PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER.
|
|
- Ignacio Villanueva Mendoza
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 39
2 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escucha, respeto por el turno de palabra. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. Creación de sencillos textos en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Sentido global del texto. Audición de diferentes tipos de textos. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Resumen oral. Escucha y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, preguntar. Participación en entrevistas. B1.1 articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.2 Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.3 Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. B1.4 Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.5 Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.6 Comprender el sentido global de los textos orales. B1.7 Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.8 Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.9 Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un página 2 / 39
3 B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE (*) Estándar Básico Estándar normal B1.10 Utilizar géneros periodísticos como instrumento de aprendizaje. B Realiza entrevistas dirigidas. página 3 / 39
4 B2 - COMUNICACI LEER. CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Comprensión de textos según su tipología. Lectura de distintos tipos de texto: expositivos, literarios. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título,ilustraciones. sentido global del texto. Resumen. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información y de diversión Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de entretenimiento. (*) Estándar Básico Estándar normal B2.1 Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. B2.2 Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.3 Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4 Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5 tilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. B2.6 Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. B2.7 Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. B2.9 Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 4 / 39
5 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. Aplicación de normas ortográficas: mayúsculas y minúsculas; r o rr entre vocales; m antes de p y de b. Identificación de los signos de interrogación y exclamación. Caligrafía. Orden y presentación. Dictados. Plan de escritura. Uso de las TIC. (*) Estándar Básico Estándar normal B3.1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.2 Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.3 Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.4 Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.5 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. página 5 / 39
6 B4 - CONOCIMIENTO DE LA LENGUA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE La palabra. Letras, sílabas. El abecedario. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Las variedades de la lengua. Uso de programas educativos digitales. Reconocimiento de la intención comunicativa de algunas oraciones: afirmar o negar, preguntar o exclamar. Uso de la concordancia de género y número. (*) Estándar Básico Estándar normal B4.1 Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. B4.2 Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.3 Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.4 Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.5 Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.6 Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. página 6 / 39
7 B5 - EDUCACIÓN LITERARIA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Identificación de recursos literarios. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal. B5.1 Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.2 Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.3 Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. (*) Estándar Básico Estándar normal página 7 / 39
8 Estándares básicos Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B Realiza entrevistas dirigidas. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 8 / 39
9 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. TOTAL ESTÁNDARES 12 (26%) 35 (74%) página 9 / 39
10 Estándares de evaluación Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B Realiza entrevistas dirigidas. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. página 10 / 39
11 DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. B4.1.1 Reconoce familias de palabras. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas. TOTAL ESTÁNDARES página 11 / 39
12 Resumen estándares por unidad Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA B1 - COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos TOTAL 5 B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. 7 B1.2 Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.3 Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente. B1.4 Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.5 Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. 4 B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. 2 B1.3.1 Participa en la conversación contestando preguntas. 4 B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 7 B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 4 B1.6 Comprender el sentido global de los textos orales. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. 2 B1.7 Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.8 Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.9 Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.10 Utilizar géneros periodísticos como instrumento de aprendizaje. B2 - COMUNICACI LEER. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.1 Produce textos orales sencillos y breves imitando modelos: poesías, adivinanzas, retahílas, cuentos, canciones. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas B Realiza entrevistas dirigidas. 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.1 Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada TOTAL B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. 4 página 12 / 39
13 B2 - COMUNICACI LEER. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.2 Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.3 Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión TOTAL B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. 9 B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. 3 B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. 3 B2.3.2 Realiza lecturas en silencio. 1 B2.4 Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. 2 B2.5 tilizar estrategias para la comprensión de textos de diversa índole. B2.5.1 Usa el título y las ilustraciones para facilitar la comprensión de un texto. 3 B2.6 Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. B2.6.1 Dedica un tiempo semanal para efectuar lecturas diversas. 2 B2.7 Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.8 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información. B2.9 Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia lectora y fomente el gusto por la lectura. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. 4 B2.8.1 Obtiene información utilizando los medios informáticos. 1 B2.9.1 Utiliza la biblioteca para localizar un libro de forma guiada. 1 B2.9.2 Selecciona lecturas con criterio personal. 2 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B3.1 Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.2 Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.3 Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.4 Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. 6 B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. 6 B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 4 B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. 4 B3.3.1 Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quiere comunicar. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. 3 7 B3.4.1 Redacta textos sencillos siguiendo unos pasos: redacción, revisión y mejora. 2 B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. 5 página 13 / 39
14 B3 - COMUNICACI ESCRIBIR. CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B3.5 Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para presentar sus producciones. B4 - CONOCIMIENTO DE LA LENGUA TOTAL B3.5.1 Usa las nuevas tecnologías para escribir oraciones y pequeños textos. 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B4.1 Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructura de la lengua, la gramática (categorías gramaticales), el vocabulario (formación y significado de las palabras y campos semánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer una comunicación más eficaz. B4.2 Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.3 Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.4 Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.5 Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.6 Conocer la variedad lingüística de España y del español como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrar respeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España, como hacia el español de América. B5 - EDUCACIÓN LITERARIA B4.1.1 Reconoce familias de palabras. 1 B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. 2 B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. 2 B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje B4.6.1 Conoce la variedad lingüística de España. 2 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES TOTAL B5.1 Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 10 B5.1.2 Interpreta personificaciones y juegos de palabras en textos literarios. 2 B5.2 Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. B5.2.2 Elabora en grupo narraciones breves y poemas de forma creativa partiendo de estímulos: canciones, fotografías, juegos 3 B5.3 Participar con interés en dramatizaciones de textos B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios 2 1 página 14 / 39
15 B5 - EDUCACIÓN LITERARIA CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. B5.3.2 Reproduce textos literarios orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas, trabalenguas TOTAL 2 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD (*) Estándar Básico Estándar normal página 15 / 39
16 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 1: Tengo una pregunta Del 09 de Octubre de 2017 al 20 de Octubre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. Creación de sencillos textos en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro. Sentido global del texto. Audición de diferentes tipos de textos. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.2.2 Ejecuta órdenes o instrucciones sencillas dadas por escrito. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. página 16 / 39
17 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Uso de programas educativos digitales. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. 5. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.5.1 Utiliza distintos programas educativos digítales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. Cuaderno de clasa B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Ponderación total: 145 Ponderación estándares BÁSICOS: 100 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 17 / 39
18 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 2: Plantas amigas Del 23 de Octubre de 2017 al 03 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Comprensión de textos según su tipología. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. 3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. 4. Resumir un texto leído. B2.4.1 Elabora resúmenes sencillos para expresar la comprensión global de los textos leídos. Cuaderno de clasa B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. 4. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. B3.2.2 Reproduce, con corrección, textos dictados. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. Cuaderno de clasa página 18 / 39
19 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. B4.2.1 Hace uso de las mayúsculas. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países. 2. Producir a partir de modelos dados textos literarios en prosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones y fragmentos teatrales. B5.2.1 Crea textos literarios breves (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) individualmente o en grupo a partir de pautas o modelos dados. Ponderación total: 125 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 45 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 39
20 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 3: No te rindas! Del 06 de Noviembre de 2017 al 24 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Resumen oral. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. 9. Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B2-COMUNICACI LEER. Recursos gráficos en la comunicación escrita. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. 1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. Cohesión del texto. Uso del vocabulario. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. Normas y estrategias para la página 20 / 39
21 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES producción de textos: redacción, revisión y mejora. B3.1.2 Escribe textos, breves del ámbito de la vida cotidiana, imitando modelos. 2. Aplicar varias fases del proceso de escritura en la producción de textos escritos de distinta índole. B3.2.1 Aplica la ortografía natural en sus textos escritos. 3. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. 4. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta a una planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora y fomente la creatividad. B3.4.2 Escribe textos de forma creativa a partir de sugerencias o de estímulos diversos. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Vocabulario: sinónimos y antónimos. Familias léxicas. Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. 2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. B4.2.2 Usa antónimos y sinónimos en sus producciones orales y escritas. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. Cuaderno de clase B5-EDUCACIÓN LITERARIA Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Ponderación total: 130 Ponderación estándares BÁSICOS: 80 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 21 / 39
22 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 4: Verde Navidad Del 28 de Noviembre de 2017 al 15 de Diciembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escucha, respeto por el turno de palabra. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. B1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal en distintos ámbitos. B1.1.2 Transmite oralmente las ideas con claridad. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos y expositivos. 2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbal de los discursos orales. B1.2.1 Emplea recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse. Sentido global del texto. 4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido crítico. B1.4.1 Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa utilizando el diccionario como recurso básico. B1.5.1 Utiliza un vocabulario adecuado a su edad. 7. Memorizar y reproducir textos breves y sencillos cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado. B1.7.1 Reproduce de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: trabalenguas, refranes, retahílas, canciones, cuentos. B2-COMUNICACI LEER. Recursos gráficos en la comunicación escrita. Consolidación del sistema de lecto-escritura. 1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada. 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. B2.1.1 Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. 3. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad. B3.3.2 Crea textos escritos con distintas intenciones comunicativas: felicitaciones, diálogos, cartas, notas, cuentos, etc. página 22 / 39
23 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES Normas y estrategias para la producción de textos: redacción, revisión y mejora. B4-CONOCIMIEN TO DE LA LENGUA Estrategias para ampliar el vocabulario. Uso eficaz de un diccionario personal para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica. Las variedades de la lengua. 3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos. 4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua. B4.3.1 Desarrolla estrategias para ampliar su vocabulario: realización de un fichero personal con significados de nuevas palabras, hacer preguntas sobre el vocabulario desconocido. B4.4.1 Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. B5-EDUCACIÓN LITERARIA Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales 1. Integrar la lectura expresiva y la comprensión e interpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticos en la práctica escolar. B5.1.1 Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 3. Participar con interés en dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicos de los intercambios orales y de la técnica teatral. B5.3.1 Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo, de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. Ponderación total: 110 Ponderación estándares BÁSICOS: 60 Ponderación resto estándares: 50 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 23 / 39
24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. Unidad 5: El agua es un tesoro Del 08 de Enero de 2018 al 19 de Enero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES B1-COMUNICACI ÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, respetando las normas de comunicación. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, e informativo. Audición de diferentes tipos de textos. Ampliación del vocabulario. Creación de un fichero personal de palabras. 1. articipar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar. 6. Comprender el sentido global de los textos orales. 8. Comprender textos orales según su tipología: narrativos e informativos. 9. Producir textos orales breves y sencillos directamente relacionados las actividades del aula. B1.1.3 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha, respeto por el turno de palabra. B1.6.1 Identifica el tema de un texto oral. B1.8.1 Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas. B1.9.2 Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas. B2-COMUNICACI LEER. Consolidación del sistema de lecto-escritura. Comprensión global de textos leídos en voz alta y en silencio. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información y de diversión 2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. 3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progreso en la velocidad y la comprensión. 7. Concentrarse en entender e interpretar el significado de los textos leídos. B2.2.1 Entiende el mensaje, de manera global, de los textos leídos. B2.3.1 Lee con la velocidad adecuada a su nivel textos de diferente complejidad. B2.7.1 Relaciona las ilustraciones con el contenido de un texto leído. B3-COMUNICACI ESCRIBIR. Producción de textos para comunicar experiencias y necesidades: narraciones, textos expositivos, poemas, entrevistas. 1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación. B3.1.1 Produce textos con una caligrafía clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligráficos personales. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos. página 24 / 39
AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20) CURSO: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
CE INF-PRI MASPALOMAS CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20) CURSO: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Tengo una pregunta Fecha inicio
Más detallesCEIP GABRIEL MIRÓ Benidorm
Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, con distinta intención comunicativa utilizando un discurso ordenado y coherente. Comprensión y expresión
Más detallesPRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA SEGUNDO CICLO
PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA SEGUNDO CICLO 1 CONTENIDOS TRABAJADOS BLOQUE 1: 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 1.3.
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
LENGUA 1º CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, orden en el discurso, escuchar y apreciar
Más detallesAnno scolastico Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez
Anno scolastico 2015-2016 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUARTE Ins. Valentina Gómez - Nekane Sánchez CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación
Más detallesPROGRAMACIÓN Lengua Castellana 2º Curso de Primaria.
PROGRAMACIÓN Lengua Castellana 2º Curso de Primaria. Insegnante: Sandra Ramos CONTENIDOS Las mayúsculas. La palabra y la sílaba. Familias de palabras. Palabras derivadas. Sílabas tónicas y sílabas átonas.
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 2º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Participar en situaciones de comunicacion, dirigidas o espontaneas, respetando las normas de la comunicacion: turno de palabra, organizar
Más detallesLectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos y literarios.
PROGRAMACIÓN Lengua Castellana 3º Curso de Primaria. Insegnante: Sandra Ramos Sezione: A - B - C CONTENIDOS Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. Lectura de distintos tipos de texto:
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER.
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 97 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Quinto
Más detallesCOMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 6º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHA Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones con vocabulario preciso y estructura coherente.
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 116
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Tercero de Educación Primaria. LECTURA COMPRENSIVA. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 116 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Tercero curso
Más detallesNIVEL: 6º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO
NIVEL: 6º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1ºTRIMESTRE CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS AL CURSO 0 Comprender distintos textos de diferentes tipologías. 0 Elaborar textos de forma adecuada según la intención
Más detallesCOMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
LENGUA 3º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Producir textos narrativos sencillos con distintas intenciones comunicativas. 1. Relata acontecimientos. Producir textos narrativos sencillos.
Más detallesLENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA
LENGUA CASTELLANA 3º DE PRIMARIA CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN ESTÁNDARES APRENDIZAJE Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar Producción y expresión de diversos tipos de textos orales. Narraciones,
Más detallesTÍTULO: LECCIONES DE FÁBULA Y MORALEJA.
TÍTULO: LECCIONES DE FÁBULA Y MORALEJA. ANTONIO JOSÉ MANZANERA PALAZÓN.CEIP NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. LO PAGÁN. MURCIA 1º Producto Final Alumnos de compensatoria de 5º curso con nivel curricular de 3º
Más detallesPRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA TERCER CICLO
PRUEBAS PARA EVALUAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA TERCER CICLO 1 CONTENIDOS TRABAJADOS BLOQUE 1: 1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 1.3.
Más detalles1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS
1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar Escuchar 1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: personal,
Más detallesCURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO
CURRÍCULO DE CONOCIMIENTO DEL LENGUAJE DE 2º ESO Contenidos - Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen. - Conocimiento y uso progresivamente
Más detallesInformación Académica para Familias y Alumnos/as LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS. 1.
CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO PRIMERO DE ESO CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Lectura, - Leer de forma expresiva textos sencillos teniendo en cuenta la entonación, dicción, velocidad, registro
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA
PROGRAMACIÓN DE AULA CURSO: 14/15 ÁREA: LENGUA. CURSO: 5º GRUPO: A-B Nº Unidad didáctica Nº Sesiones Período: Primer trimestre Del 08 de septiembre al 19 de diciembre Fecha evaluación Nº Sesiones empleadas
Más detallesLENGUA CASTELLANA 3º PRIMARIA
Colegio Antonio Machado INFORMACIÓN SOBRE LAS ASIGNATURAS: Programación, Evaluación Y Calificación LENGUA CASTELLANA 3º PRIMARIA 1. Contenidos de la asignatura PRIMERA EVALUACIÓN (del 10 de septiembre
Más detallesEducación Lengua Extranjera (Ed. Primaria)
Contenidos mínimos para trabajar las Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria) Educación Lengua Extranjera (Ed. Primaria) 1º Ciclo 1. Escuchar, hablar y conversar 1. Comprensión de mensajes orales sencillos
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesRED DE CONTENIDOS LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRIMER CICLO BÁSICO. Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta
PRIMER CICLO BÁSICO Primero básico - Segundo semestre Docente: Sonnia Rojas Actosta Unidad Contenido Evaluaciones Chile, mi país. Nombre y la correspondencia fonema grafema de las consonantes R, C, V.
Más detallesCompetencia en comunicación lingüística
2015 Pautas de corrección Competencia en comunicación lingüística Secretaría General de Educación Consejería de Educación y Cultura TAREA 1 En esta página tienes que ir cumpliendo las indicaciones que
Más detallesÁREA: LENGUA CICLO: PRIMERO Criterio de evaluación: Objetivos de etapa del área: Nivel: PRIMERO Nivel: SEGUNDO Contenidos: Contenidos:
Criterio de evaluación: CE.1.1. Participar en situaciones de comunicación del aula, reconociendo el mensaje verbal y no verbal en distintas situaciones cotidianas orales y respetando las normas del intercambio
Más detallesUnidad Didáctica Integrada (U.D.I.) : EL GUIÑOL DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA Competencias Clave en Extremadura : Ceip San José de Calasanz (Badajoz)
Unidad Didáctica Integrada (U.D.I.) : EL GUIÑOL DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA Identificación de la Unidad Didáctica Integrada Título: EL GUIÑOL DE DON QUIJOTE DE LA MANCHA Justificación : Esta unidad se
Más detallesProgramaciones didácticas: selección de estándares básicos
Página 1 de 9 loque 1: Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar ) Interacción en situaciones comunicativas. Interacción en la comunicación espontánea y dirigida. ) Participación activa en el intercambio
Más detallesLENGUAJE 1º DE PRIMARIA (I)
LENGUAJE 1º DE PRIMARIA (I) 1.- COMPRENSIÓN ESCRITA: LECTURA VELOCIDAD Lectura de un texto a una velocidad de 60 p/m. ENTONACIÓN: Entonación adecuada de un texto escrito respetando los puntos, comas, signos
Más detallesMAPA DE RELACIONES CURRICULARES
Criterio de evaluación: 1. Participar en interacciones orales dirigidas sobre temas conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las normas básicas del intercambio, como escuchar y
Más detallesVOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO III: "JUEGOS DE PALABRAS" Tema 11: Definir correctamente un nombre. Definición de nombres. Tema 12: Definir correctamente un adjetivo. Búsqueda de nombres en el diccionario. Tema 13: Definir
Más detallesLengua y Literatura I ESO
PROGRAMACIÓN DE AULA Lengua y Literatura I ESO 1 UNIDAD 1. NOS COMUNICAMOS CONTENIDOS Conceptos Lectura y comprensión de un texto: Empieza el colegio. Los elementos de la comunicación. La diferencia entre
Más detallesCriterios evaluación mínimos
ETAPA: E.P. CICLO: 1 CURSO: 2º ÁREA: LENGUA CASTELLANA Evaluación 1 01. EXPRESIÓN ORAL: Se expresa correctamente de forma oral 1 Explica el sentido global de textos orales. T. 1-5 Participa en situaciones
Más detallesBLOQUE 1. Lenguaje verbal.
Escuchar, hablar y conversar. -Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos. -Uso progresivo, acorde con la edad, de
Más detallesLengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º
Lengua extranjera Francés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar 2.Leer y escribir situaciones comunicativas de ámbito cotidiano, social y del aula (avisos,
Más detallesPROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 24
PROGRAMACIÓN DOCENTE. Primero de Educación Primaria. VALORES SOCIALES Y CÍVICOS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 24 CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Primero
Más detallesEstándares y resultados de aprendizaje evaluables. LCB Expresa de manera global sentimientos, vivencias y opiniones.
Etapa Educativa: Educación Primaria Ciclo: 1º Área/Materia: Lengua castellana y literatura Curso: 2º E.P. Objetivos Competencias Contenidos Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Criterios de
Más detallesDOCUMENTO INSTITUCIONAL DIGITALIZADO
CEIP PIRINEOS-PYRÉNÉES DOCUMENTO INSTITUCIONAL DIGITALIZADO DOCUMENTO (1): PROG 1º PRIMARIA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Fecha de actualización SEPTIEMBRE 2015 LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Curso: 1º
Más detallesLENGUA 6º. BLOQUE 1: Comunicación oral: hablar y escuchar
LENGUA 6º BLOQUE 1: Comunicación oral: hablar y escuchar 1. Participar e situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de comunicación: turno de palabra, organizar el discrrso,
Más detallesÁREA: LENGUA EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º
ÁREA: EXTRANJERA. ETAPA: PRIMARIA. CICLO: 1º CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS El estudio de una lengua extranjera contribuye al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
Más detallesBOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO
Lengua Castellana y Literatura Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables Bloque 1. Comunicación oral: hablar y escuchar Situaciones de comunicación, espontáneas o 1. Participar
Más detallesÁREA ESPAÑOL COMPETENCIAS
ÁREA ESPAÑOL COMPETENCIAS Aumenta el interés y el aprecio por la lectura y la escritura. Se expresa oralmente con coherencia, claridad y seguridad, utilizando distintas formas del discurso. Desarrolla
Más detallesAprendizajes para la programación y evaluación de competencias básicas. 2. Tablas de los aprendizajes de Primaria
2. Tablas de los aprendizajes de Primaria 6 CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL Identificación con los elementos y recursos físicos fundamentales del medio y su relación con la vida de las
Más detallesINGLÉS ÁREA: INGLÉS ETAPA: PRIMARIA. PRIMER CICLO
INGLÉS ÁREA: INGLÉS ETAPA: PRIMARIA. PRIMER CICLO CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS (señala con una cruz las competencias básicas a las que contribuye tu materia según se indica en el DECRETO
Más detallesCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Anno scolastico 2016-2017 Programmazione curricolare di LENGUA CASTELLANA Classi QUINTE Ins. NEKANE SÁNCHEZ CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1. Comunicación oral: hablar y escuchar
Más detallesCONTENIDOS LENGUA 3º CURSO
1ª EVALUACIÓN CONTENIDOS LENGUA 3º CURSO BLOQUE DE ORTOGRAFÍA EDUCACIÓN PRIMARIA o Lectura y comprensión de un texto narrativo de ficción: Dos hermanos muy peculiares. o El punto y la mayúscula en casos
Más detallesANEXO III 2.º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ANEXO III 2.º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA I. COMUNICACIÓN FUNCIONES DEL LENGUAJE CRITERIOS 1. Identificar el uso de las funciones del lenguaje, representativa, expresiva y conativa. COMUNICACIÓN ORAL 2. Reconocer
Más detallesPLAN LECTOR ESCUELA ALGARROBAL
OBJETIVOS GENERALES PLAN LECTOR ESCUELA ALGARROBAL 1. Garantizar el desarrollo de la Competencia Lectora. 2. Implicar a las familias en el desarrollo del hábito lector. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Mejorar
Más detallesRelación curricular - Pequenet
Relación curricular - Pequenet Objetivos Fundamentales Verticales NB1 Primer Año Básico II. Leer oraciones y textos literarios y no Leen oraciones literarios breves y significativos, en voz alta breves
Más detallesPLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL.
PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL. I. INTRODUCCIÓN El plan de Fomento a la Lectura y Desarrollo de la Comprensión Lectora se instauró
Más detallesCurso 1º Lengua Castellana y Literatura
Curso 1º Lengua Castellana y Literatura Criterio de evaluación 1. Comprender el sentido global de textos orales cercanos a la realidad del alumnado para desarrollar progresivamente estrategias de comprensión
Más detallesOBJETIVOS MÍNIMOS DEL PRIMER CICLO
OBJETIVOS MÍNIMOS DEL PRIMER CICLO 1. Comprender de forma global mensajes orales sencillos basados en situaciones habituales de clase. 2. Comprender y utilizar algunas convenciones lingüísticas y no lingüísticas
Más detallesREFUERZO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Introducción La materia de Refuerzo de la Competencia en Comunicación Lingüística busca
REFUERZO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Introducción La materia de Refuerzo de la Competencia en Comunicación Lingüística busca mejorar el conjunto de destrezas comunicativas que el alumno
Más detallesGUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO
EPAPU Eduardo Pondal Dpto. de Lengua castellana y literatura GUÍA BREVE SOBRE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 2º DE BACHARELATO MATERIALES Y RECURSOS Los recursos para esta materia son: 1/ Libro de texto:
Más detallesASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS
CURSO 1º ESO ASIGNATURA : LENGUA Y LITERATURA 1º TRIMESTRE UNIDADES/BLOQUES/ OBJETIVOS CONTENIDOS UNIDADES 1, 2, 3, 4. 1. Nos comunicamos. 2. Contamos historias. 3. Noticias que cuentan. 4. Describimos
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Primera Evaluación Unidad 1 Identificación y nombramiento de sitios en el colegio. Repaso de los objetos de la clase y el equipamiento
Más detallesCIENCIAS SOCIALES. Conoce la diversidad cultural, lingüística y social del aula, del centro educativo y de la localidad. B3.1.1
CEIP SAN JOSE - LAS TORRES DE COTILLAS COMPETENCIA: Conciencia y expresiones culturales. Contribución de los estándares del curso Tercero CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES B3.1.1 B3.1.2 B4.2.1 B4.3.1
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA
Y LENGUA 6º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN: BLOQUE DE LECTURA: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. - Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y utilizar estrategias para la comprensión.
Más detallesLENGUA. MATEMÁTICAS OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CEIP SAN LUCAS 1
CEIP SAN LUCAS Villanueva del Pardillo CURSO 2013 / 2014 LENGUA. OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. 1. Identificar, nombrar y escribir de forma aislada en mayúsculas y minúsculas todas las letras que componen el
Más detallesUnidad 1. Conocer las lenguas de España y valorar de forma positiva esta riqueza lingüística.
Unidad 1 El diccionario. Palabras guía La sílaba. El guión. La comunicación y sus tipos. El lenguaje y las lenguas. La descripción de personas. La presentación. Los textos literarios. 1. Competencias básicas
Más detallesColegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Más detallesCOMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
LENGUA 5º EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHA Utilizar habilidades y estrategias que facilitan la comunicación. 1. Se expresa con una pronunciación y una dicción (articulación, ritmo,
Más detallesProgramaciones didácticas: selección de estándares básicos
Página 1 de 16 loque 1: Comunicación oral: Escuchar, hablar y conversar! Situaciones comunicativas espontáneas o dirigidas de relación social, destinadas a favorecer la convivencia (debates, exposiciones,
Más detallesPRIMER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1
PRIMER TRIMESTRE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD 1 COMPETENCIAS BÁSICAS - Comunicación lingüística: aprender a comunicarse. - Matemática: aprender a pensar. OBJETIVOS 1. Leer, con fluidez y entonación, un cuento,
Más detallesSecondary Spanish Curriculum Overview - Lengua
Secondary Spanish Curriculum Overview - Lengua Year 8 Curriculum Outline Lengua y Literatura Term 1 Comprensión de textos e iniciación a la escritura técnica como método de investigación y formación creativa.
Más detallesUnidad 3. Primaria Lengua Castellana y Literatura 5 Programación
Primaria Lengua Castellana y Literatura 5 Programación Unidad 3 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables
Más detallesCURSO: 1º LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 1º LENGUA Y LITERATURA PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE LENGUA Y LITERATURA 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 8. Autonomía e iniciativa personal. OBJETIVOS 1 2 3 4
Más detallesCRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN
CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN La Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma
Más detallesVOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:
VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer
Más detallesPRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA: PRIMARIA CICLO: 3º ÁREA/ MATERIA: LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA: PRIMARIA CICLO: 3º ÁREA/ MATERIA: LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA 1. Competencia en comunicación lingüística. 5. Competencia social y ciudadana. 2. Competencia
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º EP CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD
GRUPO: 4ºEP PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 1 er TRIMESTRE CURSO 2016-17 Temas: 1, 2, 3, 4 Y 5 ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º PRIMARIA. UNIDAD: 1. Conozco mi cuerpo.
PRIMER TRIMESTRE Y LENGUA 1º PRIMARIA UNIDAD: 1. Conozco mi cuerpo. - Expresión oral y escrita: el carné. La presentación. - Vocabulario: el abecedario. - Ortografía: la mayúscula. - Gramática: la letra
Más detallesINGLES NM3 3º EM. Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR
INGLES NM3 3º EM Unidad temáticas CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Comprensión auditiva El profesor domina conceptos referidos a: Uso frecuente de patrones de lenguaje, léxico básico, temático y pronunciación
Más detallesPROGRAMACIÓN DE AULA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 6º EP CENTRO EDUCATIVO LA AMISTAD
GRUPO: 6º EP PLAN DE TRABAJO Y ACTIVIDADES PROGRAMADAS 1 er TRIMESTRE CURSO 2016-17 Temas: 1 AL 5 ÁREA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
Más detallesAULA DE ACOGIDA. NIVEL I
AULA DE ACOGIDA. NIVEL I LENGUA ESPAÑOLA Localiza la información global y específica de mensajes orales emitidos en situaciones de comunicación sobre temas personales.. Reconoce y utiliza de forma oral
Más detallesCOLEGIO ALEXANDER DUL
PRIMER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO CICLO ESCOLAR 2016 2017 REALIZACIÓN SEMANA 1A 8 ESPAÑOL ESTRUCTURA DEL PROGRAMA APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEMANA 1 Ámbito: Estudio. Práctica social:
Más detallesPRUEBAS SOLEMNES II SEMESTRE DE 2011 APRENDIZAJES ESPERADOS Y CONTENIDOS A EVALUAR APRENDIZAJES ESPERADOS
Y CONTENIDOS A EVALUAR NB1 (1 BASICO) Leen comprensivamente, en diferentes contextos, palabras que contengan distintos niveles de complejidad. Leen comprensivamente, en forma guiada o independiente, oraciones
Más detallesPlan para el fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora
Plan para el fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora Colegio Público Bilingüe GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Sector Músicos 11, Tres Cantos Madrid Plan para el fomento de la lectura y desarrollo
Más detallesCOLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA IV PERÍOD DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
COLEGIO AUGUSTO WALTE INFORMACIÓN DE ASIGNATURA IV PERÍOD DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS GRADO: 3º ASIGNATURA: Lenguaje PERIODO: IV PROFESOR: Patricia de Salinas UNIDAD Nº 6 NOMBRE DE LA UNIDAD: Las Imágenes
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE VENECIA
Asignatura: Lengua Castellana Microcurriculo Grado Cuarto PROPUESTA DE MEJORAMIENTO DE LAS PRACTICAS DE AULA: EL MICROCURRICULO Objetivo del microcurrículo la apropiación de las competencias y el mejoramiento
Más detallesDIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA INTRODUCCIÓN 1. LENGUA ORAL FORMAL: CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICO DISCURSIVAS Y REFLEXIONES SOBRE SU ENSEÑANZA 1. La lengua oral no es una, sino varias: características
Más detallesBases Curriculares Lenguaje y Comunicación 1 a 3 básico. Orientaciones a los docentes 2012
Bases Curriculares Lenguaje y Comunicación 1 a 3 básico Orientaciones a los docentes 2012 Organización curricular Lenguaje y Comunicación A. Habilidades Las Bases Curriculares de Lenguaje mantienen el
Más detallesDEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA CURSO
DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CORTA de RECUPERACIÓN DE LENGUA 2 º ESO CURSO 2014 2015 Profesora: Francisco Javier Antolín Colmenero 1 1. Objetivos de la materia 1. Aprender a comunicarse
Más detallesUnidad Programación CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBJETIVOS DIDÁCTICOS. guía didáctica 1
CONTENIDOS Comunicación Comprensión i análisis de la tipología textual de la entrevista. Identificación de algunas modalidades textuales (narración, diálogo y descripción) presentes en una entrevista.
Más detallesRÚBRICAS POR ÁREA Inglés para D. C.
Criterio [SIGP3DC01]: Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos por diferentes interlocutores, o procedentes de los medios de comunicación, sobre
Más detallesCriterios de evaluación del área Lenguajes: comunicación y representación. Criterios de evaluación del currículo oficial
representación Criterios de evaluación del currículo oficial 1. Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones
Más detallesCRITERIOS DE EVALUACIÓN
1º de E.S.O. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se entenderá que la planificación del curso ha resultado positiva si los alumnos han logrado desarrollar las siguientes capacidades. Dichas capacidades se medirán en
Más detallesPlan de Estudios de Enseñanza Primaria Diseño Curricular de Lengua Materna. Calificaciones para el curso 6
Calificaciones para el curso 6 Las calificaciones para el curso sexto, y el curso séptimo correspondiente a educación especial, entran en vigor en el otoño de 2012. Durante el año escolar 2011/2012 tendrán
Más detallesExpectativas Generales de Aprendizaje por Grado
Expectativas Generales de Aprendizaje por Grado Programa de Español NIVEL: K - 3 COMUNICACIÓN ORAL ESTÁNDAR DE CONTENIDO 1: El estudiante es capaz de comprender y producir con propiedad y corrección, discursos
Más detallesCRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO
CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN Los criterios adoptados por el Claustro son los siguientes: 1. Criterios de evaluación recogidos en las Programaciones
Más detallesLengua castellana y CURSO ESCOLAR 2011/2012 literatura Refuerzo de lengua castellana y literatura
DEPARTAMENTO MATERIA/MÓDULO CURSO Lengua castellana y CURSO ESCOLAR 2011/2012 literatura Refuerzo de lengua castellana y literatura 1º ESO 1. Los objetivos, los contenidos, su distribución temporal y los
Más detallesLENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB1 2º EGB Unidad temáticas MINEDUC Comunicación oral CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEL PROFESOR Audición y Expresión Oral El texto Literario: Conceptos y Características de cada género
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3
Grado: Primero Área: Comunicación TITULO DE LA UNIDAD PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 EN LA DIVERSIDAD ESTÁ NUESTRA RIQUEZA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El Perú es un país diverso en culturas, geografía,
Más detalles7 Esp. U 2. L 18 Elaborar un plan textual, organizando los elementos para producir oralmente un texto narrativo. 7 Esp. U 2. L 19
Logros 7 Esp. U1. L 1 Elaborar un plan textual organizando los elementos para producir un texto descriptivo oralmente. 7 Esp. U1. L 2 Reconocer las características de los textos descriptivos Producir textos
Más detallesPLANIFICACIÓN ANUAL 2010
PLANIFICACIÓN ANUAL 2010 Subsector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Profesora: Mirtha Villegas S. Nivel: NB 1 Curso: 2 Básico UNIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS EVALUACIÓN FECHA 1 textos literarios y no
Más detallesRocío Pérez Carmona Páginas de 2 a 3. Carmen Elena Martínez Páginas de 4 a 5. Resto de profesores Páginas 6 a 7
El alumnado que tenga que presentarse a la prueba EXTRAORDINARIA de 3º ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura deberá atender a lo que cada profesor refleja en el informe. Rocío Pérez Carmona
Más detallesMÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O.
MÍNIMOS EXIGIBLES DE INGLÉS: 1º E.S.O. Los niveles imprescindibles, que los alumnos han de alcanzar, quedan recogidos, tanto en los contenidos mínimos, como en los criterios de evaluación de nuestra programación;
Más detallesLengua Castellana y Literatura
Lengua Castellana y Literatura Primero Utiliza el lenguaje y la entonación adecuados para comunicarse: hacer peticiones, agradecer una ayuda, formular deseos, hacer una sugerencia, manifestar una queja,
Más detalles