CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 6º ED. PRIMARIA
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- Inmaculada Botella Reyes
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1 Y LENGUA 6º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN: BLOQUE DE LECTURA: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. - Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y utilizar estrategias para la comprensión. - Captar el sentido global de textos de uso habitual, identificando la información más relevante. - Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. - Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta y de la lectura silenciosa. BLOQUE DE ORTOGRAFÍA: - Las reglas generales de acentuación. - Las reglas se la tilde en: diptongos, triptongos e hiatos. - La acentuación de monosílabos. - La regla de acentuación de interrogativos y exclamativos - Las palabras compuestas y reglas de acentuación. CRITERIOS DE EVALUCIÓN - Distingue las palabras por la posición de la sílaba tónica y aplicar las normas de acentuación en agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. - Emplea con corrección la tilde en diptongos, triptongos e hiatos. 1 de 11
2 - Conoce y emplear con corrección la tilde den los monosílabos ( tilde diacrítica) - Escribe correctamente las palabras compuestas teniendo en cuenta las reglas de acentuación. BLOQUE DE VOCABULARIO: - Distintos tipos de diccionario. - Sinónimos, antónimos. - Palabras polisémicas y homónimas. - Palabras derivadas con sufijos de lugar, instrumento y profesión. CRITERIOS DE EVALUCIÓN - Consulta el diccionario y localiza las palabras sin dificultad. - Conoce el concepto de polisemia y diferencia los significados de palabras polisémicas, utilizándolas en contextos adecuados. - Conoce el concepto de sinónimo y antónimo, utilizándolos de forma adecuada. - Distingue entre palabras primitivas y palabras derivadas. - Reconoce sufijos con distintos significados: lugar, instrumento y profesión. - Reconoce y utiliza correctamente los prefijos que denotan lugar o negación. - Reconoce y emplear correctamente los sufijos de aumentativos, diminutivos y despectivos. - Distingue entre sentido literal o sentido figurado. BLOQUE DE GRAMÁTICA: : - La composición de un texto (texto, párrafo, oración y palabra). - El nombre: sus clases, género y número. - Los determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. - El adjetivo y grados del adjetivo. 2 de 11
3 - Distingue entre texto, párrafo y frase. - Reconoce los nombres en un texto e identifica cómo son por su significado, género y número. - Conoce y utilizar correctamente los determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. - Reconoce los adjetivos y el grado en que estos aparecen. BLOQUE DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: : - Usos de la lengua: coloquial y formal - La cohesión en los textos. - El lenguaje no verbal. - Conoce los usos de la lengua distinguiendo expresiones de uso formal y uso coloquial - Conoce y aplicar el criterio cohesión en los textos. - Conoce y utilizar el lenguaje no verbal en situaciones de comunicación. - Redactar y reescribir diferentes textos relacionados, ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación, cuidando las normas gramaticales y ortográficas correspondientes al curso, así como los aspectos formales. BLOQUE DE LITERATURA: - Géneros literarios. - Los personajes de un texto: Principales y secundarios - Recursos literarios: comparación, personificación. - Recursos literarios: metáfora y metonimia. 3 de 11
4 - Conoce e identificar los diferentes géneros literarios. - Distingue los diferentes personajes de un texto. - Conoce y distinguir los recursos literarios: comparación, personificación, metáfora y metonimia en diferentes textos. - Reconoce en un texto literario los personajes principales y secundarios. - Escribe textos de diferentes tipos adecuando el lenguaje a las características de cada género, siguiendo modelos encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. SEGUNDA EVALUACIÓN BLOQUE DE LECTURA: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva - Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y utilizar estrategias sencillas para la comprensión. - Captar el sentido global de textos de uso habitual, identificando la información más relevante. - Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. - Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta y de la lectura silenciosa. BLOQUE DE ORTOGRAFÍA: - Regla general de acentuación de las palabras compuestas. - Reglas de uso del punto, la coma y del punto y coma. - Reglas de uso de los dos puntos y de los puntos suspensivos. - Reglas de uso de las comillas y del paréntesis. - Reglas de uso de la b y la v. 4 de 11
5 CRITERIOS DE EVALUCIÓN - Conoce y aplicar la regla general de acentuación de las palabras compuestas. - Conoce y aplicar las reglas de uso del punto, la coma y del punto y coma en un texto - Conoce y aplicar las reglas de uso de los dos puntos y de los puntos suspensivos en un texto. - Distingue entre palabras primitivas y palabras derivadas. - Conoce y aplica las reglas de uso de las comillas y del paréntesis en un texto - Conoce y aplica las reglas de uso de b y v. - Conocer y aplicar la norma ortográfica que determina el uso de la tilde diacrítica en los monosílabos. - Emplear con corrección las normas que se exponen sobre el uso de la coma, el punto, el punto y coma, los dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas y los paréntesis. BLOQUE DE VOCABULARIO: - Los prefijos que indican lugar. - Los diminutivos, aumentativos y despectivos. - Campos semánticos y familias de palabras. - Definición de nombres - Definición de adjetivos. CRITERIOS DE EVALUCIÓN - Reconoce y utiliza los prefijos que indican lugar. -Reconoce y utiliza los diminutivos, aumentativos y despectivos. -Identifica y crea campos semánticos y familias de palabras. - Define nombres correctamente. - Define adjetivos correctamente -Reconocer palabras del mismo campo semántico - Conocer el concepto y los componentes de una familia de palabras. - Conocer procedimientos para formar nombres y saber definirlos correctamente. 5 de 11
6 - Formar y definir adjetivos. - Formar verbos a partir de nombres y adjetivos y saber definirlos correctamente. BLOQUE DE GRAMÁTICA:. - Los pronombres: personales, demostrativos, posesivos. - El verbo, lexema y desinencias verbales: persona, número, tiempo, modo y conjugación. - Las conjugaciones verbales. - Verbos regulares e irregulares. - Voz activa y voz pasiva - El adverbio: lugar, tiempo, modo, compañía. - Distinguir en las formas verbales la persona, el número, el tiempo y el modo. - identificar las formas no personales del verbo. - Reconocer las formas verbales que llevan como auxiliar el verbo haber. - Reconocer formas verbales en voz activa y voz pasiva. - Distinguir verbos regulares e irregulares. - Distinguir los adverbios como clase de palabras. - Reconocer el sujeto en oraciones simples, así como las clases de palabras que realizan la función de sujeto. - Distinguir entre el predicado verbal y el nominal. - Reconocer el atributo. BLOQUE DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: - La descripción objetiva y subjetiva. - El resumen. - El informe. 6 de 11
7 - La biografía y la autobiografía. - La entrevista. - Describe de manera objetiva y subjetiva diferentes imágenes - Resume un texto diferenciando ideas principales y secundarias - Redacta un informe. - Reconoce y diferencia la biografía y la autobiografía. - Conoce los elementos de una entrevista y elaborarla. BLOQUE DE LITERATURA: - El retrato literario. - La leyenda y los cuentos populares. - La noticia en diferentes soportes. - Textos teatrales. - La entrevista y la noticia Completa un retrato literario. - Reconoce y/o crea leyendas y cuentos populares. - Lee y escribe noticias en diferentes soportes. - Diferencia, crea e interpreta escenas teatrales. - Realizar una entrevista y una noticia. - Escribir textos de diferentes tipos adecuando el lenguaje a las características de cada género, siguiendo modelos encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura 7 de 11
8 TERCERA EVALUACIÓN BLOQUE DE LECTURA: - Lectura mecánica. - Lectura comprensiva. - Lee con la pronunciación, entonación y ritmo adecuados y utilizar estrategias para la comprensión. - Captar el sentido global de textos de uso habitual, identificando la información más relevante. - Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. - Relacionar poniendo ejemplos concretos, la información contenida en los textos escritos, con las propias vivencias e ideas y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta y de la lectura silenciosa. BLOQUE DE ORTOGRAFÍA: - Las reglas de uso de la g y la j. - Las reglas de uso de la ll y la y. - Las reglas de uso de la s y la x. - Las reglas de uso de la z, -c, -cc- y la d. - Las reglas de uso de la h. - Palabras homófonas.. - Escribe correctamente palabras con b o v. - Emplea con corrección la ll y la y en palabras que siguen las reglas estudiadas. - Escribe correctamente palabras con s o con x. - Emplea con corrección la z, c y d. 8 de 11
9 - Escribe correctamente palabras con las reglas estudiadas de la h. - Escribe correctamente las palabras homófonas más habituales. - Aplica las reglas ortográficas estudiadas correctamente en pequeños textos escritos y en dictados. BLOQUE DE VOCABULARIO: - El sentido propio o figurado. - Frases hechas. - Palabras comodín. - Extranjerismos, neologismos y arcaísmos. - Palabras tabú y eufemismos. - Siglas, acrónimos y abreviaturas. - Diferencia expresiones con sentido propio y sentido figurado. - Reconocer y comprender refranes y frases hechas de nuestra lengua. - Reconocer extranjerismos y los utiliza en conversaciones. - Reconocer palabras tabú y emplear los eufemismos correctamente. - Reconocer el significado y el uso de las siglas y abreviaturas más comunes. BLOQUE DE GRAMÁTICA: - Las preposiciones y las conjunciones. - Partes de la oración: sujeto, predicado y sus núcleos. - Oraciones con sujeto elíptico. - Diferentes tipos de predicado. - El atributo. - Tipos de verbos: copulativos, transitivos e intransitivos. 9 de 11
10 - Los complementos del predicado (atributo, complemento directo, complemento indirecto y complementos circunstanciales). - diferentes clases de oraciones según la intencionalidad del hablante. - Lenguas vernáculas de España. - Reconoce y utiliza correctamente las preposiciones y las conjunciones. - Define y reconoce el sujeto y predicado y sus núcleos. - reconoce y escribe oraciones con sujeto elíptico. - Reconoce y utiliza los diferentes tipos de predicado. - Reconoce e identifica los diferentes tipos de verbos: copulativos, transitivos e intransitivos. - Identifica el complemento atributo. - Reconoce e identifica los complementos del predicado (atributo, complemento directo, complemento indirecto y complementos circunstanciales). - Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. -Reconocer las clases de oraciones según la actitud del hablante. -Saber cuántas lenguas se hablan en España y dónde son oficiales. - Conocer otros países en los que se habla la lengua española. BLOQUE DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA: - El reportaje. - El debate. - Los anuncios publicitarios. -Participa en las situaciones de comunicación en el aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor y mantener el tema de la conversación. 10 de 11
11 -Se expresa de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias, ideas o sentimientos. - Conoce las características de un reportaje. - Sabe participar en un debate. - Elabora anuncios publicitarios. BLOQUE DE LITERATURA: - La métrica de un poema. - Poemas con métrica específica. - El cómic. - La carta. - El guion. - Escribir textos de diferentes tipos adecuando el lenguaje a las características de cada género, siguiendo modelos encaminados a desarrollar la capacidad creativa en la escritura. - Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas correspondientes al curso, así como los aspectos formales. - Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía con la finalidad de apoyar la lectura. -Conoce la métrica de un poema. - Elabora poemas con métrica específica. - Elabora un cómic. - Escribe una carta. - Escribe un guion. 11 de 11
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