CONCRECIÓN CURRICULAR

Transcripción

1 CONCRECIÓN CURRICULAR TÍTULO DE LA UDI: Instalaciones y consumo energético en el hogar. Etapa: 2ª Etapa Nivel: 3º ESO Departamento: Tecnología Competencias Área Objetivos Didácticos X X TECNOLOGÍA Describir y comprender como se lleva a cabo el transporte y distribución de la corriente eléctrica. X X Distinguir las diferencias entre corriente continua y corriente alterna. X X X X X Razonar las principales características de los circuitos eléctricos. X X Conocer los distintos tipos de transformaciones energéticas que se producen en los aparatos que utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos se ponen en funcionamiento. X X X Diferenciar los aparatos que consumen gran cantidad de energía eléctrica de los de bajo consumo. X X X Emplear correctamente el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y manejar información en diversos soportes.

2 TRANSPOSICIÓN CURRICULAR TÍTULO DE LA UDI: Instalaciones y consumo energético en el hogar. Etapa: 2ª Etapa Nivel: 3º ESO Departamento: Tecnología Competencias básicas: 1, 2, 3, 4, 5, 7 y 8 Tarea 1: LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA EN CASA ACTIVIDADES 1. Dibujar en tu cuaderno un cuadro ESCENARIOS // METODOLOGÍA // TEMPORALIZACIÓN PENSAMIENTOS COMPETENCIAS CONTEXTOS general de protección incluyendo todos los elementos de protección y circuitos necesarios para una vivienda, según los metros cuadrados de la misma, a partir En el aula // Individual // 60 Práctico Creativo x x x Educativo de la explicación del profesor. 2. Analizar el cuadro general de protección de tu casa y haz un croquis del mismo en tu cuaderno. Su casa // Individual Analítico x x x x Personal Familiar 3. Identificar cada elemento de protección y anota las características de Su casa // Individual // 30 Práctico Analógico x x x Personal cada uno de ellos.

3 Tarea 1: LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA EN CASA ACTIVIDADES ESCENARIOS // METODOLOGÍA // TEMPORALIZACIÓN PENSAMIENTOS COMPETENCIAS CONTEXTOS 4. Diferenciar todos los circuitos de tu casa e identifica su elemento de protección correspondiente. Su casa // Individual Analógico Reflexivo x x x Personal Familiar 5. Reconocer los elementos y electrodomésticos que puede soportar cada circuito. En el aula // Individual // 30 Analítico Práctico x x x x Personal 6. Identificar los elementos y electrodomésticos existentes en cada circuito de tu vivienda y exprésalo en tu En casa // Individual Analítico x x x x Personal Familiar cuaderno. 7. Diferenciar electrodomésticos según la En el aula, en casa // Analógico potencia consumida. Individual // 30 Deliberativo Reflexivo x x x x Personal 8. Clasificar el etiquetado energético En el aula // Analítico según el consumo y hacer un gráfico. Individual // 40 Práctico x x x x x x Educativo

4 Tarea 1: LA INSTALACIÓN ELÉCTRICA EN CASA ACTIVIDADES 9. Identificar el etiquetado energético de los diferentes electrodomésticos de tu vivienda. ESCENARIOS // METODOLOGÍA // TEMPORALIZACIÓN En casa // Individual PENSAMIENTOS Analítico Sistemático COMPETENCIAS CONTEXTOS x x x x Personal Familiar 10. Exposición en clase del estudio realizado, tanto de las medidas de protección de los circuitos que componen la electrificación de una vivienda, como del consumo medio de los diferentes electrodomésticos. En el aula // Individual // 120 Reflexivo Crítico x x x Educativo

5 EVALUACIÓN Descriptores Indicador 1: Describir y comprender como Descripción muy pobre. Le falta Descripción incompleta. Sólo Descripción bastante Descripción completa con se lleva a cabo el transporte y distribución elementos importantes. de la corriente eléctrica. identifica algunos elementos. completa. Identifica la mayoría de los elementos importantes. explicaciones claras de los elementos utilizados. Indicador 2: Distinguir las diferencias entre corriente continua y corriente alterna. No distingue ni comprende los conceptos señalados. Señala algunas características que las distinguen, pero es incompleta. No señala ejemplos de aplicación. Distingue claramente ambos conceptos. Comete pequeños errores en los ejemplos de aplicación. Distingue claramente ambos conceptos con bastantes y buenos ejemplos. Utiliza términos adecuados al tema. Indicador 3: Razonar las principales características de los circuitos eléctricos. Diferencia entre circuito serie, paralelo y mixto. Conoce los circuitos que componen la electrificación de una vivienda. Conoce las características de los diferentes circuitos de las viviendas. Identifica los elementos de protección. Conoce y expresa, utilizando términos científicos y con claridad, las características de los diferentes circuitos eléctricos y de sus elementos de protección. Indicador 4: Conocer los distintos tipos de transformaciones energéticas que se producen en los aparatos que utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos se ponen en funcionamiento. No conoce las transformaciones y efectos de la corriente eléctrica. Conoce las transformaciones energéticas y efectos que producen los diferentes componentes eléctricos. Es capaz de clasificar y esquematizar correctamente los componentes electricos según el consumo eléctrico. Conoce, clasifica y expresa de forma adecuada, utilizando términos científicos, los componentes electricos según el consumo eléctrico.

6 Descriptores Indicador 5: Diferenciar los aparatos que consumen gran cantidad de energía eléctrica de los de bajo consumo. No diferencia los aparatos de consumo eléctrico Diferencia algunos aparatos de consumo eléctrico Diferencia algunos aparatos de consumo eléctrico y aprecia la diferencia de consumo de unos y otros.el mismo al desarrollo Sabe y diferencia los aparatos eléctriccos de una vivienda y razona la utilización de los mismos según su consumo. Indicador 6: Emplear correctamente el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y manejar información en diversos soportes. Utiliza algunas veces el ordenador, sin interés en el mismo, como complemento y herramienta de trabajo. Utiliza el ordenador, cuando es requerido por el/la profesor/a y utiliza el mismo como complemento a las actividades impuestas en clase. Emplea el ordenador por propia iniciativa concienciado en la formación complementaria que aporta el mismo al desarrollo de sus clases. Maneja información guiada por el/la profesor/a pertinente. Emplea el ordenador por propia iniciativa, valorando la importancia que implica el mismo en su educación. Utiliza recursos, sabe manejar información e interpretar los datos y valores que obtiene de los programas informáticos que maneja por sí mismo.

7 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN Cuaderno Ficha de seguimiento Observación Prueba Objetiva Autoevaluación Documento Digital Describe y comprende como se lleva a cabo el transporte y distribución de la corriente eléctrica. X X X X X Distingue las diferencias entre corriente continua y corriente alterna. X X X X X Razona las principales características de los circuitos eléctricos. X X X X X Conoce los distintos tipos de transformaciones energéticas que se producen en los aparatos que utilizamos cotidianamente cuando dichos aparatos se ponen en funcionamiento. X X X X X Diferencia los aparatos que consumen gran cantidad de energía eléctrica de los de bajo consumo. X X X X X Emplea correctamente el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos y manejar información en diversos soportes. X X X X

8 Tarea 2: El CONSUMO DE ENERGÍA EN CASA ACTIVIDADES ESCENARIOS // METODOLOGÍA PENSAMIENTOS COMPETENCIAS CONTEXTOS