Comunicación Niñez y adolescencia P E R U

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Gloria Ana Belén Lagos Sandoval
hace 8 años
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1 Comunicación Niñez y adolescencia P E R U

2 P a n o r a m a Niños abandonados por los medios. No hay programas de televisión dedicados a ellos, excepto un escaso 1.8% de las ofertas. Muy pocos programas radiales se dirigen a niños pero los hay, especialmente en medios alternativos. La radio es música. Ellos tienen que adecuarse a la oferta para adultos en TV. La mayoría de programas son violentos o motivadores sexuales, levantando situaciones escandalosas. Se legitima la pelea agresiva

Muy pocos programas radiales se dirigen a niños pero los hay, especialmente en medios alternativos.

3 Más vale el negocio La televisión pagada (61%) ha fomentado la importancia del adulto porque es el que da dinero, los medios priorizan adultos. También celulares, computadoras e Internet. Por ello, el niño es secundario. El negocio importa más. Tampoco se respeta el horario familiar existente, a pesar que éste figura en la ley de radio y televisión para ser cumplida. Los padres no están siempre con ellos. Pocos se responsabilizan en orientar y debatir la calidad de la oferta con sus hijos. El rating es legitimado directamente por la familia.

Tampoco se respeta el horario familiar existente, a pesar que éste figura en la ley de radio y televisión para ser cumplida.

4 Los medios están dentro del hogar, en medio de espacios familiares, convirtiéndolos a éstos en secundarios. La televisión es el medio más consumido, invadiendo la vida cotidiana del hogar. Las nuevas tecnologías también, pero menos. Importa más lo mediático que la familia. Su crítica y cuestionamiento no está presente, no se escucha la opinión de ciudadanos y niños. Tampoco padres y niños generan demandas ni proponen cambios, pesa más el acomodo.

Las nuevas tecnologías también, pero menos. Importa más lo mediático que la familia.

5 D E MANDAS Primero es la televisión. No hay hogares sin ella. Ella ha atrapado a niños y adolescentes. Un 69% de niños buscan dibujos animados en canales internacionales. La TV peruana no los toma en cuenta, pues domina la diversión para todos. No están satisfechos. Pero, eso no se toma en cuenta. Ellos, niños y adolecentes deciden qué ver. Son dueños de lo mediático. A veces comentan, especialmente entre amigos. Atrapados?

La TV peruana no los toma en cuenta, pues domina la diversión para todos. No están satisfechos.

6 N i ñ o s P r o d u c t o r e s Niños y adolescentes cuestionan a los medios por imágenes violentas (83%), situaciones escandalosas (74%), porque ellos aparecen como víctimas (65%). 60% confían más en lo que muestran los medios. Pero se acostumbran a tales ofertas. Consumen de todo, un 90% y más ven TV varias horas al día, lo comentan entre amigos. Es decir, esa una ruta de la vida familiar que se comparte también con terceros. La televisión y el colegio son sus ámbitos propios fuertes. Hay ahora menos niños en la calle o el parque que antes. Algunos niños de sectores populares migran con amigos, a las zonas de clase media y alta. Interpretemos la gran fortaleza televisiva en la infancia

Consumen de todo, un 90% y más ven TV varias horas al día, lo comentan entre amigos. Es decir, esa una ruta de la vida familiar que se comparte también con terceros.

7 N I Ñ OS P R O P O S I T V O S Promover la crítica a los medios entre niños y con sus padres, en la escuela y la calle. Que resalten aciertos y debilidades. Debatirlo con argumentos. Los niños otorgan premios a los mejores programas con sustentaciones desde ellos mismos Propuestas innovadoras de niños, desde las redes y en los distintos temas vinculados al relato con creatividad Identificar problemas que viven los niños para que ellos lo presenten, y cómo lo resolverían

Los niños otorgan premios a los mejores programas con sustentaciones desde ellos mismos Propuestas innovadoras de

8 B u s c a n d o c a m b i o s Promover nuevas ofertas infantiles: una exigencia para cada canal y para la radio. Noticieros infantiles y conversaciones entre ellos. Conexión entre niños y medios mediante internet: conversaciones y propuestas innovadores infantiles Los niños opinan, proponen y participan: sugieren temas, proponen innovaciones creativas. También critican lo cual se explicitaría públicamente (prensa). Motivación de la creatividad destacando la importancia como esperanza. Concursos para niños desde su creatividad en todo el país Exigir a los medios programas infantiles adecuados a ellos Capacitaciones a padres de familia buscando su responsabilidad Relacionar el campo mediático con el educativo. Pasar de niños consumidores a promotores creativos.

También critican lo cual se explicitaría públicamente (prensa). Motivación de la creatividad destacando la importancia como esperanza.

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