FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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1 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN GRADO EN PERIODISMO PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE DISEÑO WEB CURSO ACADÉMICO

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Módulo: Denominación de la asignatura: Grado en Periodismo Ciencias de la Comunicación Publicidad y Relaciones Públicas Mención en Nuevas Tecnologías Diseño Web Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Cuarto Primero Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Página web: Presencial Castellano 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los específicos del título Aconsejables: Los específicos del título 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Nuevas Tecnologías Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Indirectamente esta asignatura está vinculada a las asignaturas: Lengua aplicada a los medios de primer curso, Fotografía de segundo curso, Marketing de tercer curso y Creatividad de tercer curso. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Aporta los conocimientos necesarios para adaptar las necesidades de la comunicación en el ámbito de las nuevas tecnologías vinculadas a internet. Aporta también los conocimientos de orden práctico que se derivan de la interlocución con las empresas e instituciones en el ámbito de la comunicación corporativa en internet. El egresado en Comunicación estará preparado para adaptarse con facilidad a los cambios tecnológicos que afectan a la comunicación y le será de mucha utilidad disponer de una base que le permita tanto manejar y comprender nuevas herramientas como detectar nuevas plataformas mediáticas. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. COMPETENCIAS BÁSICAS CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Resultado de aprendizaje CB1. Aplicar los conocimientos de la comunicación vinculados a las nuevas tecnologías. 2

4 libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Resultado de aprendizaje CB2. Aplicar los conocimientos en nuevas tecnologías a problemas de comunicación. Resultado de aprendizaje CB3. Analizar de manera crítica problemas sociales y éticos desde el ámbito de la comunicación en internet. Resultado de aprendizaje CB4. Transmitir sus ideas y soluciones a problemas propuestos desde el ámbito de la comunicación desde una perspectiva oral y escrita. Resultado de aprendizaje CB5. Analizar de manera crítica situaciones de comunicación de manera que pueda asumir responsabilidades de gestión. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE2. Capacidad para aplicar el conocimiento de las tecnologías y los sistemas utilizados para procesar, elaborar y trasmitir información, así como para expresar y difundir creaciones o ficciones y en particular el diseño gráfico y la infografía. CE18. Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios y sistemas mediáticos combinados e interactivos RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Resultado de aprendizaje CE2. Diseñar páginas web y alimentarlas de información y contenidos audiovisuales. Resultado de aprendizaje CE18. Hacer uso de los elementos de comunicación de internet. Las páginas web, blogs y sus relaciones con las redes sociales. 3

5 (multimedia). CE19. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. CE20. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos en medios escritos, audiovisuales y digitales, así como el uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. Resultado de aprendizaje CE19. Discriminar los recursos informáticos de última tecnología haciendo uso de estos de forma continuada. Resultado de aprendizaje CE20. Crear piezas de comunicación audiovisual para su publicación en internet utilizando las herramientas infográficas propias del medio. 4

6 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN DE PÁGINAS WEB 1.1 Definición, recursos y requerimientos técnicos. 2.2 Lenguajes de programación web: HTML, CSS y JAVASCRIPT. 3.3 Integración de lenguajes de programación en el Interfaz de Usuario. Tema 2. ELEMENTOS DEL DISEÑO WEB 2.1 Diseño gráfico en diseño web. 2.2 La información: Arquitectura, usabilidad y accesibilidad. 2.3 El layout: La web en diferentes dispositivos: PCs, Móviles y Tablets. Tema 3. DISEÑO WEB Y PUBLICIDAD ONLINE 3.1 Publicidad en internet: Banners y Landing-Pages. Tema 4. EL DESARROLLO DEL PROYECTO WEB: METODOLOGÍA 4.1 Metodología del desarrollo web. 4.2 Publicación en internet. 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS tema 1. Introducción a la programación de páginas web. tema 2. Elementos del diseño web. tema 3. Diseño web y publicidad online. tema 4. El desarrollo del proyecto web: metodología. PERÍODO TEMPORAL Septiembre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre 5

7 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Asistencia a clases magistrales y prácticas programadas por el profesor Asistencia a tutorías de seguimiento y orientación programadas por el profesor Trabajo autónomo del alumno MÉTODO DE ENSEÑANZA Exposición de temas por parte del profesor. Repasos al inicio de clase. Orientación para discusiones y debates. Explicar planificación de la materia. Tutorías voluntarias y obligatorias. Resolución de dudas. Guía continuada para la asimilación de contenidos. Comentarios y resolución de dudas por correo electrónico. Guía para la búsqueda de información complementaria. Lecturas recomendadas. COMPETENCIAS RELACIONADAS Cb1, Cb2, Cb3, Cb4, Cb5, CE1, CE9, CE36, CE39. Cb1, Cb2, Cb3, Cb4, Cb5, CE1, CE11, CE15. Cb1, Cb2, Cb3, Cb4, Cb5, CE3, CE29, CE35, CE36. HORAS PRESENC. HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Pruebas de evaluación de desarrollo Elaboración de un trabajo inter-asignaturas y otras prácticas Participación y asistencia a clase CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Ajuste a los contenidos del curso. 40% Ajuste a los contenidos del curso. 40% Actitud colaborativa y participativa. 20 % CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Los trabajos no aprobados o no presentados en las fechas previamente fijadas deberán entregarse el día del examen final y junto con la entrega deberá realizarse una presentación oral de los mismos. La valoración de 6

8 cada trabajo respecto a la calificación final será igual que la establecida para las entregas durante el curso, siendo la valoración de la presentación oral equivalente a la de la asistencia participativa. Estos requisitos y sistemas de evaluación establecidos para la convocatoria ordinaria se aplicarán de forma idéntica para la convocatoria extraordinaria. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Acera García, M.A. (2012) CSS3. Madrid: Ed. Anaya multimedia Álvarez García, A. (2010) Html 5. Guía práctica. Madrid: Ed. Anaya multimedia Caso Parra, A. (2011) Javascript edicion Madrid: Ed. Anaya multimedia Gris, M. (2012) Iniciación a Internet. Barcelona: Ed: ENI Meloni, J.C. (2012) Html5, Css3 y Javascript. Editor: Anaya multimedia Pardo, M. (2011). Creación y diseño web Madrid: Ed. Anaya multimedia. Pincetti, S; Rodriguez Picaro, S. (2010) 222 claves para hacer negocios en internet. Madrid: Ed: B. Weinschenk, Susan M. (2010) Haz clic aquí. Madrid: Ed: Pearson-prentice hall. webgrafía / Bibliografía complementaria World Wide Web Consortium (W3C). Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Desarrollo Web, Tu mejor ayuda para aprender a hacer webs. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde Manuales de Desarrollo Web. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde No Solo Usabilidad : Revista de Diseño Web Centrado en el Usuario. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde TAW - Servicios de accesibilidad y movilidad web. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde 7

9 Programación web, artículos y tutoriales. Accedido el 22 de mayo, 2014, desde OBSERVACIONES 1. Como complemento a los talleres los alumnos tendrán una LECTURA OBLIGATORIA podrán elegir entre: Steve Krug. (2006) No me hagas pensar. II edición. Madrid: Ed. Prentice hall Loranger, H; Nielsen, J. (2006) Usabilidad. Prioridad en diseño Web. Madrid: Ed. Anaya multimedia 8