Cómo cuidamos el suelo de nuestra localidad? (Primera parte)

Transcripción

1 PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Cómo cuidamos el suelo de nuestra localidad? (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán sobre la importancia de los suelos y la necesidad de realizar acciones para su cuidado y protección, a partir de reconocer que brindan nutrientes para el crecimiento de las plantas. Antes de la sesión Lleva al aula tres recipientes: uno con tierra orgánica, otro con piedras pequeñas y otro con arena de playa. Asimismo, una maceta con una planta. Averigua información sobre aquello que contienen los suelos y que es necesario para el crecimiento de las plantas. Materiales o recursos a utilizar Recipientes con tierra orgánica, piedritas y arena. Maceta con una planta. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. 131

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Personal Social COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Gestiona los recursos de manera responsable. Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, reconociendo que se agotan. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior y solicita que expresen los aprendizajes adquiridos. Organízalos en círculo y coloca al centro una maceta con una planta (puede ser un geranio o alguna de la zona). Luego, plantea las siguientes preguntas: cómo podrían describir lo que están observando?, por qué creen que he traído una planta al aula? Pega un papelote en la pizarra y escribe esta pregunta: qué necesita una planta para crecer sana? Anota sus respuestas alrededor formando con ellas un mapa de ideas. Luz Aire Tierra Qué necesita una planta para crecer sana? Agua Sol Abono 132

3 Pide la atención de todos y formula las siguientes interrogantes: cómo se alimenta una planta?, de dónde obtiene sus nutrientes? Poco a poco, oriéntalos a que se centren en la importancia de la tierra, que es un tipo de suelo necesario para la agricultura. Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán por qué es importante cuidar el suelo de nuestra comunidad. Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. 2. DESARROLLO 65 minutos Problematización Retoma la información consignada en el papelote y remarca el cuadro donde has escrito tierra (suelos). Indica que dialogarán sobre los suelos; luego, pregúntales: creen que todos los suelos son iguales? En grupos de cuatro Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro por mesa e indica que observarán tres recipientes, uno con tierra orgánica, otro con arena de playa y otro con piedras pequeñas. tierra arena piedra 133

4 Propicia una conversación al interior de los grupos, a partir de estas preguntas: han visto esos tipos de suelos?, dónde los han visto? Es posible que los niños y las niñas digan que los han visto en los jardines, en la playa, en algunas construcciones, etc. Invítalos a palpar con cuidado lo que contiene cada uno de los recipientes. Luego, entrega un papelote a cada grupo para que anoten los suelos que conocen. Permite que inicien esta actividad de forma libre y, después, bríndales orientación si fuera necesario. Análisis de información Situación inicial Coloca los papelotes en lugares visibles y promueve un diálogo con base en las siguientes preguntas: creen que todos los suelos son iguales?, debemos cuidar los diferentes tipos de suelos que existen?, qué podemos hacer para cuidar los suelos? Comenta que en algunos lugares de nuestro país la gente camina descalza sobre la tierra, especialmente en el campo. También, que actualmente se usa como terapia médica alternativa el caminar descalzo sobre el jardín muy temprano, pues sentir el contacto con la tierra nos da tranquilidad. Explica que existen suelos de construcción donde interviene la mano del hombre y que hay otros naturales que debemos cuidar, como la tierra natural u orgánica, ya que de ella dependen las plantas para crecer sanas y resistentes. Luego, vuelve a mostrar la planta del inicio de la sesión y pregúntales: qué creen que debe tener la tierra para que una planta crezca sana y fuerte? Elabora un organigrama como el siguiente y pide a los niños y a las niñas que mencionen lo que necesita una planta para crecer fuerte y sana: lombrices, abono, aire, agua, tierra, arena, piedritas, etc. 134

5 Formula esta pregunta: qué podríamos hacer para cuidar la tierra y que sea útil para el crecimiento de las plantas? Escucha atentamente sus ideas y dialoga con ellos sobre las acciones de cuidado que van señalando. Anótalas a fin de que puedan trabajarlas en la siguiente sesión. Toma de decisiones Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de la tierra. Luego, oriéntalos para que se comprometan en su cuidado, a través de las siguientes preguntas: por qué debemos cuidar los suelos?; si no los cuidamos, cómo podría afectarse nuestra comunidad?; y si los cuidamos, cómo se vería beneficiada? Pide que todos escriban en un cartel un compromiso del aula para cuidar los suelos. 135

6 3. CIERRE 5 minutos Solicita a los niños y a las niñas que se ubiquen en semicírculo y reflexionen a partir de estas preguntas: las actividades realizadas los ayudaron a comprender la importancia de la tierra para las plantas?, qué podemos decir acerca de los diferentes suelos?, para qué son necesarios? Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que conversen con sus padres acerca del cuidado de los suelos y les pidan que los lleven a dar un paseo por las áreas verdes cercanas a su casa (parques, jardines, etc.). Sugiere que dibujen lo que observen y así puedan contar sus experiencias. 136