INNOVACIÓN AMOR DESAFÍOS APRENDIZAJE CONTINUO CONFIANZA RESPONSABILIDAD APRENDER DE LOS DEMÁS CREATIVIDAD

Transcripción

1 DESAFÍOS AMOR INNOVACIÓN APRENDIZAJE CONTINUO CONFIANZA RESPONSABILIDAD CREATIVIDAD APRENDER DE LOS DEMÁS

2 Se presentó la convocatoria para su publicación y difusión, misma que comprende tres modalidades de tutoría: Presencial, en Línea y de Concentración, de acuerdo al Marco Normativo para el proceso de selección de tutores que señala- acompañarán, apoyarán y darán seguimiento al personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en Educación Básica durante el ciclo escolar , con vigencia hasta el fin del ciclo escolar

3 Fases Fecha de Realización Publicación y difusión de la convocatoria 21 al 30 de junio de 2017 Constitución de comités colegiados de revisión y comités estatales colegiados de revisión Entrega y recepción de documentos e integración de expedientes 23 al 30 de junio de de junio al 7 de julio de 2017 Valoración de expedientes y selección de Tutores 26 de junio al 7 de julio de 2017 Organización de la lista de prelación de Tutores 3 al 11 de julio de 2017 seleccionados Publicación de resultados 13 de julio de 2017 Registro y asignación de Tutores en el Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoría en Educación Básica para las modalidades presencial, en línea y de concentración. Asignación de Tutores en la modalidad presencial. Asignación de Tutores en la modalidad en línea (Nuevos Ingresos) Asignación de Tutores en la modalidad en línea (Segunda Fase) Asignación de Tutores en la modalidad de concentración. Del 21 de agosto al 22 de septiembre Al inicio de cada mes. Del 21 de agosto al 8 de septiembre Del 21 de agosto al 22 de septiembre Al inicio de cada mes.

4 Respecto a los procesos de formación de tutores en las diferentes modalidades El taller para la formación de tutores Ser Tutor de Docentes o Técnicos Docentes de nuevo ingreso en Educación Básica Tutoría en línea, tiene una duración de 25 horas y se organiza en cinco sesiones de cinco horas cada una. Taller de Formación para Tutores Ser Tutor de un Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso de Educación Básica Modalidad Presencial, tiene una duración de 20 horas y se organiza en cinco sesiones de cuatro horas cada una.

5 El taller para la Modalidad de Concentración está en proceso de elaboración por la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente donde se emitirán las guías para el tutor y docente para la Modalidad de Concentración para desarrollarse mensualmente en las sesiones de consejo técnico. Cada Ciclo Escolar se ha ido mejorando en los procesos de asignación de Tutor-Tutorado, sin embargo persisten dificultades para la participación de los docentes en la función de ser Tutor debido a algunos incumplimientos a los acuerdos establecidos en el Marco Normativo en relación a los incentivos.

6 Otra situación que se presenta está relacionada con la asignación del Tutorado debido a que no aparece en la plataforma Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoría en Educación Básica. Cabe señalar que pese a las situaciones antes descritas se cuenta con un padrón de Tutores registrados en la Plataforma Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoría en Educación Básica.

7 Para este Ciclo Escolar contamos con un padrón de 601 Tutores y 1853 Tutorados asignados en las diferentes modalidades de Tutoría. Los procesos formativos para los tutores se realizan en los Centros de Maestros en periodos extraordinarios con la finalidad de no afectar la Normalidad Mínima Escolar y efectuar un acompañamiento y seguimiento a las acciones de tutoría.

8 ADEMÁS Se han utilizado las redes sociales para promover y difundir la obra realizada por esta instancia y los centros de maestros que existen en el estado. Entre las estrategias que se han implementado para diagnosticar y favorecer el trabajo de tutoría está, por ejemplo, un conversatorio, foros, conferencias, encuentros entre tutores y tutorados, etc. Se han organizado eventos entre supervisores y jefes de sector con la idea de fortalecer su liderazgo académico en las regiones.

9 LO QUE FALTA POR HACER Sistematización de la información Mejorar la calidad del servicio. Elaborar proyectos propios bajo el enfoque de un desarrollo sustentable que permitirá aprovechar los recursos, talentos y competencias de nuestros docentes.

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11 Participación activa de los involucrados Sistema de asesoría y acompañamiento Programas y acciones para fortalecer la autonomía de gestión Idoneidad de docentes y directivos para alcanzar el máximo logro de aprendizaje de los alumnos Apoyos para mejorar La práctica docente El funcionamiento escolar Lineamientos Apoyos en evaluaciones internas y externas Programas y cursos Constituir el SATE para acompañar y asesorar a cada plantel educativo de acuerdo con sus necesidades Escuela al Centro LGSPD PND PED LGE ART. 3 CONST LINEAMIEN TOS SATE Disposiciones generales Objetivos, características y organización Ámbitos de intervención

12 Objetivos del SATE Gene ral Coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio del apoyo, asesoría y acompañamiento especializados, a fin de brindar a los alumnos una educación de calidad con equidad e inclusión.

13 Organizar, operar y dar seguimiento Acciones de formación y capacitación Mecanismos de articulación de acciones Mecanismos de participación y coordinación Personal y condiciones requeridas AEL Reuniones y encuentros académicos Conformar un equipo técnico para operar y guiar el desarrollo del SATE en la entidad federativa.

14 Quedará adscrito a oficinas centrales o regionales, se conformarán a razón de 5 ATP por cada 25 supervisiones, según el nivel educativo, modalidad y tipo de servicio correspondiente. Nivel educativo ATP en ETE Especial 10 Preescolar 25 Primaria 45 Secundaria (General y Técnica) 10 Telesecundaria 5 Indígena 5 100

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16 NIVEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PENSAMIENTO MATEMÁTICO TOTAL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PENSAMIENTO MATEMÁTICO TOTAL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PENSAMIENTO MATEMÁTICO TOTAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA PRIMARIA INDÍGENA EDUCACIÓN ESPECIAL AT Pedagógico EDUCACIÓN FÍSICA AT Pedagógico TOTAL TOTAL CONCURSO DE OPOSICION PARA ATP

17 CICLO ESCOLAR NOMBRE DE LA OFERTA MODALIDAD INSTITUCIÓN DIPLOMADO PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA CURSO FORMACIÓN PARA ASESORES TÉCNICO PEDAGÓGICOS DE PREESCOLA, PRIMARIA Y SECUNDARIA EN EL PERIODO DE EVALUACIÓN AL TÉRMINO DE SU SEGUNDO AÑO EN LA FUNCIÓN 2017 EN LÍNEA EL LÍNEA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINAOA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DEL ESTADO DE SINAOA NÚMERO DE PARTICIPANTE S TALLER EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO. ETAPA 2: PROYECTO DE INTERVENCIÓN DEL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO DIPLOMADO PARA LA FUNCIÓN DE ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA PRESENCIAL EN LÍNEA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA PARTICIPACIÓN DE LOS ATP, EN OFERTA DE FORMACIÓN CONTINUA

18 SisAT. El 100% de los supervisores Diplomado Una supervisión Efectiva 4 generaciones. Con la quinta totalidad de los supervisores generación se formará la Estrategia de capacitación para supervisores y ATP. SEP-The Education Partners Fase piloto. 20 supervisores y 20 ATP de educación básica. Procesos de formación para el apoyo, la asesoría y el acompanamiento a la escuela a través de acciones del programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa, implementadas por las coordinaciones académicas estatales de educación básica. Supervisores y ATP PROCESOS DE FORMACIÓN

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20 Constitución del SATE Constitución del ETE Contar con la estructura ocupacional que requiere cada supervisión escolar de educación básica Contribuir a la consecución del objetivo general planteado en los lineamientos del SATE: Coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio del apoyo, asesoría y acompañamiento especializados, a fin de brindar a los alumnos una educación de calidad con equidad e inclusión. RETOS