Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay

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1 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay 289 Del postureo a la moral católica: un análisis del respeto a las sexualidades en el sistema educativo español Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay Desde su llegada al cargo, el nuevo titular de la cartera de educación en nuestro país proponía,* entre otras reformas, la supresión de la asignatura de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos a partir de ahora EpC y DH del propio ministro). Como alternativa, en un primer momento se propone í esos contenidos controvertidos rados, las situaciones de discriminación hacia personas de diferente origen, género, ideología, religión, orientación afectivo-sexual y otras, respetando 1631/2006. BOE EpC y DH Cómo tratan los diferentes libros de texto el respeto a la diversidad afectivo-sexual

2 290 desde la educación ). Tabla 0. Explicación de las categorías establecidas para el análisis IDEA DE IDENTIDAD SEXUAL Y DE GÉNERO IDEA DE FAMILIA Y DE UNIONES DESARROLLO HISTÓRICO ORGANIZACIÓN DE ÑAS CATEGORÍAS Y NIVELES DE ANÁLISIS por la pertenencia a un sexo, o a una orientación sexual, o una identidad de género determinada. mente asociadas. La evolución histórica de los modelos familiares, explicando el paso de una y de modelos educativos. Diversidad familiar existente, con la aparición de nuevos modelos de unidad familiar con diferentes componentes de la misma. Diversidad de los diferentes tipos de uniones legales: matrimonios, parejas de hecho y formas de convivencia reconocidas. lución de las fases de exclusión y violación, y etapas de avance e inclusión; considerando en estas etapas, los derechos sexuales y el derecho a vivir la identidad sexo-género en todos los aspectos de la vida.

3 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay 291 Como se ve, las editoriales no dan demasiada importancia a explicar temas en torno a las prácticas sexuales y la salud sexual. Al menos la mitad el tema de la sexualidad, en la mayoría de las ocasiones se hace desde una ser una función reproductiva. A continuación mostramos algunos ejemplos Tabla 1a. Ejemplos a la hora de abordar la idea de identidad sexual y de género Las relaciones sexuales comportan riesgos de dos tipos. En primer lugar, riesgos muy fuertes [ ] En segundo lugar, la sexualidad puede comportar riesgos físicos. tu proyecto personal. Las enfermedades de trasmisión sexual son muy reales [ ] - Editex, p. 10). orientación sexual

4 292 desde la educación - heterosexualidad a mayoría u homosexualidad a pluma* Tabla 1b. Ejemplos a la hora de abordar la idea de identidad sexual y de género La mayoría de la gente experimenta atracción sexual por las personas del sexo - Una parte importante de la identidad corresponde con la orientación sexual. Se llama En muchas ocasiones, en el contenido escrito se explica el desarrollo del afecto y las relaciones, pero de forma pseudoneutral, la cual contrasta y rompe

5 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay 293 Tabla 1c. Ejemplos a la hora de abordar la idea de identidad sexual y de género En la adolescencia las experiencias de enamoramiento son frecuentes e intensas. La perdida hacia la joven. Enamorarse, dice el diccionario, es prendarse de amor de alguien; es encontrarse las expectativas derivadas de la pertenencia a una determinada identidad sexo-género

6 294 desde la educación los roles de género masculinos y femeninos relacionarlos con la orientación sexual ni con otros aspectos de la identidad sos colectivos se presenten desvinculadas en la mayoría de las ocasiones. Es decir, en la mayoría de las editoriales no se relacionan aspectos como Tabla 1d. Ejemplos a la hora de abordar la idea de identidad sexual y de género - lo son de mujeres, planchar, limpiar el polvo Es necesario romper con estos estereotipos o creencias erróneas y no asumir y mujeres exclusivamente en función de su sexo. Santillana, p. 53 y p. 69). como heterosexual. La homosexualidad ha existido siempre, hasta el punto de - perseguir, encarcelar y castigar a los homosexuales, en algunos casos hasta la

7 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay la discriminación - Tabla 1e. Ejemplos a la hora de abordar la idea de identidad sexual y de género [ ] La marginación por motivos de orientación sexual, el exclusivismo religioso, según el cual sólo una religión es considerada la verdadera y por tanto la persecución de todas las ideologías diferentes, son otras formas de discrimi- - - a la diversidad afectivo-sexual es la idea de familia. La escasa o nula variedad - la diversidad real existente con respecto a los diferentes modelos familiares.

8 296 desde la educación Tabla 2a. Ejemplos a la hora de abordar la idea de familia incrementado. Así aparecen familias monoparentales y nuevos tipos de matrimo- [ ] un grupo de personas ligadas por nexos de parentesco. El modelo familiar varía aparecen madre, padre y cuatro hijas haciendo picnic. Everest, pp ). - aparece una familia nuclear formada por padre, madre, hijo e hija mirando el mar. - - En la otra imagen se ilustra una familia extensa, con padre-madre, hijo, hija,

9 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay 297 de los tipos de uniones existentes, el cual no tratan 10 sin Tabla 2b. Ejemplos a la hora de abordar la idea de familia - El desarrollo histórico de los colectivos discriminados por su identidad sexo-género es otro de los temas relacionados con el respeto a la diversidad - el tema es tratado sin hacer referencia a la discriminación afectiva y sexual, - aspectos es la transversalidad entre los diferentes temas y actividades. A ex- xual y modelos de familia; evolución de los modelos de familia y machismo. Conclusiones calidad el respeto a la diversidad afectivo-sexual. Es decir, ya de por sí antes tan controvertidos

10 298 desde la educación la continuidad de dicha asignatura. Resulta esencial destacar la importancia de una adecuada educación FELGTB 2012), se hace necesario educar en diversidad y prevenir las situaciones de discrimina- y fuera del aula; supone educar desde el currículum oculto de presunción de los valores sexistas y machistas; supone ser cómplices de la desigualdad nadies, esos ningunos, esos ninguneados - - liberación auténtica

11 Miguel Ángel López Sáez, Gerardo Echeita Sarrionandia e Ignacio Montero García-Celay 299 Bibliografía Educación para la ciudadanía. ESO Barcelona. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, üell Barceló i Redón, 2007, PRAXIS-E.S.O. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, Octaedro, Barcelona. Educación para la ciudadanía, Everest, León OIKOS. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos Cuadernos de pedagogía - Challenging Gay and Lesbian Inequalities in Education, Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, Boletín Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria, y el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria, Proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Recupe- - Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, ESO, Casals, Barcelona.

12 300 desde la educación FELGTB, 2012, Acoso escolar homofóbico y riesgo de suicidio en adolescentes y jóvenes LGB, Cuadernos de pedagogía Pedagogía del oprimido, Siglo XXI El libro de los abrazos, Siglo XX Educación para la ciudadanía Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, Editex, - Revista de Educación Educación para la Ciudadanía ESO, La cabeza bien puesta: bases para una reforma educativa et al., 2007, Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, CIVES Educación para la ciudadanía, Educación para la ciudadanía. ESO, Santillana, Barcelona Jóvenes Ciudadan@s: educación para la ciudadanía y los derechos humanos, Cómo educar en la diversidad afectivo-sexual en los centros escolares. Orientaciones prácticas para la ESO, Cuadernos de pedagogía Educación para la ciudadanía. ESO