ENCUENTRO INTERNACIONAL DE VINCULACIÓN INSTITUCIONAL

Transcripción

1 ENCUENTRO INTERNACIONAL DE VINCULACIÓN INSTITUCIONAL PANEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA 20 DE MAYO DE 2004 SALÓN LAS FLORES 13:00 A 14:15 PONENTES: BERTH, DECANO DE APRENDIZ, COMERCIO E INDUSTRIA DE RENTON TECHINAL COLLEGE. CARLOS JAQUES, DIRECTOR DE TRANSICIÓN Y POBLACIÓN ESPECIAL DE WALLA WALLA, COMMUNITY COLLEGE. MODERADOR LIC. RAÚL RODRÍGUEZ RAMÍREZ, DIRECTOR DE INTERNALIZACIÓN DE LA UNIVA. MAESTRO DE CEREMONIAS: DR. MIGUEL ROJO FLORES.

2 BETH ARMAN DECANO DE APRENDIZ, COMERCIO E INDUSTRIA RENTON TECHNICAL COLLEGE Beth Arman ocupa el puesto de Decano de Aprendiz, Comercio e Industria en Renton Technical College desde hace 8 años. Supervisa a 10 instructores de tiempo completo y a 65 instructores de medio tiempo en una amplia variedad de campos técnico-profesionales, coordinándose con 15 programas diferentes de aprendizaje. También colabora con el personal docente, grupos comunitarios y asociaciones industriales con el objetivo de crear programas de formación que incluyen programas que combinan formación técnica e inglés como segunda lengua. Anteriormente, Beth Arman trabajó como directora de un programa en el Worker Center del Consejo del Trabajo del Condado de King, AFL-CIO y en el desarrollo de empleos en Seattle Central Community College. Cuenta con experiencia docente en la Universidad de Seattle Pacific y en el Iizuka English College en Japón. Se graduó con honores de una licenciatura en ciencias sociales por la University of Michigan-Ann Arbor. Además posee una maestría en políticas públicas por la Escuela de Gobierno John F. Kennedy de la Universidad de Harvard.

3 CARLOS E. JAQUES DIRECTOR DE TRANSICIÓN Y POBLACIÓN ESPECIAL, WALLA WALLA COMMUNITY COLLEGE Carlos E. Jaques nació en Chile, Sudamérica. Obtuvo un grado en administración de negocios por una universidad chilena y un grado de asociado en música por una universidad privada. En 1983 se graduó de Walla Walla College en administración de negocios con una especialización en ciencias de la información. En 1995, siendo empleado de WWCC, obtuvo una maestría en educación en la Universidad del Noroeste de Nazarene. Carlos Jaques, siguiendo la filosofía de la comunidad de Walla Walla, apoyó en la creación y el diseño del Programa de transición bicultural bilingüe: Transición. Desarrolló los componentes del programa y estableció los canales de comunicación que acercó a la comunidad hispana con la universidad, aumentando su participación en la educación y la capacitación. El número de los estudiantes hispanos en matrícula creció de once a mil doscientos. En la actualidad el Sr. Jaques está estableciendo centros de aprendizaje en la industria, proporcionando a la mano de obra un acceso fácil a la educación y la capacitación. En los últimos ocho años, ha dirigido un proyecto que proporciona educación nocturna para los padres hispanos, con un promedio aproximado de 400 adultos. Carlos es Director de Transición y Población Especial, Consejero Educativo y Consejero en Walla Walla Community College.

4 RELATORÍA DEL PANEL INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA El Walla Walla Comunity College se encuentra en el estado de Washington en el Noroeste del territorio de Estados Unidos. El estado tiene una población general de habitantes. El 8% de ellos es hispano. El condado de Walla Walla tiene una población de habitantes y 21% de hispanos. En Walla Walla hay 39,000 habitantes y 18 % son hispanos. De ahí la importancia del programa que se está llevando: Inglés como segunda lengua. La misión del Colegio de la Comunidad de Walla Walla es inspirar a los estudiantes a descubrir su potencial y a lograr los objetivos que se han propuesto, proveyéndoles diversas y desafiantes oportunidades de aprendizaje. Tiene como metas: Fomentar el aprendizaje de por vida. Preparar estudiantes para ser transferidos a instituciones de cuatro años. Reforzar las destrezas básicas de los estudiantes. Servir como socio guía en el fortalecimiento de las comunidades. Los procesos para conseguir esas metas son: Adoptar las tecnologías relevantes más avanzadas. Proveer servicios que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. Contratar, desarrollar y retener personal altamente calificado. Valorar y promover diversidad y multiculturalismo. Colaborar con socios públicos y privados. El Departamento de Estudios Transacionales tiene como objeto elevar las aspiraciones del estudiante desarrollando destrezas básicas e instrucción preparatoria de colegio que los capacitará para continuar su educación y para participar mejor en el ambiente social, cultural y económico. Para lograr la misión del departamento se dan clases de Inglés como segundo lenguaje. La instrucción está diseñada para ayudar a los estudiantes a adquirir destrezas en comprensión, conversación, lectura y escritura en Inglés. Al inicio los estudiantes realizan un examen de ubicación para posicionarlos en uno de los seis niveles de que consta el programa. En cada uno de los niveles se espera que los alumnos cumplan con ciertos requisitos hasta llegar a tener un dominio del inglés suficiente para poder comunicarse, leer y entenderlo. La matrícula que tienen actualmente es de 956 estudiantes. Lo que pretenden en el Colegio es producir estudiantes que puedan matricularse para lograr un título técnico profesional, o un certificado vocacional, que les permita obtener un trabajo bien pagado con beneficios y en un ambiente donde la habilidad bilingüe y bicultural pueda proveer ventaja substancial al empleado y al empleador. Realizaron un estudio de qué es lo que necesitan los empleadores, en el cual lo primero que necesitan es ética de trabajo, luego el idioma inglés, que sepan leer y escribir, que tengan buenas relaciones interpersonales entre otras. Pretenden integrar un modelo que abarque la Preparatoria, Destrezas Básicas e Inglés como segunda lengua, para que puedan incorporarse al mercado de trabajo.

5 En el Renton Technical College, el programa se llama Clases diferentes para personas que estudian Inglés como segunda lengua. En este colegio, tienen estudiantes de todo el mundo, se encuentra en la región de Seattle. Algunas de las personas ya han estado viviendo ahí por varios años. Las clases diferentes pueden ser de dos tipos: Clases generales que están divididas en seis niveles. Clases específicas que pueden ser de pronunciación o de vocabulario más específico para una ocupación. El colegio da clases en los edificios públicos, en las empresas y edificios propios de la comunidad. El gobierno subvenciona algunas de estas clases. En las compañías las clases son creadas ex profeso para cada una de ellas, dependiendo de las necesidades. Se usan documentos que la compañía utiliza para llevar a cabo sus actividades diarias, para que los estudiantes se familiaricen con ellos. Esas clases las paga cada compañía. También dan clases en industrias que se dedican a la fabricación de aviones, al mantenimiento y a la producción de alimentos. Les ha sucedido que primero los trabajadores toman clases de Inglés y luego los jefes quieren tomar clases de Español, para mejorar las relaciones con sus empleados. Tienen otro programa para dar clases de Inglés como instrucción técnica: El adicional, en el que aunque ya sepan hablar Inglés hay instructores que les ayudan a mejorar su lenguaje, para personas que estudian contabilidad, electrónica, torno y molino, soldadura, técnico de farmacia, etc. El impacto que estas clases de Inglés han tenido es muy fuerte, porque las personas mantienen su empleo y pueden ascender. También para las empresas ha resultado muy benéfico, porque los empleados son más eficientes, los pueden promover y su moral sube, creando un mejor ambiente de trabajo. SESIÓN DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS 1.- Hay tres personas que están interesadas en hacer un convenio con Walla Walla. Sería posible? Es posible, hay que estudiar la situación del convenio, qué significa, qué podemos dar y qué no. Igual nosotros podemos aprender de ustedes. 2.- Qué requisitos debían cumplir para que alumnos de una institución de Jalisco puedan ser certificados en Walla Walla? Habría que checar qué se enseña, el currículo de las materias para poder hacer el intercambio, porque sería interesante que también nuestros alumnos pudieran certificarse en Español. 3.- Cuántas horas a la semana y qué métodos utilizan para enseñar inglés? Todos los días incluyendo fines de semana. Se entrega material dependiendo del curso, porque hay cursos específicos.