CONTAMOS CON TIC 2. Aplicaciones pedagógicas de las TIC

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Gerardo Saavedra Ponce
hace 8 años
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1 CONTAMOS CON TIC 2 Aplicaciones pedagógicas de las TIC

2 FOCO Aplicación pedagógica de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los profesores del IES Rosa Chacel (Colmenar Viejo). JUSTIFICACIÓN El IES Rosa Chacel dispone de importantes recursos tecnológicos gracias al interés continuado de los sucesivos equipos directivos que han considerado conveniente invertir en ello, y del profesorado, que desde hace ya varios años ha realizado una formación continua encaminada a aprender a utilizar los recursos disponibles en el centro. El curso pasado, financiado por el CTIF Norte pudimos desarrollar un curso de formación cuyo objetivo fue que los profesores del instituto conocieran y aprendieran a utilizar las herramientas digitales disponibles en el centro, tales como la Pizarra Digital Interactiva (PDI), el aula virtual Moodle, etc. En el presente curso, pretendemos continuar la formación dando un paso adelante hacia la introducción de las TIC en las aulas. Consideramos que si bien se ha realizado una formación sobre el conocimiento y el manejo de las herramientas digitales, todavía existe un vacío en lo relativo a la formación específica para el desarrollo de estrategias didácticas que incluyan las TIC. El objetivo de Contamos con TIC 2 es realizar distintas propuestas metodológicas de utilización de las TIC de forma que caminemos hacia un nuevo planteamiento pedagógico realmente innovador en el que prime el protagonismo del alumno, el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo. El IES Rosa Chacel ha sido seleccionado por la Consejería de Educación de la CAM como Instituto de Innovación Tecnológica y un número importante de profesionales se han comprometido a impartir un 30% de sus clases en aulas dotadas con PDI y ordenadores individuales para cada alumno. Sin embargo, la utilización de las TIC no tiene por que ir aparejada a un proceso de innovación pedagógica ya que con frecuencia, las TIC son utilizadas como meras herramientas que facilitan la transmisión de conocimientos desde el profesor a los alumnos. Con el curso de formación Contamos con TIC 2 pretendemos mostrar distintas propuestas metodológicas encaminadas al desarrollo de una tecnología interactiva y colaborativa que realmente favorezca la autonomía del alumno y el desarrollo de la competencia, no solo digital y de tratamiento de la información, sino también de aprender a aprender. Finalmente, conviene destacar la estrecha vinculación del curso de formación Contamos con TIC 2 con el propio contexto en el que se va a desarrollar. Todas las propuestas metodológicas estarán en relación con los recursos tecnológicos disponibles en el IES Rosa Chacel. Con ello, conseguiremos que los profesores y los alumnos se beneficien de las ventajas que ofrecen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

profesorado, que desde hace ya varios años ha realizado una formación continua encaminada a aprender a utilizar los recursos disponibles en el centro.

3 OBJETIVOS General Utilizar metodologías didácticas innovadoras aplicando las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las distintas áreas. Específicos Avanzar en la formación de los profesores del centro sobre el uso de distintas herramientas tecnológicas: PDI, Moodle, etc. Mostrar distintas propuestas pedagógicas de utilización de las TIC en el aula. Impulsar la utilización de las TIC como vehículos promotores de renovación pedagógica. Establecer un sistema de asesorías sobre los distintos recursos tecnológicos que sea cercano al profesor, eficiente y eficaz. Elaborar materiales pedagógicos con soporte informático que puedan ser utilizados habitualmente en el aula. Crear canales de difusión, de intercambio de experiencias y mecanismos que permitan compartir los materiales creados. Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre todos los componentes del grupo ante un proyecto de interés común. CONTENIDOS 1. Herramientas de gestión del centro Reserva de aulas Catálogo de la biblioteca El Sistema de Gestión Docente y sus particularidades en el IES El gestor de ausencias del profesorado. 2. Propuestas de utilización pedagógica de las herramientas didácticas TIC disponibles en el servidor Moodle: construcción de un curso virtual 2.2. Aprendizaje colaborativo a través de la Wiki Elaboración de actividades interactivas a través del Moodle Utilización pedagógica de un foro Utilidades del Libro virtual 3. Word Press como herramienta didáctica en el servidor Propuestas didácticas para la utilización de blog y páginas web Elaboración de webquest 3.3. Elaboración de actividades de caza del tesoro 3.4. Espacio web de los departamentos. 4. Propuestas didácticas con la PDI Smart 4.1. Elaboración de unidades didácticas 4.2. Elaboración de materiales interactivos con Notebook

Mostrar distintas propuestas pedagógicas de utilización de las TIC en el aula. Impulsar la utilización de las TIC como vehículos promotores de renovación pedagógica.

4 SECUENCIACIÓN TEMA HORAS SESION PONENTE Herramientas de gestión Libro virtual 1ª 6 octubre MOODLE 1 Elaboración de un curso virtual básico 2ª 13 octubre MOODLE 2 Aprendizaje colaborativo en Moodle: Wiki y foro 3ª 20 octubre MOODLE 3 Actividades interactivas: cuestionarios y hojas de ruta. 4ª 27 octubre PDI 1 Utilización básica. 5ª 3 noviembre PDI 2 Elaboración de unidades didácticas. 6ª 10 noviembre PDI 3 Elaboración de actividades interactivas. 7ª 17 noviembre WORD PRESS 1 Propuestas pedagógicas de utilización de blogs y páginas web. 8ª 12 enero WORD PRESS 2 Actividades de caza del tesoro 9ª 19 enero WORD PRESS 3 Actividades de webquest 10ª 26 enero Horas de ponencias: 30 horas Horas de trabajo individual: 45 horas Total horas del curso: 75

5ª 3 noviembre PDI 2 Elaboración de unidades didácticas. 6ª 10 noviembre PDI 3 Elaboración de actividades interactivas.

5 METODOLOGÍA Cada sesión tendrá una primera parte teórica en la que el ponente explicará las bases para poder realizar un trabajo práctico. Y una segunda parte, en la que los participantes aplicarán los conocimientos adquiridos bajo la tutela del ponente. Por cada uno de los tres bloques principales de contenidos, cada participante elaborará un producto. En el primer bloque, correspondiente al aula virtual Moodle, cada participante diseñará un curso virtual básico y algún proyecto de trabajo a través de la plataforma. En el segundo bloque, los participantes elaborarán una sencilla unidad didáctica y las correspondientes actividades interactivas. Finalmente, respecto al bloque tercero, cada profesor diseñará una intervención educativa utilizando las herramientas aprendidas. PONENTES PROPUESTOS Los ponentes son profesores del centro con experiencia docente y formación constatable respecto a los contenidos que van a impartir. Ponentes José Alberto Aldea García Aurora Aparicio Manrique Felipe Perucho González EVALUACIÓN Qué vamos a evaluar: Calidad de los materiales elaborados Idoneidad de las prácticas al realizarlas con los alumnos. Cómo y cuándo evaluar Análisis de la cantidad y calidad de los materiales elaborados. Puesta en práctica con los alumnos de las materiales digitales que se vayan elaborando y evaluación del trabajo realizado por los alumnos, dificultades que han encontrado, etc. Evaluación después de cada bloque de contenidos para ver si se han cumplido los objetivos propuestos. Evaluación de todas de las prácticas con TIC realizadas con los alumnos para detectar los posibles fallos y la idoneidad de los materiales. Evaluación final para evaluar el trabajo total realizado. Quién evalúa Los propios profesores participantes en el curso evaluarán la cantidad y calidad de los materiales antes de ponerlos en práctica. Habrá una evaluación de los alumnos ya que son ellos los que van a ser receptores de los materiales elaborados. La evaluación de su trabajo nos servirá como procedimiento de evaluación de la propia práctica realizada.

Por cada uno de los tres bloques principales de contenidos, cada participante elaborará un producto.

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