Organizamos el programa para nuestro Festival de talentos

Transcripción

1 Organizamos el programa para nuestro Festival de talentos Para qué usamos el lenguaje oral y el lenguaje escrito al leer un programa de actividades? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje oral y el lenguaje escrito para identificar las características de los programas de actividades y su función, así como para organizar un programa para la presentación del Festival de talentos. Antes de la sesión Consigue modelos de programas de actividades y escoge el mejor para trabajar con los estudiantes. Si deseas, puedes utilizar el que se encuentra en el Anexo 1. Prepara un papelote con un ejemplo de programa de actividades. Materiales o recursos a utilizar Lápiz, hojas y borrador. Modelos de programas de actividades. Papelote con un programa de actividades. Cuadros de listado de actividades, y de tareas y responsables, trabajados en la sesión anterior. Papelotes, plumones y cinta adhesiva. 191

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos escritos. Área curricular de Comunicación Recupera información de diversos tipos de textos escritos. Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades programadas para la presentación del Festival de talentos. Recuérdales el propósito de las actividades que están realizando: compartir sus talentos con todos sus compañeros de la institución educativa, teniendo en cuenta las producciones que han elaborado en sesiones anteriores. 2. DESARROLLO 70 minutos Pide que muestren y compartan con sus compañeros los programas de los eventos de su comunidad que trajeron al aula. Indica que los exploren libremente y, luego, plantea algunas preguntas: qué son?, dónde los han visto?, para qué sirven?, quiénes los hacen?, necesitaremos un programa para el desarrollo del Festival de talentos?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán un programa de actividades a modo de ejemplo y juntos elaborarán otro para el Festival de talentos; esto les permitirá organizarse mejor y hacer una gran presentación. Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión. Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas. Antes de la lectura Comenta a los estudiantes que camino a la escuela encontraste un 192

3 texto parecido al que ellos han traído. Luego, pregunta: les gustaría leerlo?, para qué? Ayúdalos a establecer su propósito de lectura. Pega en la pizarra el papelote con el ejemplo de programa de actividades que preparaste. Pide que todos observen el texto en silencio por unos minutos. Después, plantea estas interrogantes: qué texto es?, cómo lo saben?, para qué habrá sido elaborado?, qué nos dice? Anota las hipótesis en la pizarra para ser confrontadas durante y después de la lectura. Durante la lectura Invita a un niño o a una niña a leer el texto en voz alta. Luego, lee tú en voz alta y pronunciando bien las palabras para que todos escuchen y entiendan. Al leer, pon énfasis en la hora, las actividades, los responsables, etc. Indica que observen nuevamente el texto y digan cómo está organizado (imágenes, hora, actividad, responsable, etc.). Anota sus ideas en la pizarra. Después la lectura Formula algunas preguntas: qué comunica el texto?, quién lo habrá escrito?, para qué? Pide a los estudiantes que señalen cómo inicia y cómo termina el programa de actividades, además del orden de la presentación de los números. Detente a observar y analizar con ellos el tiempo entre la presentación de un número y otro. Luego, plantea estas interrogantes: por qué será importante tener un programa?, cómo elaboraremos uno para nuestro Festival de talentos? Anota sus respuestas en la pizarra. Explica la importancia de contar con un programa para el desarrollo de las actividades de un evento como el Festival de talentos. Precisa lo siguiente: Los programas ayudan a presentar las actividades de forma ordenada, a calcular el tiempo entre una actividad y otra, y a que los espectadores conozcan todo lo que se va a realizar. 193

4 Indica que cada grupo va a proponer el orden de las actividades para organizar el programa del festival. Invítalos a observar el cuadro con el listado de actividades y el nombre de los estudiantes que las presentarán, así como el cuadro de tareas y responsables (cuadros trabajados en la sesión anterior). Listado de rimas 1.- Soy Rosa la 2.- Nombre y apellidos Juana Gavidia Marco Solís TAREAS Presentación de los números del festival. Recepción de los invitados. Coordinación con el director para conseguir sillas, equipo de sonido y micrófono. Decoración del patio.arreglo del panel de trabajos. Visita a las demás aulas para invitar a todos los estudiantes. RESPONSABLES Esperanza Vidal.. Rosario Fernández. Maestra(o) Rosa Pérez. Maestra(o) y todos los niños. Carlos Cabrera En grupos de cuatro integrantes Pide a los niños y a las niñas que se organicen en grupos de cuatro. Entrega a cada grupo medio papelote y plumones para formular su propuesta de programa de presentación. Indica que se pueden apoyar en el programa que leyeron o en los que ellos trajeron; también, en los cuadros elaborados en la sesión anterior. Ayúdalos a ordenar sus ideas y oriéntalos mediante algunas preguntas, por ejemplo: cómo debemos iniciar la presentación del festival?, qué debemos hacer luego?, y después?, etc. 194

5 Invita a los estudiantes a presentar sus propuestas a toda el aula. Comenta que teniendo en cuenta todas las propuestas, acordarán democráticamente la organización del programa para el Festival de talentos. Escribe la consolidación de las propuestas en un papelote. Podría quedar así: PROGRAMA DEL FESTIVAL DE TALENTOS SEGUNDO GRADO 2:00 p. m.: Recepción de los estudiantes invitados (Rosario, Pedro y Daniel). 2:30 p. m.: Palabras de saludo y bienvenida (profesora Nancy Ríos) 2:50 p. m.: Presentación del Festival de talentos (Esperanza) 3:20 p. m.: Presentación de rimas (Roberto, Alberto, Tito y Josefina) 3:40 p. m.: Intermedio socialización de producciones de los niños. 4:00 p. m.: Presentación de trabalenguas (Teresa, Alberto, Carlos, Indira y Octavio) 4:30 p. m.: Presentación de chistes (Bryan, Lisseth, Hugo, Omar, Milagros y Sofía). 5:30 p. m.: Presentación de adivinanzas (Augusto, María, Elizabeth, Miguelina y Pamela) 6:00 p. m.: Palabras de despedida (Director de la institución educativa). 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Pide que un niño, una niña o un grupo de niños copie el programa en la computadora de su casa, lo imprima y saque fotocopias para entregarlas a los estudiantes invitados. Indica que para que el programa tenga una mejor presentación, deben colocar una imagen que se relacione con el festival (por ejemplo, niños contando chistes y riéndose). Haz un recuento de las actividades realizadas y conversa con los niños y las niñas sobre la importancia de estar organizados. Brinda un tiempo para que cada uno de los grupos sigan ensayando su presentación. Aconseja a quienes serán los animadores del festival que determinen qué dirán al inicio, cómo presentarán a cada grupo de participantes y cómo cerrarán su presentación. 195

6 Anexo 1 Segundo Grado UNIDAD 2 SESIÓN 21 PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL FESTIVAL DE TEATRO PARA NIÑOS Viernes 2 de abril de :30 p. m.: Himno Nacional del Perú. 1:40 p. m.: Palabras de presentación, Directora de la institución educativa. 2:00 p. m.: Palabras del alcalde estudiantil, José Pereda. 2:20 p. m.: "La media flor, el gato y los ratones" (títeres), Rodolfo, Rosa y Tito. 3:00 p. m.: "Mishi Mushi y los ratones" (teatro y títeres), Doris, Hugo y Luis p. m.: Intermedio musical. 4:00 p. m.: "Pinocho en el circo", Lucía, Cecilia, Pedro, Bryan y Omar 4:30 p. m.: "Los 3 chanchitos", Susana, Rodolfo, Matías y Josefina 5:00 p. m.: La bella durmiente, Hilda, Facundo y Gladys 5:30 p. m.: Palabras de despedida, profesora Ruperta Díaz 196