga con los niños y las niñas, sobre la actividad que van a realizar (una marcha para difundir los derechos de los niños y las niñas). Pueden establecer un listado de las actividades a realizar y pedir a los niños que se anoten en las actividades de su preferencia, es importante que consideren las fechas en que se desarrollarán. Puede resultar un cuadro como el siguiente: Actividades Grupo- responsables Fecha Preparar las invitaciones Los amigos Colocar en papelotes o cartulinas los textos que hemos producido Los solidarios Hacemos una delegación para invitar a los profesores que nos acompañarán Los honestos Puedes organziar a los estudiantes en grupos para la realziación de las actividades. Es importante que los padres de familia tengan conocimiento sobre las actividades a realizar y en la medida de los posible colaboren en su organización. Recupera los textos que han producido durante el desarrollo de la unidad: los acrósticos, mensajes, afiche. Puedes pedir a los estudiantes que los coloquen en un papelote o cartulina para que todos lo puedan ver. Si lo creen conveniente pueden colocarle cañas o palitos para que los puedan sostener. Si han decidido decir algunos slogans ensayen lo que dirán, si han escogido cantar alguna canción conocida, ensayen cómo lo harán. Determinen con los niños y las niñas el recorrido que realizarán. Pueden elaborar un croquis y colocarlo en un lugar visible del aula. 140

4 En grupo clase Durante el desarrollo de la actividad Organiza a los estudiantes de acuerdo a lo planificado. Prevé con la participación de otros docentes o padres de familia que te acompañen en el desarrollo de la actividad. Ten en cuenta el tiempo programado para el desarrollo de la actividad. Anima a los estudiantes durante la realización de la marcha. Después del desarrollo de la actividad Luego del desarrollo de la actividad, puedes realizar la evaluación con las preguntas que se sugieren en la sección Analizamos de la página 67 del Libro Comunicación, 2 grado. En la evaluación considera además aspectos relacionados con la organización de los grupos y el cumplimiento de las responsabilidades. Cierre (Valoración del aprendizaje) 15 minutos Dialoguen sobre los aprendizajes logrados en el desarrollo de la unidad, leer, escribir y comentar sobre los derechos de los niños y las niñas. Pide a los niños y las niñas que comenten sobre si creen que lograron difundir los derechos de los niños y las niñas, así como promover que la comunidad los respete. 141

5 UNIDAD 3 Anexo 1 Segundo Grado SESIÓN

6 143